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【转】茂县教育局 关于凤仪小学老师体罚学生处理情况的通报

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 茂县教育局 关于凤仪小学老师体罚学生处理情况的通报
来源:腾讯微博




  
    2017年4月6日,知悉茂县凤仪小学发生教师夏X老师体罚学生后,茂县教育局、茂县凤仪小学高度重视,积极与家长协调沟通、对学生提前进行心理辅导介入,引导学生消除影响健康成长。现将处理情况通报如下:
一、事情起因
2017年4月6日中午,凤仪小学五年级一班夏X老师利用午间休息时间在办公室对该班部分学生进行作业辅导,因该班学生何X作业字迹潦草,在批评教育过程中使用抽拉教鞭打了何X臀部。
二、处理经过
1、4月9日晚上,何X家长发现何X臀部皮下淤青。当晚,家长与夏老师取得联系,进行沟通;夏老师知道自己的错误行为后向家长进行道歉。4月10日上午,何X家长向派出所报警后与亲属一行五六人到学校就何X被体罚一事进行反映。同时,向教育局反映此事。
2、接到情况反映后,县教育局及学校高度重视。县教育局局长、副局长第一时间赶到学校,与学校班子一起与家长协调并作出承诺:一是要求学校对何X积极医治和进行心理辅导;二是要求夏X老师对自己的错误行为向家长道歉并作出深刻书面检查;三是教育局对夏X老师的错误行为将给予严肃处理并要求夏X老师承担何X医治所产生的医疗费用。
3、4月10日,协调结束后,当地派出所出警警员将夏X老师带至派出所进行训诫。训诫期间,县教育局及学校负责人到派出所对夏老师进行批评教育。
4、4月10日,协调结束后,根据协商结果,按县教育局及学校安排,何X家长将何X带至县医院进行诊治;4月11日,按照家长意见,学校安排该校教师江XX、余XX陪同家长将何X带至成都华西医院进行诊治,医生诊断为皮下软组织损伤,三七片泡水口服即可。到成都检查治疗前,学校校长私人暂借30000.00元交付何X母亲手上,用于何X学生的诊治,诊治结束后结算。
5、4月10上午,县教育局紧急召开专题党组会。会上,局党组根据调查核实情况、依据中华人民共和国人力资源和社会保障部、中华人民共和国监察部《事业单位工作人员处分暂行规定》,决定对夏X老师的错误行为作出严肃处理。
    6、县教育局及学校积极与何X学生及家长进行联系沟通,何X同学已于4月14日按时到校上课。同时,县教育局及学校积极协调联系心理专家,做好了对何X进行心理疏导帮扶的各项工作。
三、处理结果
4月10日,县教育局党组行文对夏X老师作出处理决定:一是给予夏X老师记过处分;二是将夏X老师调离凤仪小学,到偏远乡镇小学工作;三是责令夏X老师对错误行为作出深刻书面检查,向学生家长当面道歉,并承担何X医疗费用;四是夏X老师2017年度年度考核不下结论(取消当年教师绩效及年度目标考核奖励)。同时,县教育局要求全县各校园及广大教师认真按照《2017年度师德师风建设工作方案》,引以为戒、深刻吸取教训,严格依法规范办学,规范教师职业道德行为,进一步推进教师师德师风建设。

 
                            茂县教育局
                          2017年4月20日
 
链接:

 

2017新作文:材料作文“丢书大作战”考场作文

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2017新作文:材料作文“丢书大作战”考场作文

来源:四川中学语文社区QQ群(三台高中陈国林)


22. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

为鼓励民众更多阅读,英国女星艾玛·沃森在伦敦发起了一场“地铁藏书”的活动。她把100本书随机放在伦敦的地铁上,很多人兴致勃勃地投入到这次寻宝游戏,引起巨大轰动。而紧随其后在北京、上海、广州三地举办的类似的“丢书大作战”活动,结果却不尽如人意。举办方在地铁、航班、顺风车上“丢”下数万本书,而真正捡起书认真阅读的乘客寥寥无几,“丢”下的书籍却无人拿走,甚至由保洁人员收回,等待“失主”领取。

对这场遭遇尴尬的“丢书大作战”活动,你有什么看法?请写一篇文章,谈谈你的认识。

要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

 

例文

 

崇尚阅读,人生幸福

 

丢书大作战是用意良好的东施效颦,遭遇尴尬让人痛心却并不意外。

中国经济发展了,书价或许高了点,但如果真正想阅读,书并不是问题。因而丢书大作战举办方不免对牛弹琴,自找无趣。

近几十年,人们并不崇尚阅读。

学生越来越多地被束缚于学业。青年越来越多地把精力和兴趣放在挣钱和娱乐上。中年越来越多地将时间和财富用来休闲和养生。老年越来越多地将精神和寄托放在对孙辈放纵和宠爱上。家庭中,社会上,很少见到不为考试而主动读书的现象。所以,丢下的书无人光顾就毫不意外了。

几千年来,崇尚读书之风不绝。

有焚书、禁书的浩劫,也有爱书、嗜书的所欲甚于生的痴狂。韦编三绝,乐琴书以消忧,四肢僵硬而不舍读书,孔丘、陶潜、宋濂,他们崇尚读书,都将读书看得比做官重要,都将读书看得比谋稻粱重要。他们都在哪混乱黑暗的时代以自己的阅读让崇尚阅读之风不绝如缕,弦歌不辍。

读鲁迅文章就知道,周树人绝不仅是《从百草园到三味书屋》中那个只喜欢描绣像的孩子,他首先是大阅读家。

读杨绛的文章就知道,钱钟书绝不仅是大伯父纵容下的顽乐少年,钱钟书也首先是阅读大家。

古今崇尚阅读的人,是中华文化的福星。

政治经济上的盛唐和文化诗词上的盛唐并不在同一时期。从历史上看,一方面是前文所述崇尚阅读之风源远流长,另一方面是文化繁荣在经济发展之后一段时间才会出现。所以崇尚阅读如太阳一般在高处远处耀眼,火热;而民众阅读就如地球的昼夜四季一样或明或暗,或冷或热。

所以,我虽然也有冲动,想说丢书大作战遭遇尴尬反映了中国民众阅读意愿和素养堪忧,但还是要反对这种碎片化的判断。

《史记》《三国演义》《红楼梦》都是崇尚阅读达到一定程度后核聚变式的作品,这些作品又掀起跨越当下的阅读浪潮。名著及其卷起的阅读浪潮,都不可能是丢书大作战甚至是独尊儒术之类的活动能够催生的,当然也不可能是罢黜百家或者科举制度所能阻遏的。

丢书大作战,一次结果并不意外的实验而已,不会对崇尚阅读有什么大的影响。

只要你阅读,你就会喜欢,你就会崇尚;

只要有人崇尚,斯文就不丧;

只要崇尚的人多了,名著就会诞生;崇尚阅读之风就能“水击三千里”,就能如春风一样让人生幸福得千树万树花尽开。

 

2017.04.28

 


 

2017任务驱动型作文:“骑电动车不慎撞上宝马车”作文评讲课件

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2017任务驱动型作文
“骑电动车不慎撞上宝马车”作文评讲课件























































阅读面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章 ( 60分)
     今年2月初,河南新密一名高二学生陈奕帆,骑电动车不慎撞上了一辆停在路边的宝马车,因车主不在现场,该学生写了一封道歉信,然后用信包着寒假打工挣来的311元钱卡在车门把手里。事后车主不但没有追究责任,反而想方设法找到陈奕帆,并送上一万元钱资助他完成学业。各媒体报道了此事,网友们也纷纷发表评论。
  
幻灯片3
       有人说:穷有信,富有仁,勇于担当,社会需要更多这样的正能量。有人说:一件本来就应该这么做的事情,却被当成正能量大肆渲染,我们难道不应该反思吗?也有网友针对质疑此事的人说:不要因为自己做不到,就怀疑别人真善美的境界。更多的网友则说:别再议论了!让普通人家平静的生活吧,别毁了一个好孩子!
     你是怎么看待这件事的呢?网友们的评论引发了你怎样的思考抑或同感?请综合材料的内容及含意作文,表明你的态度,陈述你的看法。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目,不得套作和抄袭。


幻灯片9
【思路点拨】从陈奕帆的角度,可从勇于担当、为人诚实等方面立意,体现真诚、正直的品质。
从车主的角度,可以从宽厚仁爱、善良体恤等方面立意。
从网友评论的角度,也可从对当代道德意识的反思、自我品行境界的要求及对网络炒作的批评等方面立意。
注意任务驱动型作文的特征,在就事论事、分析材料的基础上,表明态度,提出观点,展开阐述。 
幻灯片10
相关的评论片段:
     墨飞:正是学生勇于担当、真诚善良的行为感动了车主,车主面对自己的爱车被“碰伤”,不但没有大怒追究肇事人的责任,反而对生活困难的学生伸出援助之手,这样的行为可能就是“一份付出一份回报”吧。学生的勇于担当和诚实善良、车主的宽容和爱心的行为感动着每个人,给敢于犯错误的人“知错就改”的勇气,传递着社会正能量,给予社会希望。这样的事件,社会及媒体应大力弘扬,社会才会越来越充满正能量,越来越和谐。
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祝萌萌:现今的教育,在讲诚实,讲担当的传统美德方面是存在短板的,正因为如此,这点讲诚实、勇担当的星星之火才会引起人们的关注,越足以发展成燎原之势。敢于担当是美德,而敢于原谅更是境界。事后,宝马车主的所行所为更是刷新了一些人对富人的一些偏见,为富不再是不仁了。穷有担当,富且仁义。宝马车主有仁有义,撞车学生勇于担当。两人传递的都是满满的正能量,值得人们为他们点赞。
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盛柏臻:敢于担当是中华民族的美德,面对陈奕帆的主动担责,车主薛战民给予谅解与资助,人们乐于看到这种“完美”的结局,并纷纷称赞肇事学生“诚实担当”、宝马车主“仁义有爱”。勇于承担责任,既是志士仁人相传的思想标杆,也是我们每个人生生不息的精神动力。构建社会诚实体系,需要社会,学校,家庭共同打造良好的诚实和担当氛围,让每个人都置身于诚实负责的环境中,感受和认同诚实与担责成为每个人内心深处自然而然的逻辑分析和处事行为。
幻灯片13
 类似作文:“给每一件好事以恰当的鼓励”
     日前,陕西西安发生小伙子指认小偷遭殴打事件。河南新密近日发生高中生骑电动车撞坏宝马车,留信留钱向车主表示歉意的事件。
    令人欣喜的是,两件事的结局都彰显了正义的力量。西安警方迅速抓获殴打王某的4名犯罪嫌疑人,并表示将对王某进行奖励。新密宝马车主薛战民被陈奕帆的诚实善良所感动,不仅不让陈奕帆赔偿修车款,反而资助他1万元钱完成学业。这正如英国作家狄更斯在一首诗中写的那样:“不要把善良从心灵深处挤走,更要严防丑恶偷偷潜入你心底。给道德以应有的地位,给每一件好事以恰当的鼓励。” 

幻灯片14
      “给每一件好事以恰当的鼓励”,这是各级各部门、新闻媒体的共同责任。当人们越来越纠结于老人摔倒扶不扶、路见不平吼不吼,见义为不为、见善从不从的时候,各级各部门、新闻媒体都应该像西安警方奖励王某那样,旗帜鲜明地支持正义者,弘扬主旋律、传播正能量,这是对社会主义核心价值观的维护,也是对社会风气的正确引导。 

幻灯片15
     “给每一件好事以恰当的鼓励”,也是每一位公民的责任。新密宝马车主薛战民通过陈奕帆的道歉信,看到了一个人诚实善良的心,看到了一个人勇于承担责任的可贵品质,不仅放弃索要赔偿,反而决定资助陈奕帆。 

幻灯片16
    这种戏剧性的反转,在对“穷有担当”鼓励的同时,也彰显了“富且仁义”的可敬。人人都应该为营造良好社会风气作贡献,每个人都做到爱国、敬业、诚实、友善还不够,还应该带动、鼓励更多的人践行社会主义核心价值观,不断扩大主流价值观念的影响力。
    对真善美的赞扬、对假恶丑的批评犹如鸟之两翼、车之两轮,缺一不可,我们只有既惩恶又扬善,才能营造风清气正的社会环境。

幻灯片17
穷有信,富且仁
      礼失求诸野。在任何时候,都不要低估来自民间的善良传承。
   经过数十年风云激荡的快速发展,人们曾经认为,那些礼仪之邦的优良传统,随着时代的变迁已经成为过往。然而,一点一滴的,来自民族灵魂深处的传承,始终坚强而向上地生长,代表了人们心中那种优良德行的故事,每每见诸报端,往往令观者动容,令闻者仰慕。

幻灯片18
     来自矿务局的河南新密高二学生陈奕帆,这个冬天本该一家团圆,然而为了生计,父母在长春打工,自己来到城里勤工俭学,不小心骑车蹭花了一辆来自绍兴的宝马车,即使是倾其所有,也无法赔偿损失。然而他并没有一走了之,而是写了一张辞意恳切的道歉信,留下全身上下仅有的311元作为赔偿。
 车主薛战民理解这位孩子的处境,为这个孩子的行为深受感动,这是一个身处逆境但依然保有真诚和尊严的孩子。他下决心要找到这个孩子,并资助其学业。

幻灯片19
     这一来一去的互动,让我们看到了这个社会优秀的一面,无论是贫穷的高二学生,还是富有的宝马车主,都恰如其分地保留了各自的尊严和高贵,改变了人们心目中对他们的刻板印像。陈奕帆是留守孩子,却依然坚强得像一株挺拔的野草。事业有成的薛战民,商海鏖战没有把他变成铁石心肠。 

幻灯片20
     贫穷不是肇事逃逸的理由,做错了事,勇敢承认,并尽可能弥补错误,这是一种责任和担当。宝马车主有理在先,但并没有得理不饶人,反而从致歉信中读到了一个坚强有尊严的灵魂,并愿意为之提供帮助。这是一种情怀,虽然生活富裕了,却没有失掉做人的同情心,没有忘记自己生长的土壤。

幻灯片21
    在今天这个时代,两者表现出来的道德品质尤为珍贵。贫而不贱,富而不骄,都是做人的基本准则。我们已经看过太多为富不仁的故事,更有“宁在宝马车上哭,不在自行车上笑”的荒诞言论。仿佛一个人只要有钱,就可以突破做人的基本底线,这种言论和思潮,拉低了整个社会的道德底线。

幻灯片22
 随着道德底线的一次次被突破,社会有着被撕裂的危险。明明是违反规则的行为,比如逃票、盗窃,却非有人要寻找贫穷作为借口,为之开脱。然而无论贫富,都不是突破道德底线的借口,都需要遵守规则和做人的基本道德,否则社会就无法运作。

幻灯片23
     其实我们每个人都曾经有过这样如同赤子一般的纯真,但在成长的过程中,许多人却慢慢丢失了自己的本心,并将自己的改变归咎于环境。这个新闻却告诉我们,环境并不能真正左右一个人的品质,陈奕帆没有因为贫寒就放弃尊严,薛战民没有因为富裕就失去同情心,环境未能改变两个人的初心。找回最初的自己,我们其实都是一样的人,有着尊严和高贵的灵魂。 



 

四川省内江市高中2017届第五次模拟考试语文试题及参考答案

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内江市高中2017届第五次模拟考试
语 文
 
注意事项:
    1.答卷前,考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。
    2.答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。
    3.答主观题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
    4.考试结束后,将答题卡交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分)
阅读下面的文字,完成1-3题。
①世纪之交的中国文化现场出现了三股大的文化潮流:一是“国学热”。在经济持续发展、国力不断增强的同时,人们的精神需求相应而生,社会大众了解历史和传统文化的热情被重新点燃。二是关注现实的影视作品受到大众追捧。三是网络游戏悄然诞生。上述三者以“国学热”覆盖面最广、影响力最大,但如果从大众消费文化的角度来看,后者才是最大的赢家,它经过10多年发展,时至今日仍然处于上升趋势。网络文学正是在这样的文化背景下诞生和成长起来的。
②网络文学年轻的作者们刚刚走出校门,甚至仍然在读,他们涉世未深,缺乏社会阅历,几乎未接受过写作训练,对文学的理解和认知亦处在懵懂阶段。然而,他们热情好学,对新生事物充满好奇,熟悉网络虚拟环境;他们思想活跃,在线编写故事毫无心理羁绊。他们占据的时空优势和读者优势是传统作家所缺乏的,读者喜欢是他们写作的动力和唯一目的。由于作者读者是同代人,人生经历与感受容易产生共鸣,网络文学的读写现场迅速形成并日渐扩大,新的文化标识和偶像“忽如一夜春风来”。“国学热”和“在线游戏”成为网络文学两个重要的文化基因或许是一种偶然,但其促使一代人文化消费范式的形成实是一种必然。
③网络作家与中国古典文学的联系首先是在审美上的高度认同,其次是在形式、内容上的直接借鉴和翻写、延伸,再次是打破时空限制赋予历史以现代想象。在男性向写作和女性向写作中,这一关系又显示出不同的特点,男性向写作多取其意蕴,女性向写作则取其形态。
④网络文学极少有效仿现代文学之作,取法古人的却比比皆是。中国古代流传至今的文学经典往往都曾流行于民间大众当中,书场、茶舍是其生根发芽的场所。网络文学通过网络辽阔的虚拟空间,实现了与大众的心灵契合与对接,在这一点上网络文学与古典文学的存续有相通之处。
⑤当年明月的《明朝那些事儿》夹叙夹议,对历史人物心理活动的大胆推测,其借古论今的演绎技法继承了古代话本小说的叙事传统。南派三叔的《盗墓笔记》、孙晓的《英雄志》、打眼的《黄金瞳》等,无不承袭古人智慧,而又具有现代视野。树下野狐的《云海仙踪》则直接脱胎于《白蛇传》。
⑥随着国学热的兴起,网络文学作家在中国传统文化的海洋里寻找着属于自己的宝藏,逐渐与中国古典文学建立了特殊关系,从《后宫甄嬛传》《悟空传》等网络文学作品中都可以看到中国古典文学的影响。但网络文学对中国古典文学的继承与发扬,到目前为止仍然是零散而浅显的,表象化的成分居多,真正吸取精髓、发扬光大的作品只是凤毛麟角。
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(3分)
A.“国学热”的出现,表明我国国力不断增强,人们精神需求不断提高、了解历史
和传统文化的热情已再次被点燃。
B.“国学热”虽然覆盖面最广,影响力最大,但它最终不是最大的赢家,最大的赢家是
悄然诞生的网络游戏。
C.网络游戏经过10多年的发展,时至今日仍然处于上升趋势,这是网络文学诞生和成
长的文化背景。
D.网络文学对中国古典文学的继承和发扬是零散而浅显的,真正吸取精髓、发扬光大
的网络作品很少。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)
A.网络文学年轻的作者涉世不深,缺乏社会阅历,几乎未接受过写作训练,对文学的
理解和认知也处于懵懂状态。
B.年轻的网络文学作者好学,思想活跃,对新生事物充满好奇,与传统作家相比,他
们占据着时空和读者的优势。
C.审美上的高度认可,形式与内容上的直接借鉴和翻写、延伸,打破时空限制赋予历
史以现代想象,这三方面体现了网络作家与中国古典文学的联系。
D.网络文学极少有效仿现代文学之作,而更多的是取法古人;网络文学将要形成一代
人文化消费范式,使古典文脉得以接续。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3分)
A.流传至今的我国文学经典往往都曾流行于民间大众之中,而网络文学通过网络虚拟空
间,实现了与大众的心灵契合与对接。
B.作者在第⑤段中列举作家作品,意在说明网络文学作者在内容和形式上对古典文学的
继承、借鉴与创新。
C.网络文学的读写现场迅速形成并日渐扩大、新的文化标识和偶像“忽如一夜春风来”,
其原因是作者与读者的人生经历、感受相同或相似。
D.随着“国学热”的兴起,网络文学作家在中国传统文化的海洋里寻找宝藏,吸取精华,
   逐渐与中国古典文学建立了特殊关系。
(二)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字,完成4-6题。
袁运生让美术拥有“中国芯”
柯  萍
袁运生,是著名画家董希文的学生,从青年时代起,就怀揣复兴中国艺术的梦想。1982年他去了美国,1996年回国后,全身心地投入中国传统艺术传承与发展的理论研究。从2002年起,袁运生教授带领学生,考察中国15个省200多个县市的古代雕塑情况。2005年,他提出“中国传统雕塑的复制与当代中国美术教育体系的建立”的科研课题,获得首届文化部创新奖,成为教育部重点科研项目。
我们的近现代美术教育是在20世纪初由西方引进的,尤其是在基础教育方面,教材一直沿用的是希腊雕刻,这在百年前的当时是具有积极意义的,但到了20世纪后期,已不符合时代的发展,在这种教育体系的培养下,学生远离中国传统艺术的根基,逐渐丧失本民族的审美与价值观,找不到传达自己文化精神的依托。中国的美术教育体系,它体现的应当是中国精神文明的优秀传统和当代艺术发展的新的可能性。正如张光直先生所指出的,“用整个的西方文明的理论体系,无法解释中国文明的发生与发展的历史”。
通过10年的考察和研究,袁运生提出从中国青铜器和传统雕塑复制入手,以取代一直沿用的古希腊、古罗马的石膏雕像,以中国美术经典为主体走向基础课堂,以此为契机,在教学中逐步建构起中国独特的造型和审美理念。这对于美术的启蒙教育尤为重要,不仅可以改变我国近百年来以西方雕刻为唯一范本的不合理结构,更对中国当代美术教育体系的建立有着重要的意义。同时,对中国古代青铜器和雕塑艺术的发掘整理和再认识,对于我国传统艺术体系在世界范围内文化身份的确立,以及中国艺术精神的传承、传播和发展具有重大而深远的现实意义。
袁运生不仅提出重建体系的思路,自己还身体力行。至2012年,他率领的课题组已顺利完成了第一期文物考察和复制工作,其中包括山西南涅水博物馆的北魏雕刻24种,山东省诸城博物馆的北朝石刻造像17种,共计41种。
袁运生说:“中国雕刻是一个庞大的造型体系,它不是一种样式的重复。和希腊雕刻相比,中国传统雕刻是一个完全不同的审美体系,具有自己独特的品格、高超的艺术性与魅力。”
考察中,袁运生发现青铜器是石雕之外的又一个精彩的造型系统,有着独特的艺术性,从实质上讲,它是一种最彻底的抽象性的艺术创造,具备强烈的精神性的内涵。作为礼器,它是沟通人与天的一种象征性器物,是极具观念性和精神性的独特创造,它的抽象性极大地提升了中国艺术发展的精神性特征,对后来石雕艺术品和中国画写意性的发展都有重要的影响,也是中西艺术发展脉络的重大差别所在。因此,将复制的青铜器艺术作品作为基础课教材是对基础课内容的一次重大提升,也是课题的最重要的结论之一。所以,第二期的考察工作除了继续考察相关省份的博物馆,有目的地选定第二批复制对象,完善教材选择工作外,袁先生带领课题组已经开始启动青铜器的复制工作,并得到国家文物局的大力支持。目前,第一批的青铜器复制工作已经开始。
在实践方面,2012年9月,袁运生率领的课题组开设了“中国传统雕塑的复制与当代中国美术教育体系的建立”基础教学高级研修班,邀请八大美院基础部教学骨干,共同研究中国传统雕塑的造型观念及表现方法如何进入素描教学。学员们对教学及考察活动表现出了高度的热情,并以积极的心态投入到对中国传统雕塑艺术语言的探索中。

【相关链接】
袁运生说,不同地域石质的不同,使雕刻呈现出不同的审美特征。复制山东与山西的雕刻应用于基础教学,可以帮助学生理解体会中国古代雕刻的多样性与卓然成就。
4.下列对材料有关内容的分析和概括,恰当的一项是(3分)
A.张光直认为,用整个的西方文明的理论体系,无法解释中国文明的发生与发展的历史,
提出了重建体系的思路。
B.袁运生从中国青铜器和传统雕塑复制入手,在教学中逐步建构起中国独特的造型和审
美理念,让中国美术经典走进了基础课堂。
C.中国近现代美术基础教育教材一直沿用希腊雕刻,让学生远离中国传统艺术的根基,
已不适应时代发展变化的需求。
D.袁运生带领课题组将开启青铜器的复制工作,并开设“中国传统雕塑的复制与当代中
国美术教育体系的建立”基础教学高级研修班。
5.下面对袁运生性格特点与青铜器特性的分析概括,恰当的两项是(5分)
A.袁运生志向高远。他从小就怀有复兴中国艺术的梦想,回国后就投入到中国传统艺术
传承与发展的理论研究中。
B.袁运生具有开拓创造精神。他只身研究中国传统雕塑的造型观念及表现方法如何进入
素描教学,建构起了独特的造型理念。
C.袁运生做事踏实,认真,身体力行。他从2002年起,带领学生考察了中国15个省200
多个县市的古代雕塑情况。
D. 青铜器作为礼器,它是沟通人与天的一种象征性器物,它的抽象性极大地提升了中国
艺术发展的精神性特征。
E. 中国青铜器是一个与别的国家雕刻完全不同的庞大的造型体系,中国石雕又是一个精
彩的造型系统,具有独特的艺术性。
6.为何有人说,我国美术教育基础教材不应该一直沿用西方雕刻范本?请结合材料,谈谈你
的理解。(4分)

(三)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字,完成7-9题。
塔卡夫等了不久,草原上就响起了狂吠和长号混杂而成的一片怪声。马枪的一响给了那怪声一个回答,立刻就是无数骇人的叫嚣。
哥利纳帆爵士和罗伯尔惊醒了,一骨碌站起来。
“怎么一回事?”罗伯尔问。
“是判帕区的红狼。”爵士回答。
这时候,群狼组成的包围圈在逐渐缩小。马也醒了,作出极端恐怖的表示。(A)只有桃迦在用蹄子踹地,想挣断缰绳,冲到外面去。它的主人不断地打着胡哨,劝阻它,才使它安定下来。
爵士和罗伯尔守卫着院子的入口。他们的枪都上好了子弹,正准备对那第一排红狼开火哩。忽然塔卡夫把他们已举起来瞄准的武器一把抓住了。
塔卡夫不是为了时机问题而不叫他们射击,他还有个更重要的理由。当他托起他的子弹袋并把它翻转过来表示几乎是空的时候,爵士立刻会意了。
立刻,塔卡夫向爵士招招手,哥利纳帆就去替了他的位置。塔卡夫跑去把院子里所有能烧的东西都搬起来,堆在院子的入口处,并且丢了个还在燃烧着的火炭。不久,幽暗的天空中就拉起了一幅火焰的帘幕,透过这帘幕的缺口,可以看出那平原被火闪闪的回光照得雪亮。这时哥利纳帆才看清了眼前要抵抗的红狼是那么多:从来没有见过有这么多的狼聚在一起,也从来没有见过这样凶狠狡猾的狼,塔卡夫烧起来对付它们的那处火网一下就把它们挡住了,但同时也加速了它们的愤怒。
只要弹药不完,火网还布在院门口,狼群的冲锋是不怕的。但是一旦弹药打尽,火网一熄,抵抗狼群的方法就没有了,又怎么办呢?
哥利纳帆看着无战斗经验的罗伯尔,心里感到难过。他忘掉了自己,只想到这可怜的孩子,觉得他表现的勇气超过他的年龄。罗伯尔的面孔显出灰白色,但是手还不丢下枪,他坚定地等着发怒的狼来袭击。
在即将熄灭的红光照耀下,哥利纳帆看见那大群红狼以密集的队形冲上来了。
塔卡夫放了最后的一枪,又打死了一只狼。弹药没有了,他交叉着膀子站着,头直低到胸前,仿佛在沉思。他是不是在想个冒险的、狂妄的办法来打退那疯狂的群狼呢?
塔卡夫像野兽在笼子里一样,在院子里兜了一个圈子,然后突然跑到他的马的跟前,马已急得不耐烦了。他给马戴上鞍辔,仔仔细细地,连一条皮带、一个钮扣也不忘记。咆哮声在继续增高,他仿佛毫不在乎。爵士看到他这样做,心里又悲痛又恐慌。
(B)桃迦准备好了,它咬着嚼铁,又蹦又跳,眼里充满了怒火,发出闪闪的电光,它已经懂得主人的意思了。
当塔卡夫揪住马鬃的时候,哥利纳帆用急躁的手一把抓住他的胳膊。
“你走吗?”他说,指点着当时无狼的那片原野。“是的。”塔卡夫回答。他懂了他的旅伴的手势,接着他又说了几句西班牙语,意思是:
 “桃迦!好马,快。引着群狼追它去。”
“啊!塔卡夫啊!”哥利纳帆喊。
“快!快!”塔卡夫又说。这时,哥利纳帆感动得几乎说不出话来,他向罗伯尔解释说:
“罗伯尔!我的孩子!你晓得吗?!他要为我们牺牲自己!他要向别处奔去,引狼群追他!”
“塔卡夫啊!朋友!”孩子扑到塔卡夫的脚前大叫,“好朋友,不要离开我们啊!”
“不!他不会离开我们的!”
哥利纳帆转过头来又对塔卡夫说:
“我们一同跑吧。”他一面说,一面指着那两匹惊得紧靠在柱边的马。
“不能,”塔卡夫会意,回答说,“不能。劣马,惊了。桃迦,好马。”
“既然如此,也好!”哥利纳帆说,“不要塔卡夫离开你,罗伯尔,他启发了我应该做的事了!我来骑马!让他留在你身边。”
他一把抓住桃迦的缰绳说:“让我来!”
“不能!”塔卡夫镇定地回答。
“我一定要去!”哥利纳帆夺过缰绳叫着,“让我去!你救这孩子!我把他托付给你,塔卡夫!”
哥利纳帆要去,塔卡夫不肯,谁都没有让步的意思。塔卡夫把哥利纳帆拉到院口,指着无狼的那一片原野,用激动的语言使他了解到事不宜迟,骑马诱狼的计策万一不成功,留下的人危险更大;又说只有他懂桃迦的性情,可以利用它矫健迅速的特长来谋求大家的安全。哥利纳帆急糊涂了,硬是不听他的话,非要自己去不可。突然,他被猛烈地推了一下,推到旁边去了。桃迦蹦起来,前蹄悬空,急不可待地一跳就过了火线和一排狼尸,同时一个孩子的声音叫着。
“原谅我,爵士!”
说时迟,那时快,他们二人几乎望不到罗伯尔,他已经扒在马背上,抓住马鬃,消失在黑暗中。
(节选自法国凡尔纳《格兰特船长的女儿·逃离群狼》)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是(3分)
A.文章一开始就描写”怪声”,接着又写红狼之多,这样写,渲染了紧张气氛,给人以
恐怖的感觉,预示着塔卡夫他们将面临一场残酷的搏斗。
B.“这时哥利纳帆才看清了眼前要抵抗的红狼是那么多”这句话冒号后面的内容,写出
了红狼数量多、凶狠,也写出了“火网”的作用及副作用。
C.面对发怒的红狼,罗伯尔勇敢地骑马诱狼,哥利纳帆和塔卡夫看着罗伯尔,心里感到
难过,觉得罗伯尔的勇敢超过了他的年龄。
D.文中(A)(B)两处画线语句,不仅写出了桃迦的优秀,还为后文打下伏笔,与后面
的“诱狼计策”相照应,使故事情节更紧张,增加了悬念。
8.塔卡夫是一个什么样的人?请结合全文简要分析。(6分)

9.罗伯尔骑马诱狼能成功吗?请结合文本加以探究。(5分)

二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成10-13题。
刘整字武仲,先世京兆樊川人,徙邓州穰城。整沉毅有智谋,善骑射。金乱,入宋,隶荆湖制置使孟珙麾下。珙攻金信阳,整为前锋,夜纵骁勇十二人,渡堑登城,袭擒其守,还报。珙大惊,以为唐李存孝率十八骑拔洛阳,今整所将更寡,而取信阳,乃书其旗曰赛存孝。累迁潼川十五军州安抚使,知泸州军州事。
整以北方汉人,捍西边有功,南方诸将皆出其下,吕文德忌之,所画策辄摈沮,有功辄掩而不白,以俞兴与整有隙,使之制置四川以图整。兴以军事召整,不行,遂诬构之,整遣使诉临安,又不得达。及向士璧、曹世雄二将见杀,整益危不自保,乃谋款附。
中统二年夏,整籍泸州十五郡、户三十万入附。世祖嘉其来,授夔府行省,兼安抚使,赐金虎符,仍赐金银符以给其将校之有功者。俞兴攻泸州,整出宝器分士卒,激使战,战数十合,败之。复遣使以宋所赐金字牙符及佩印入献,请益屯兵、厚储积为图宋计。
三年,入朝,授行中书省于成都、潼川两路,赐银万两,分给军士之失业者,仍兼都元帅,立寨诸山,以扼宋兵。同列嫉整功,将谋陷之,整惧,请分帅潼川。七月,改潼川都元帅,宣课茶盐以饷军。四年五月,宋安抚高达、温和,进逼成都,整驰援之。宋兵闻赛存孝至,遁去,将捣潼川,又与整遇于锦江而败。至元三年六月,迁昭武大将军、南京路宣抚使。
四年十一月,入朝,进言:“宋主弱臣悖,立国一隅,今天启混一之机。臣愿效犬马劳,先攻襄阳,撤其捍蔽。”廷议沮之。整 又 曰 自古 帝 王 非 四 海 一 家 不 为 正 统 圣 朝 有 天 下 十 七 八 何 置 一 隅 不 问 而 自 弃 正 统邪!”世祖曰:“朕意决矣。”
其夕,愤惋而卒,年六十三。赠龙虎卫上将军、中书右丞,谥武敏。
(节选自《元史·刘整传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.整 又 曰/自 古 帝 王 非 四 海 一 家/不 为 正 统 圣 朝/有 天 下 十 七 八/
何 置 一 隅/不 问 而 自 弃/正 统 邪
B.整 又 曰/自 古 帝 王 非/四 海 一 家/不 为 正 统 圣 朝/有 天 下 十 七 八/
何 置 一 隅/不 问 而 自 弃 正 统 邪
C.整 又 曰/自 古 帝 王/非 四 海 一 家/不 为 正 统/圣 朝 有 天 下 十 七 八/
何 置 一 隅 不 问/而 自 弃 正 统 邪
D.整 又 曰/自 古 帝 王 非 四 海 一 家/不 为 正 统 圣 朝/有 天 下/十 七 八
 何 置 一 隅/不 问 而 自 弃 正 统 邪
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.“年号”是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号,如“中统”“至元”。汉武帝刘彻
继位后,始有年号的出现。
B.“安抚使”是中国古代官名,为由中央派遣处理地方事务的官员。隋代曾设安抚大使,
为行军主帅兼职。
C.课,古代的一种赋税,“宣课茶盐以饷军”,即专门管理茶税盐税以作为军饷。
D.谥,在君主时代,皇帝根据臣子的功劳业绩所赐予的一种称号,如“武敏”。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确一项是(3分)
A.孟珙很赏识刘整。孟珙攻打信阳,刘整任前锋,以少胜多,活捉了守城的将领,孟
珙大为吃惊,称其“赛存孝”,并多次提升刘整。
B.刘整归降世祖事出有因。刘整捍卫边疆有功,吕文德忌妒他,天子也趁机打击陷害
他,刘整恐惧,怕不能自保,无奈投降蒙古。
C.刘整刚毅有智谋。俞兴进攻泸州,刘整拿出金银宝器激励将士奋勇作战,打了几十
个回合,终于把俞兴打败了。
D.世祖对刘整并非言从计听。至元四年十一月,刘整入朝向世祖献计,这个意见在朝
廷上讨论时被否决;刘整再次述说主张,被世祖拒绝。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)珙大惊,以为唐李存孝率十八骑拔洛阳,今整所将更寡,而取信阳,乃书其旗曰赛存孝。

(2)宋兵闻赛存孝至,遁去,将捣潼川,又与整遇于锦江而败。(5分)

(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面一首词,完成14-15题。
感皇恩·别情
【宋】赵企
骑马踏红尘①,长安②重到。人面依前似花好。旧欢才展,又被新愁分了。未成云雨梦,巫山晓③。    千里断肠,关山古道。回首高城似天杳。满怀离恨,付与落花啼鸟。故人何处也?青春老。
【注】①红尘:既指繁华长安,也指遍地落花。②长安:京都。
14.下列对本词的理解和分析,不正确的两项是(5分)
A.词的上片写与故人久别重逢的相聚之欢,但欢不掩悲;词的下片抒写才相逢又分手远
去的悲苦心情。
B.“未成云雨梦、巫山晓”是借典喻情,意思是说:与久别之人还未能很好地再续前缘,
就被无情的黎明破坏了。
C.“满怀离恨,付与落花啼鸟”运用典型的移情手法,把离情别恨交付给落花,交付
给啼鸟,无可奈可中又见词人开朗的性格。
D.词人寓情于景,心情凄凉:千里作远别,已令人心痛肠断;穿行于关山古道之间,回
头怅望京都高城已不可见,更摧人心肝。
E.该词风格悲凉深沉而又高远雄浑,表现手法多样。尤其在布局谋篇方面更具特色,
它层次分明、结构紧凑。
15.简要赏析词人在上片所表达的思想感情。(6分)

(三)名句名篇默写(5分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)杜牧在《阿房宫赋》中,告诫人们如不吸取历史教训就会重蹈覆辙的句子是“   ,   ”。
(2)李白《蜀道难》中,以侧面描写来表现青泥岭曲折高险的诗句是    ,    。
(3)范仲淹《岳阳楼记》“是进亦忧,退亦忧”中,“进亦忧”指的是“     ”,“退亦忧”指的是“处江湖之远则忧其君”。
三、语言文字运用(20分)
17.下列各句中,加点成语的使用不恰当的两项是(4分)
A.以手机技术为代表的科技一日千里,企业需要不断投入研发,把握世界技术趋势和潮
流,方能跟上市场变革的步伐,获得市场的认可。
B.当今世界排坛处于群雄并起的时代,中国女排尽管在比赛中取得了好成绩,但与美国、
巴西等强队相比,实力仍在伯仲之间,还需要不断努力。
C.我们读古诗究竟有什么用?教了70年古典文学,现已92岁高龄的叶嘉莹在《与古诗
交朋友》一书中一言以蔽之:“诗,让我们的心灵不死。”
D. 都市职场女性剧《欢乐颂》播出以来,大家评价很高,叫好声一片,它成了2016
年炙手可热的电视剧目之一。
E. 火星的表面环境与地球有诸多近似之处,但人类的火星探测折戟沉沙,迄今人类已
向火星发射了40多个探测器,失败率超过60%。
18.下列各句中,没有语病的一句是(3分)
A.从古至今,有不少诗词歌赋、成语典故、神话传说、戏剧电影和文艺作品都涉及到
鸡,比如我国最早的神话集《山海经》中也有鸡的记载。
B.我们要教育引导企业从业人员增强社会责任意识和职业道德水平,维护企业的崇高
社会声誉和良好社会形象。
C.昨天中午,一辆大陆旅行团乘坐的游览车在台湾桃园发生车祸造成车上26人全部遇
难的严重后果。
D.时隔二十余年,这一份请柬虽薄,虽轻,却因有冰心老人的题跋墨迹,而多了记忆
的温暖,多了思想与文学的厚重。
19.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是(3分)
  ①   这三大发现和自然科学的其他巨大进步,  ②  我们现在  ③  能够指出自然界中各个领域内的过程之间的联系,  ④  能指出各个领域之间的联系了,  ⑤  ,我们就能够依靠经验自然科学本身所提供的事实,以近乎系统的形式描绘出一幅自然界联系的清晰图画。这就是说,哲学在概括自然科学成就的基础上,全面深刻  ⑥  揭示自然界发展的唯物辩证性质,不仅必要而且完全成为可能了。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A / 故 尚且 连 那么 的
B 由于 / 不仅 而且 这样 地
C 由 所以 不但 还 / 得
D 因为 因而 不只 反而 于是 /
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严
密。每处不超过15个字(6分)
继指出居民身份证上存在语文差错之后,《咬文嚼字》主编郝铭鉴昨天在该杂志“2015年十大流行语”发布现场又出“大招”,指出    ①    ,“壹佰圆”的“圆”字系错用。《中国人民银行法》明确规定人民币的单位是元,辅币是角、分,因此,     ②    。过去用“圆”是历史造成的,但现在我们已经有“法”了,     ③      ?这个“圆”字从“法”的角度来看有根据吗?
21.阅读下面一则材料,回答后面问题。(4分)
据报道,惠州一公交车上一天时间内收到8张假钞,9张残钞,还有几枚游戏币。
面对这些假钞假币,请你写一段简明得体的文字,表明你的看法。要求:观点鲜明、使用一种修辞手法,不超过80字。

四、作文(60分)
22. 阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
这段时间是求职高峰期,甘肃兰州各大人力资源市场人潮涌动。各类招聘会场场火爆。火爆求职季,“快递小哥”需求大增,引来众多大学生竞相应聘,其中不乏本科毕业生求职“快递小哥”。此消息一出,一时间引发了不同方面的热议。认同者有之,他们认为,“快递小哥”大有作为,就连中国航天也有“快递小哥”;讥讽者有之,他们认为,这是大材小用,杀鸡用牛刀;困惑者有之,他们认为,这条路不适合大学生,除非你能做中国航天的“快递小哥”……他们各执一词,各抒己见,有的基于生活阅历,有的囿于固有偏见,还有的在于认知缺失。
以上材料引发了你怎样的思考?请综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。







内江市高中2017届第五次模拟考试
语文参考答案

1.B(从原句“但如果从大众消费文化的角度来看,后者才是最大的赢家”可知,选项去掉
了“赢家”前面的限制成分,且“最终”的说法欠妥。)
2.D(“将要”即表示行为或情况不久以后将会发生之意,原文是“……但其导致一代人文
化消费范式的形成实是一种必然”。这里的“其”应指网络文学两个重要的文化基因“国
学热”和“在线游戏”。)
3.C(“其原因是作者与读者的人生经历、感受相同或相似”错误,根据语境,这里的“作
者”应该是网络文学年轻的作者,其原因是“作者读者是同代人,人生经历与感受容易
产生共鸣”。)
4.C(A项,应是袁运生提出了重建体系的思路。B项,“让中国美术经典走进了基础课堂”
说法欠妥,原文是“……以中国美术经典为主体走向基础课堂”,把未然变成已然,这
只是袁运生提出的思路,还未变成现实。D项,应是“袁运生带领课题组已经开始启动
青铜器的复制工作”。)
5.C、D(选C3分,D2分;A项,应将“从小”改为“从青年时代起”。B项,原文是“共
同研究中国传统雕塑的造型观念及表现方法如何进入素描教学”“在教学中逐步建构起
中国独特的造型和审美理念”。E项,原文是“和希腊雕刻相比,中国传统雕刻是一个
完全不同的审美体系”“袁运生发现青铜器是石雕之外的又一个精彩的造型系统,有着
独特的艺术性”。)
6.(4分)①中国有优秀的文化传统,应该有自己的美术教育体系,中国的美术教育体系应体
现中国精神文明的优秀传统和当代艺术发展的新的可能性,而用整个的西方文明的理论
体系,无法解释中国文明的发生与发展的历史。②西方雕刻范本已不适合时代发展的需
要,在这种教育体系的培养下,学生远离中国传统艺术的根基,逐渐丧失本民族的审美
与价值观,找不到传达自己文化精神的依托。(答对一处给2分,意思相近即可)
7.C(哥利纳帆看着罗伯尔,心里感到难过,觉得罗伯尔的勇敢超过了他的年龄。)
8.(6分)①思考问题长远。当罗伯尔和哥利纳帆要举枪向红狼开火时,为了节约弹药,塔卡夫一把抓住了武器。②机智灵活,办法多。他用火网抵御红狼的进攻。③讲义气,重情义。他宁愿牺牲自己,想出了骑马诱狼的计策。(每点2分,意思相近即可)
9.(5分)答案示例:(1)能成功。①虽然罗伯尔年轻,但他的勇气超过了他的年龄,能化险为夷。②桃迦是匹好马,跑得快,睿智,通人性,会配合罗伯尔给他带来好运的。③红狼见到有口食,是不会放过的。
(2)不成功。①罗伯尔年轻、无战斗经验,这一计策会让狡猾的红狼识破的。②红狼凶狠狡猾,它们知道跑不过马,不是马的对手,会选择哥利纳帆和塔卡夫作为进攻目标。③红狼很多且很狡猾,若有一部分红狼去追击罗伯尔,而另一部分红狼留下来继续围攻哥利纳帆和塔卡夫他们,事情会变得更加糟糕。(意思相近即可,答对一处给1分,答对两处给3分,答对三处给5分。若学生答案不在参考答案范围内,言之有理亦可。)
10.C(整又曰:“自古帝王,非四海一家,不为正统。圣朝有天下十七八,何置一隅不问,而自弃正统邪!”)
11.D(谥,君主时代,帝王、贵族、大臣等死后,依其生前事迹所给予的称号。)
12.B(“天子也趁机打击陷害他”错误,原文是“以俞兴与整有隙,使之制置四川以图整。”)
13.(10分)(1)(5分)孟珙十分吃惊,他认为后唐李存孝率领十八名骑兵攻克洛阳,(这已经是奇迹),而今刘整的率领士兵更少,竟然能占领信阳,便在刘整军中的旗帜上写上“赛存孝”三字。(译出大意,句意通顺2分;关键词一个1分:拔、所将、而。)
(2)(5分)宋朝士兵听说赛存孝来了,赶紧撤兵,打算改道进攻潼川,在锦江又和刘整遭遇,打了败仗。(译出大意,句意通顺2分;关键词一个1分:遁、捣。句式1分:又与整遇于锦江而败。)
14.C、E(选C得2分,选E得3分。C项,“又见词人开朗的性格”词中无此信息。E项,该词没有“高远雄浑”的风格特点。)
15.(6分)①抒发与久别的故人重聚时看到故友风采依旧的欢欣愉悦之情。(2分)②借巫山云雨典故表达与故人相会时间短暂的惋惜无奈之情。(2分)③寄寓对自然春光已逝、遍地落花的伤春之情和人生“春光”不再的慨叹之情。(2分)
16.(5分)(1)后人哀之而不鉴之  亦使后人而复哀后人也。(2)扪参历井仰胁息  以手抚膺坐长叹。(3)居庙堂之高则忧其民。(每空1分,有错别字、漏写、多写、语序错乱,该句不给分。)
17.(4分)B、D(一日千里:指马跑得很快,一天能跑一千里,后比喻进展极快。伯仲之间:比喻差不多,难分优劣。一言以蔽之:用一句话概括。折戟沉沙:形容失败十分惨重。炙手可热:气焰很盛,权势很大。)
18.D。(A项,“诗词歌赋、成语典故、神话传说、戏剧电影和文艺作品”并列不当。B项,搭配不当。在“职业道德水平”前加“提高”。C项,句式杂糅,要么说“……发生车祸”,要么说“车祸造成……严重后果”。)
19.B(①“由”是介词,主要用于被动句,后接被动句的逻辑主语;“由于”是连词,后接表原因的分句。“因为”只能和“所以”搭配,“由于”既可以和“所以”搭配,也可以和“因此”“因而”搭配。“因为”构成的因果复句可以直接倒装,而“由于”构成因果复句不能直接倒装。所以①填“由于”。②“故”即“所以”,根据语境,②处填“所以”,或不填写(“所以”承前省)。③“不仅”“不但”“不只”“尚且”都表示递进,“不仅”表示超出一定数量或范围,一般与“而且”合用;“不但”用在复句的上半句里,下半句一般与“而且”“尚且”搭配;“不只”相当于“不但”“不仅”,后面要有与之相呼应的连词,如“还”“而且”;“尚且”一般与“何况”合用。根据语境,③④处填“不仅……而且”。⑤“那么”用来形容事物性质,也泛指行为和动作;“这样”指代某种情况或动作;“于是”表示后面的事态与前面的事态有关。根据语境,⑤处填“这样”。⑥处应填助词“地”,因为“揭示”是动词,“全面深刻”是“揭示”的状语成分。)
20.(5分)①在新版的一百元人民币上存在错字。②我们的规范用字就是“元”。③新发行的人民币怎能用字不规范呢。(意思相近即可,答对一句1分,两句3分,三句5分)
21.(5分)有些人投的是一张假钞残钞,而坏的则是一颗良心;丢的是一枚假币,而失的则是一份责任。我们作为社会的一分子,应该对社会有所担当,不做损人利己的事,多做有益于他人的事。
22.(60分)参照高考作文评分标准

【参考立意】
(1)热议大学生做“快递小哥”,从一个侧面反映出各利益相关方对高等教育的期待,这也决定着人们对高等教育的价值取向。具体而言,大学生的择业观念需要转变,社会和家庭的期待需要包容,高等教育的供给需要改革。热议者应冷静思考,从关心等善意角度给予指导帮助,而不能有半点恶意。
(2)社会应该尊重大学生对职业的选择。孩子愿意从基础工作做起,家长应给予表扬和鼓励,社会方面也应该为做“快递小哥”提供更加包容的制度和舆论环境。
(3)高校应该为大学生多元发展提供支持,应注重培养学生在职业生涯乃至终身发展中具备的可持续发展能力,让其能够准确找到自己的位置。
(4)大学生应该拥有正确的择业观,“快递小哥”的行动展示出当代大学生应有的正能量,可以相信,有过这种经历的大学生,他们日后的发展通道更加广泛,阅历更加丰富。
(5)大学生做“快递小哥”务实、接地气。书是不是白读,跟选择什么职业并没有太大关系。各行各业的发展都需要高素质人才,大学生的加入,可以给一些传统行业带来新气象。

附:参考译文:
刘整,字武仲,祖先是京兆樊川人,后来迁移到邓州穰城。刘整深沉刚毅而有智谋,善于骑马射箭。金末天下大乱,投奔宋朝,隶属于荆湖制置使孟珙旗下。孟珙攻打金国所属信阳县,刘整任前锋,在一天夜里派出骁勇战士十二人,渡过城河登上城墙,发动突然袭击,活捉了守城的将领,派人向孟珙告捷。孟珙大为吃惊,他认为五代时后唐李存孝率领十八名骑兵攻克洛阳,这已经是奇迹,而今刘整的兵更少,竟然能占领信阳,便在刘整军中的旗帜上写上“赛存孝”三字。多次提升任潼川十五军州安抚使,知泸州军州事。
刘整是北方人,捍卫西部边疆有功,南方人出生的几位将领都没他立功多。吕文德非常忌妒刘整,凡是刘整献上的计策,往往加以阻扰,刘整立了功也不上报,因为俞兴与刘整有矛盾,便命俞兴为四川制置使以便打击刘整。俞兴借口商议军事召见刘整,刘整不去,俞兴就编织了刘整很多罪状,刘整派人到临安上诉,又到不了天子跟前。后来向士璧、曹世雄二将被杀,刘整更加感到危险,恐怕自己不能保全,便考虑投降蒙古。
中统二年夏天,刘整登记了泸州十五郡、三十万户的户口,归降蒙古。世祖对他的投降很满意,授他为夔府行省,兼任安抚使,赏赐给金虎符,又赐给金银符,让刘整给予有功的将领。俞兴进攻泸州,刘整拿出金银宝器分给士兵,激励他们奋勇作战,打了几十个回合,终于把俞兴打败。刘整又派人把宋朝赏赐给他的金字牙符和佩印入朝献给世祖,请求增强屯驻的兵力、多多储存粮食,为灭亡宋朝作准备。
中统三年,刘整入朝,世祖命他在成都、潼川设立行中书省,赏赐白银万两,分给失业的士兵,让刘整兼任都元帅,在各个山头建立寨堡,以阻遏宋兵来袭。刘整的同僚忌妒他有功,打算陷害他,刘整害怕了,请求到潼川带兵。七月间,刘整改任潼川都元帅,专门管理茶税盐税以作为军饷。中统四年五月,宋朝将领高达、温和进逼成都,刘整率兵马上增援。宋朝士兵听说赛存孝来了,赶紧撤兵,打算改道进攻潼川,在锦江又和刘整遭遇,打了败仗。至元三年六月,刘整升为昭武大将军、南京路宣抚使。
至元四年十一月,刘整入朝,向世祖献计说:“宋朝天子懦弱而大臣骄横,国土只占一个角落,是上天赏赐给我们了一个统一的机会。为臣愿效犬马劳,首先攻克襄阳,撤除宋朝的屏障。”但这个意见在朝廷上讨论时被否决了。刘整又曰:“自古以来的帝王,如果天下没有统一,就算不上正统,我们圣朝占领了天下十分之七八的地盘,为何听任宋朝占领一个角落之地而不过问,自己放弃正统呢?”世祖说:“朕的决心已经定了。”
这天晚上,刘整忧愤而死,年六十三岁。天子追赠他为龙虎卫上将军、中书右丞,谥号武敏。

 

自贡市普高2017届第三次诊断性考试语文试题

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自贡市普高2017届第三次诊断性考试
语    文 
注意事项:
1.本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答时,将答案写在答题卡上对应位置。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将答题卡交回。
第Ⅰ卷  阅读题
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读
阅读下面的文字,完成1~3题。(9分,每小题3分)
 























 

《成都七中高2017届高三“三诊”模拟卷漫画作文》考场作文选

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《成都七中高2017届高三“三诊”模拟卷漫画作文》考场作文选
【原题回放】
四、作文(60分)
21.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
要求结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
【考场作文】










【问题作文】
                                                              华而不实,皆为无用

      近日,某省未成年人保护条例中规定,成人通过诸如“你笨得像头猪”一类的话责骂孩子被算为违法行为。
      我在想这究竟是立法界的新标杆,还是对少年儿童的保护达到的新高度,但思来想去只得一声长叹息——无用者罢。
      “你笨得像头猪”我确定永远也不会有警察去排查你昨天是否对孩子说了这样的话,也永远不会有大人在法庭上将它拿出来作为呈堂证供,如此立法,无用功。
      无用功做得太多,变会忘记自己本该做的事情。在中国,有无数的未成年人受到拐骗,伤害,被卷入各种丑闻。成为受害者。人们拍手称快的案件侦破鲜有发生。而对犯罪者量刑过轻与对未成年人的保护不当引起一片叫骂声的,无数。
      情理可恕但法理难容,成为了无数未成年人获罪之因。法理难容但情理可恕,却使无数不法分子至今仍然逍遥法外。我所听闻的强奸未成年人案件,没有一个罪犯被判处死刑。受害人无一例外都出自平民百姓家庭,这一类施害者有多位地方官员,地方官员执地方法律,地方法律治不了地方官员,法律失去应有威严、唏嘘。
       此时若还出现“你笨得像头猪”如此法律,倘若不是笑话,那便是耍笑话人,笑话无知,麻木,愚昧的人。
      华而不实,终为无用。法律无法给予未成年人足够的保护,当思之以当务之急,未成年人为祖国未来的生命力源泉,若不加以重视,此诚危机存亡之秋矣。
       法律是严肃的,而“你笨得像头猪”这样哗众取宠的规定,究竟是在对无数未成你那人无法得到应有保护的漠视,还是逃避,以“革新感”,所谓的“人性化”来掩盖社会黑暗处最真实炽热的伤痛。
      一国之兴,从立法始。只有正视问题,脚踏实地才能终见成效。华而不实,皆为无用。
 

                                                                           为言语上个发条
 
      倘若你的语句真是这样冷,在它的映照下,有人的心会结成冰。语言,以一种平凡而又坚定的姿态跳跃于社会与人的网格间,它像是难以控制的爆弹,轻轻一动也许危力无穷。控制好我们的言语,为其上的发条,是生活在世上必须的动作了。
       鲁迅先生有“于无声处听惊雷”之说法,吉田修一拟无声为“寂静的爆弹”,沉默是最为震撼的语言。那出声呢?仔细看看声之形态,人们的结恶言语比无声更为惊人,控制不好,它就是可瞬间倾倒大厦的蚁洞般毁掉人。
       控制言语,是控制避免伤害他人。《周易》曰:“厚德载物”。言语之迸发即是我们道德的外现,周恩来在外访他国时用其言语精炼反驳别人的讽刺却又不恶意中伤,这是他为语言上好的发条,该放即放,要收即收。
       控制言语,是控制感情。眼睛是心灵的窗户,那么言语就是情感的镜子,岩井俊二《四月物语》中有女主角借伞的场景:“这把吧”“就这一把”“就它了”,面对一把烂掉的红色雨伞,三句几手相同的话语,将少女的暗恋之情表现得淋漓尽致,少一句不足,多一句也不行。相反,控制不好的言语就如洪水,会侵蚀人的心灵,家长对其子女“你笨得像猪”的责备就是例子。所以,为言语上好发条,为我们的感情按上开关。
      控制言语,是控制眼界。心理学上有一个观点,说出来过的东西,无论它对与错,人们都会在潜意识里相信其所说的话或按其话的方式生活。尼采说“我的眼睛所到之处即是监狱的围墙”。言语的尽头是眼光的轮廓。眼光的轮廓是心灵的出口,控制言语,为言语上好发条,才能不使眼光局限,才能看得更远。
      试看古人,从雅典到文艺复兴,成功之人必是对言语把控极强的,为言语上发条,是刻不容缓的。
      言语不冰冷,它是鲜活温暖的,傍紧它吧,冰也会化为温润的水。
 
 

成都七中高2017届“三诊模拟作文分析

四川省中学  贞鹏

一、 原题回放
21.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分)
 
要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要 套作,不得抄袭。

二、 立意分析

  成都七中三诊模拟试题往往是成都市三诊”语文考试的风向标,此次在作文上出现了漫画题。可以大胆预测,成都市三诊”作文一定是漫画。因为成都市出题专家组一定要把各种可能考到的作文样式全覆盖可惜,上次9校协作体考试,我出了一个漫画作文题——三个和尚抬水吃,被审题人干掉了。

对于漫画式作文在审题上要注意两点其一,一定要把构图要件涵盖完;其二,要有由个体上升到类型的意识。

此幅漫画由三个构图要件构成:左边——成年人中间——某省成年人保护条例右边——未成年人。在立意时,这三个要件缺一不可。如果偏重于构图要件中的成年人,得出防止语言暴力的中心论点,属于偏题。还有要有由个体上升到类型的意识,在写作时,将成年人上升提炼教育者某省成年人保护条例”上升提炼为法律未成年上升提炼为教育者这样就可以把构图要件简缩为教育者、法律、受教育在写作时将三者关系讲清楚。

  因此漫画的立意为教育依法依规进行教育“教育教育孩子要依法进行,防止使用语言暴力”。至于考生把此幅漫画立意为批判未成年人保护条例形同虚设我认为是偏题的。因为,此种立意只偏重一方,没有顾及漫画构图要件齐全的限制

习作展示

去语言利剑留馥郁芳香

成都七中  考生

“严师出高徒”“慈母多败儿”的教育观念一直在中国教育中占据着重要的地位。严厉有严厉的好处,但不少成年人将严厉误认为粗暴地辱骂,恐怕就谬之千里。

“你笨得像猪!”不知多少虎妈狼爸对自己的孩子说过这话。但现在他们可能要掂量掂量了,因为已有省市将对未成年人的辱骂行为定性为违法,从教育层面直接升级为法律层面,否定语言暴力。

   胡适先生曾提出观察一个国家的三个维度,其中之一便是“他们如何对待女人和小孩”。试想若一个国家,成年人对待小孩动辄打骂、恶语相向,哪怕是披着“教育”的伪装,也让人汗颜。未成年人虽为成为完全独立的社会人,但也有独立的人格和尊严,粗鲁的辱骂对他们不仅是伤害,更是摧残。法律有义务净化未成年人的生存环境,因为这也是在净化未来。

有教育家这样比喻教育:“教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”,教育应该是温柔的、耐心的,哪怕奉行严厉的教育方式,也应该倾注爱与尊重。未成年人的心智发育未尽完善,语言暴力可能让年幼的孩子心灵扭曲、畸形。社会上有太多因“爱之深,责之切”,承受不了压力的孩子走上极端道路的例子,若当初大人能给孩子多些包容,法律能给孩子多些帮助,那么,这些血淋淋的悲剧恐怕就会少些了。

 但法律毕竟是刚性的,面对复杂的现实有时也难以解决问题。《未成年人保护条例较于法律,实则更像呼吁。要改变未成年人忍受辱骂的现状,还是要依靠国人意识的转变。国人需要意识到并非严酷无情才能是最好的教育。梁启超温柔的教育让孩子在成才之外,更感受到父爱之温暖,需要意识到并非成绩优异才是好孩子,每一只幼鸟都有属于自己的天空,更需要意识到,未成年人的未来与现在同样重要。当下的自尊与权益也应该得到保障,语言伤害如狂风暴雨,让本能绽放的馥郁之花过早受到伤害,让孩子幼嫩的心灵蒙上阴影。

   若能拂去直指孩子心灵的语言利剑,那教育之花自然能在成长之路上绽放馥郁花香。愿每个人都能伴香而行,沐浴春风。

法律,为未成年人保驾护航

成都七中 某考生

漫画里,一位家长挺直了腰板,用手直指孩子,训斥其“笨得像猪!”而身手敏捷的“法律小伙”挡住了其中间善意地提醒家长,“不要违法哦”,其要旨不言而喻:青少年教育要依法而行,法律为青少年保驾护航。

家风之学说在中国文化历史中源远流长。古有《曾国藩家书》中的“看这山,望那山,便一事无成”的殷切告诫,今有傅雷写给儿子的肺腑之言,无不传达了父母对子女的关怀与期许。但并不是每一个孩子的父母都是大文豪、读书先生,急切有时甚至粗鄙的批评和教训会伤害还未成年的幼童,更严重者会导致孩子丧失其独立的人格与尊严,成为这个社会隐形的伤疤。即使长大成人,内心也会还有悲观的阴影,家长的恶语相向,拳脚相加无意之中扼杀了一朵幼嫩的花。

孩子们需要法律。

我国宪法规定,监护人对未满18周岁的孩子具有抚养权、监护权、教育权,但这就代表了家长可以无视法规,肆意辱骂孩子吗?青少年法律意识淡薄,孩子根本不懂得拿起法律来保护自己。因此,健全的未成年人保护法规给位重要。去年,一则15岁的女童自杀于家中的新闻让人痛心。这个女孩因为多次上网,母亲对其拳打脚踢,还将她送进教管所,最后女孩终于丧失了生活下去的勇气和希望,带着无尽的屈辱自杀离世。女孩的母亲也绝望大哭,后悔自己曾以非人的方式教育女儿。但谁又后悔药卖呢?如果女儿的惨烈遭遇被邻居看到,有人向相关部门举报,根据相关保护条例,能对这位母亲的教育做出警告、严惩的话,悲剧就不会出现了。女孩不懂得为自己的生命做出保护措施,那么法规的实施更加必要。

家长们需要法律。

大多数中国人对于未成年人保护法规处于不知情的状态,则也就造成了家长不管不顾,唯我独尊的教育理念。凭借其经验之谈和“我都是为了你们好”的理由肆意伤害孩子。“法令者,治之具”唯有家长知法,合理管教孩子,像上文的悲剧才不会重蹈覆辙。

只有点亮法律这根火柴,光明才会照耀孩子的明天。

 (注:这两篇文章成都七中学生之手,由成都七中网班远端老师提供,原来是复印稿,为了便于交流分享,我一个个字将出来。在此特向两位考生致谢!

 


 
成都七中2016—2017学年下期高201 7届“三诊”模拟语文试卷
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5cc149a20102wrpt.html

 

2017新作文:命题作文《野望》考场作文选(成都七中2016-2017学年度下学期高一学生半期考试)

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成都七中林荫校区2016-2017学年度下学期高一半期考试
考场作文选,命题作文《野望》





























 

优秀参赛作品赏析丨山东赛区特等奖获得者杨子涵为你“朗读”动人情感

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优秀参赛作品赏析
山东赛区特等奖获得者杨子涵为你“朗读”动人情感
2017-05-05 钟时 课堂内外文学院


刚刚结束的
全国中小学生创新作文大赛山东赛区决赛
涌现一批优秀参赛文章
其中来自山东省临沂一中杨子涵的
参赛文章得到众多大赛评审赞许
荣获特等奖

下面我们来一起品读一下
体味一下她的写作技巧和动人故事

1.怎么看待这次的考试的作文题目,你觉得创新作文大赛最能激发你写作的点在哪?
杨:今年创新作文大赛各个赛区的作文题目都围绕着社会热点和趋势,很好的考察了高中生对于时事的关注程度。《朗读者》是一档很有深度、对各个年龄段都有教育意义的好节目,题目虽不直接要求我们看过《朗读者》,但要求我们至少要了解这些传递正能量的社会动向,并能有所感悟,结合自己的人生经历,从中收获对自己有益的部分。
创新作文大赛最能激发我的在于它的“新”。学生的灵感不能只局限于形式单一的考场作文,这样会逐步扼杀写作的激情。创新作文大赛则提供了一个宽阔的舞台,让我们能够真正坦诚的讲出我们的所思所想。而题目要求又简短明了,给我们留出了无限的发挥空间,让所有人都有话可以讲,所有人都能找到题目和自己的共通之处。
2.谈谈你这篇文章的写作思路以及文章背后的故事。
杨:对我来说最打动人的不是让人唏嘘落泪的爱情桥段,想要朗读和展示给大众的,一定是能触及人们心中最沉郁区域、唤醒大多数人意识的具有厚重感的文章。宝岛的美景让我沉醉,同时我也在观察着台湾的人,观察这个奇妙的社会。学过软笔书法,我对台湾的文字并不陌生。真正让我困惑和思考的是那些在大陆见不到的来自异国的元素符号。我又重新拿起龙应台的文章,读这个在台湾度过大半生的知识女性的生活,读她对历史的见解,对社会的感想。我仿佛看到那个老人焦灼的渴望回到故土的眼神,在多少台湾人眼中闪耀。描述台湾风景的文章很多,我所想展示的却是台湾的人和社会,写写那个到处是机车、满是熟悉的黄种人面孔的热带岛屿。
3.你认为要写出优秀的文章最重要的点是什么?作为一个高中生,你觉得写作和学习两者之间是否是相辅相成的?该如何同时把握好这两点?
杨:文章的核心在于思想。面对题目不知所措无话可说的人无法写出好的文章。而思想又来源于思考。只有逐步培养勤于思考的习惯,才能让自己在面对一些人和事时,能讲出带有个人风格的见解。空闲时也要多读书,去探索不同国家不同时代不同阶层的人的思想方式,以此充实自己,让自己每天都能对生活有新的感悟,下笔时才会心中有谱。
写作是我们学习的一部分,却是最能全面考察个人综合素养的一门学科。一个人的文章能反映一个人的气质品格,这是老师批阅多少数学卷子也难以看出来的。练习写作的过程,就是不断取道于生活、提高人生品质的过程。同样,随着学习的深入,我们也会逐步填充自己空虚的心灵,为写作奠定基础。二者相互促进,相辅相成。作为学生,我们应当重视每一次的练笔,不要让它流于形式。平时也要注重文化知识的积累。要做一个有话可说、下笔有力的人。

/ 正 文 /

朗 读 者
杨子涵 山东省临沂一中

六月的台湾很热。我们的旅游大巴刚刚穿过北回归线。司机把车停在回归线纪念碑附近,望着我们这些大陆游客依次和那座雪白的纪念碑合照,自己躲在车的阴影里抽烟。
晴得耀眼的蓝色天空下,他那头灰白的乱发和干瘦的身材是那么突兀。我呆呆地望着他嘴里吐出的烟圈。很轻,很缓,像那一丝不易察觉的些许哀愁,悄悄融进喧嚷燥热的空气里,了无痕迹。
每每想起这个祖籍河南的台湾老司机,就去读一遍龙应台的散文。文章的题目记不得了,故事也简单得出奇,不过是在飞机上遇到一位由台湾到大陆的老人,姓甚名谁均无从知晓,正如每时每刻匆匆掠过身旁的路人。可他的形象深深印在了我心里。他的少年时代在中国南方一个小小的村落里度过。无忧无虑的生活却在某一天戛然而止——和其他许多孩子一起成了那场内战的牺牲品。小小的身躯如何反抗军队的魔爪?在离开家乡到去往台湾的近千里路程,以至于从那以后的一万多个日夜,每分每秒都是痛苦的思念和煎熬。
所幸在他衰老得无法行走之前,他赶上了一架飞机。他的体重或许因为年龄和疾病而消减,心中的重量却无限放大。他问空乘要了两份报纸,一份台湾的,一份大陆的。不知他还能否看懂简化的汉字。故事的最后,飞机的降落过程中老人感觉到高度的变化,强忍不适站起来,用苍老的声音喊到要下飞机,被脚踩高跟穿着套裙妆容精致的空姐不耐烦的一声“坐好了”吓回了座位上。一个问号稳稳地停在了文章的最后,我所能够用嘴巴朗读出来的只有这么多。可我愿意一遍一遍地读,读给年轻人也读给老人,望着南方,一遍又一遍地听这个平淡无奇的故事。
我很喜欢那位司机。握住方向盘的手永远戴着细细的白手套,大巴里干干净净,没有垃圾和难闻的气味。每天他把行李箱从车子里扛下来,落地的动作必定是很轻很轻,像是怕摔坏了那只其实早已颠沛辗转多次而破烂不堪的行李箱。而每次对他说谢谢,他的笑容里总有一丝不好意思,连连摆手说不用谢。
只有一次听他提起过河南。他操着台湾口音,却在讲他从父亲那里听到的黄土,成行的杨树和厚厚的棉衣,但我却无论如何也笑不出来。
滑稽吗?滑稽。悲伤吗?悲伤。
街头的台湾年轻人骑着摩托带着各色头盔,成群结队地穿过霓虹灯蔓延的繁华街道,衣服上的铆钉闪闪发亮,笑声骂声里全是听不懂的嗲声嗲气。慈湖的黑白天鹅优雅地划着绿水;荷叶间偶尔蹦出一两只青蛙,闷热的六月天里依旧身着全套制服的士兵背着枪在建筑群前一动不动,维护着蒋姓的荣誉和尊严,又似乎快要与周遭静谧而肃穆的气氛融为一体。开往花莲的绿皮小火车车厢里固执地刻着“民国七十九年造”的字样。机场免税店那个戴着长得吓人的假睫毛的叫Miffy的台湾女店员奶声奶气地冲着一位将近五十岁的大妈说姐姐您慢走••••••
然而这些于我,又是什么意义呢?我不是勾心斗角老气横秋的政治家,无心作长篇大论。我也不是年轻有朝气才华横溢的艺术家,无法用笔用摄像机记录一个个动人瞬间。那一年我不过是个十四岁的小女孩,在高雄夜市上买到一杯人气超高甚至马英九都品尝过的木瓜牛奶就高兴得要命的小孩。可我读到了龙应台的散文,那个有着仿佛洞察一切的清亮眼神的女人笔下的老人,就此在我心中扎了根。在台湾街头也总能看到颤颤巍巍须发花白的老人,心慢慢沉下去。不知他们的故乡又在何处。假若有一天他们能踏上故土,又该去何处找寻半个多世纪前生活的痕迹?又有什么在等着他们,是后辈的一桌团圆饭,还是丛山中小小的土堆,阴阳相望?
我不愿再想,也不敢再去想。
我只明白,大家都累了。战争是统治者间的博弈,是战略战术的比拼,却也是无尽的悲伤的源泉。几十年的明争暗斗却难换和平,大家心里都早已伤痕累累。我厌倦政治和军事,只希望有一天能紧紧拥抱一个嗲声嗲气的小姑娘,能认真地告诉她我们是一家人。初中那个喜欢抽烟看起来凶神恶煞的政治老师谈到蒋介石临死前的最后一句话是“也该统一了”,讲完后政治老师久久没有做声。
我的眼泪也在那一刻变得突然无法控制。泪眼朦胧中我又看到那个老人。他怎能在等?于是他站了起来,双目中一定满是殷切的渴望。他到的地方是他朝思暮想五十载的故乡,是他无论如何也无法割舍的大陆啊!又有多少人只能眺望海峡那边,终日以泪洗面呢?
那是去台湾的2014年。某一个晚上,我睡在宾馆靠窗的床上,发现那轮灿灿的明月,和家乡的一样圆。

文章:杨子涵
排版:时钟

 

中学语文教学“十请”

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 中学语文教学“十请”
北京大学中文系教授    漆永祥

  报刊坊间,友朋所传各种中学语文教学法,创新多变,层出不群。此数年来,也常到中学观摩听课,耳听目验,感慨良多,忧虑日深。目前,不重视笔顺笔画,不注重基础知识,拒绝记忆背诵,不再用粉笔板书,一切向形式化、网络化、碎片化、浮浅化、空洞化、“百度”化发展,有席卷横扫之势。现将鄙见数则,抛诸公论,拍砖跺手,任君所为。
  1.请拿起粉笔:语文教师上课,不用粉笔,不写板书,等于自断双手,那就不是语文课,想想有多少学生热爱语文,是从老师一笔潇洒雅丽的板书开始的。
  2.请放下电脑:师生每人手中持掌上电脑,一会儿“百度”搜索知识背景,一会儿统计选择答案正确与否,热闹非凡,手忙脚乱,看似先进无比,课后问学生老师讲了什么,则如羚羊挂角,无迹可寻。老师手中应该拿着课本,学生手中应该握着笔,而不是电脑。
  3.请读出声来:教师自身的领读诵读,或师生共读共赏,抑扬顿挫,声情并茂,就是世间最美好的朗诵,放弃诵读,没有对话与表达,就无法领略汉语之美,无法顺畅地沟通与交流,是干枯无味的哑巴语文,到了大学仍然是个哑巴学生。
  4.请少用道具:老师的形体动作,手扬足蹈,腰扭臂挥,嘴翘眼瞪,头转脚踏,就是最好的演员和道具,就是强大的气场;如果在课桌里放七八件玩意儿,一会儿拿出一样来,自以为创新,孰不知那是变魔术。
  5.请慎用PPT:网络教学风靡全球,各色PPT,音画动漫,百样十色,千变万化。一堂课毕,上百页翻转烁耀,流光溢彩,或鸡汤酸汁,或宏大叙事,争奇斗艳,愈翻愈烈,那是演电影。与其如此,不如索性让学生看场好电影。
  6.请回归课文:老师将课文的字词语句讲通讲明,将基本的课程内容讲懂讲透,能事毕矣。上下千年,跨地万里,攀引背景,过求艰深,于一字一词中求所谓“微言大义”,既牵强附会,又错误百出,鱼失珠弃,筌隐椟亡,师生皆累身疲心,了无效果,何苦来哉。
  7.请写作生活:作文写作,一味追求探究未来,捉摸心灵,抒发崇敬,钦慕英雄,孩子强作解人,讨厌至极,无话可说,越写越涩。何不降下高度,放回地面,让孩子写写同桌,写写雾霾,写写乱无秩序的十字街头,写写包裹在身的最丑校服,他们会有说不完的话。
  8.请少用教辅:没有教辅,老师不能上课,学生无法学习。犹如病躯腿软,无拐则不能行。我的梦想是:减少教辅,甚至烧掉嚼烂发呕的教辅材料,让老师根据自己的体会讲课,学生根据自己的喜好读书,让他们有时间读经典、读小说、看电影,游春赏秋,健身打球,甚至玩玩游戏。
  9.请少开书目:我坚决反对给中学生开什么“必读书目”,因为如果让一个半饥饿状态的农村孩子读《红楼梦》,让一个锦衣玉食的孩子读《平凡的世界》,他们都读不懂甚至反感。将课本知识内容学懂消化,就已经是一个合格的中学生;若学有余力者,则任他们自寻兴趣,自觅径途,在书山学海中畅游,教师从旁引导,以为扶助,哲学家、化学家、经济学家、作家等,将会在他们中喷涌而出。
  10.请注重实践:语文不仅是文学和语言,还是文化、社会与生活的“大语文”,语文只有部分在课堂,其他都在窗外人间,给孩子实习实践的机会,去认识、了解与体验社会生活,而不是隔天在马路上扶老太太过街,或者是两周去一趟敬老院给老人洗一次脚,但回到家里,却连自己的被子也不叠。
  我充分理解中学从校长到师生,实际都在努力都在改革,但高考压力和社会媒体的妖魔化渲染,加上肉食者的不作为或反作为,使他们灰头土脸,幽愤不平,苦不堪言。但中学要自振自救,方式其实非常简单:坚决抛弃附加在语文课上的承载物,果断扔掉背在自己身上的无用物,解放手脚,降低“高度”,回归课文,回归原点,回归大地,回归平实。那么,一切都会好起来,还不太累。
  还有一句话,总有人问我,你认为学语文什么最重要?你属什么派?我要说的是,我无什么派,但我认为重要的话要说三遍:
  打基础,打基础,打基础!
    
      漆永祥,北京大学中文系、北京大学中国古文献研究中心教授,副系主任,教育部中文学科指导委员会委员。著有《乾嘉考据学研究》、《江藩与〈汉学师承记〉研究》,参与整理《全宋诗》,并整理、点校古籍多种。

 

链接:

http://www.zhyww.cn/Article/201601/81296.html


 

最新时评类作文说理方法万能模板举例

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时评类作文说理方法万能模板举例

 

说理方法(即是“论证角度和方法”):原因分析法、假设分析法、背景分析(联系现实)法、辩证分析法、比较(对比)分析法、让步分析法、批驳分析法(注意思考感受在例文中如何体现和表达,例文中划线的词语和句子可以作为模板)

 

原因分析法模板:1、从最浅层的方面看……从深层来看(……行为背后,更体现了)……从本源(本质)上看……2、……为何有争议,大概就是两点使然。3、出现这种情况的原因不外乎两个。一是……二是……

 

让步分析法模板:1、诚然,……但是……2、或许,……但是……3、的确,……但是……4、固然……但是……5、不可否认,……然而……

 

假设分析法模板:1、假如……2、如果……致使……反而会沦为世人的笑柄。

 

比较(对比)分析法模板:1、与……话题略有不同的是……2、……相反……3、从短期效果看……从长远利益看……

 

辩证分析法模板:1、唯物辩证法认为,想问题办事情不可片面,要一分为二全面分析,尺有所短寸有所长,金无足赤人无完人,梅须逊雪三分白雪却输梅一段香……2、唯物辩证法认为,世界是普遍联系的,不能用孤立的观点看问题……3、唯物辩证法认为,事物是发展变化的,不能用静止的眼光看待新事物……4、道德的底线就是法律条文,法律的要义就是提升道德的境界。

 

背景分析(联系现实)法:1、无独有偶,……2、网上热议的话题……3、这本不是一件大事,却引发了舆论关注,可见,这件小事也击中了人们心中的痛点。……4、姑且先将这个问题搁置不议,前段时间社会热议的(这些年一直争论不休的)……

 

批驳分析法(确立假想敌)模板:1、或许有人会认为……2、有网友称……3、有人会说……

 

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼,从这里走出去一批批优秀人才,其中不乏知名学者、作家、主持人。如今,这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性,学校想保留,但有人认为学校用地有限,修缮、养护还要花钱,建议着眼发展,将其拆除。为此,学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注,曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念,并积极争取留住它。

  对于以上事情,你怎么看?体现你的思考与权衡,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意,完成写作任务。

 

例文一

莫让深情成羁绊

立于风雨之中半个多世纪的教学楼,见证了一代又一代学子的成长,承载着无数人的青春回忆,难怪这旧楼因不适应新的教学环境而要被拆除时,会引起如此广泛的关注!

在我看来,若老旧教学楼的存在已经阻碍了学校的发展,那为何不拆掉呢?请莫让深情成羁绊!

ƒ诚然,校友们的不舍,我完全能够理解,毕竟他们在这里度过了人生中最珍贵的青春岁月,老楼的一砖一瓦都承载着他们点滴的青春记忆,拆掉老楼无异于拆掉了他们的精神家园,反对拆楼,恰恰体现了他们对母校那份最朴素、最真挚的情感。(这一段是让步说理,先肯定老校友们的想法,承认对方的优势。“诚然”一词与下文“然而”形成让步关系,可以作为让步说理的模板)

然而,过于迷恋往昔会阻挡我们前行的脚步。汪国真说“凡是到达了的地方,都属于昨天。哪怕那山再青,那水再秀,那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊,绊住的不仅是双脚,还有未来。”(引证法。借汪国真的文句点明观点“莫让深情成羁绊”,有说服力)当今社会日新月异,无论是教育理念还是教学设备都在不断革新,老旧的线路,低矮的楼层已经严重影响了新教学设备的安装与使用,勉强留下它,虽然照顾了少数校友的情感,但却有可能因此而损害了多数在校或将要来此学习的学生的利益,甚至影响了他们的未来。长此以往,受害的将是广大学子以及校友们深深眷念的母校!

  ⑤退一步说,留下过去的教学楼就能留住过去的辉煌吗?成绩毕竟是过去的,如果学校能一心搞好教育,继续为社会输送优秀人才,即使不保留老旧的教学楼,学校的历史也不会被人忘却。更重要的是,学校还会树立起“续写辉煌”的新校园形象。相反,学校因修缮、维护教学楼而耗费过多财力、物力以及精力,或一味沉浸在往昔的辉煌之中,致使教学水平得不到提高、甚至一落千丈,那留存的老旧教学楼非但不会成为纪念辉煌的丰碑,反而会沦为世人的笑柄。(假设论证。本段用“如果”“若”做了两个假设,可以作为假设论证的模板)

  ⑥其实,校友们大可不必如此“流连”,真正的爱是放手。老楼被拆,可母校还在!如果真的对母校满怀深情,不妨把这深情转化为积极投身于母校建设的动力,为母校的发展贡献自己的一份力量。

  ⑦老的教学楼拆除后,我建议在其原址设立一个小型的纪念馆,对老楼的资料、影像等内容进行保存,这样既让校友“有根可寻”,又丰富了学校的历史文化底蕴,何乐而不为?

⑧大国的崛起,开拓为动力;民族的复兴,流连是羁绊!莫让深情成羁绊,让我们勇敢的放下过去、面对现实、迎接未来!

 

例文二

                              致校长的一封信

          

尊敬的校长:

您好!

今日了解到贵校关于老旧教学楼的保留与迁拆分歧,内心颇有想法。学校在这一日新月异的社会发展浪潮下,更应秉承知识分子自古发展、自古先行的品性,敢于放弃阻碍学校现代化发展的羁绊。所以,在我看来,这所老旧教学楼拆迁势在必行。

或许您出于为校保护历史传承,保护先贤胜迹的本心想留下它。的确,一座承载多批优秀人才的教学楼无疑会给现时在其中拼搏的莘莘学子以前行的斗志与勇气,同时也昭示了贵校优良的学术氛围以及深厚的历史底蕴,从这些来看您想留下它的想法无可厚非,而且也将厚泽古今。(这一段是让步说理,先肯定校长的想法,承认对方的优势。“或许”“的确”两词与下文“但是”形成让步关系,可以作为让步说理的模板)

但是您似乎忽略了它背后承担的风险以及无数次修缮潜在的巨大投资。一座老旧、简陋的教学楼且不说它跟不上时代步伐,无法承担如今科技发展带来的福祉,单讲其安全性就令人胆寒,历经近七十年的风吹日晒,雨打雪滑,这座教学楼俨然已面临更新换代的宿命,我们不能因其单单送出了几个人才就想将它传承千万年,这当然是不现实的。

诚然,它有其代表与传承的先贤学术之风。但拆掉它并不意味着斩断了如今学子与先贤的亲切交流,灵魂互动。相反,我们应注重这栋楼的精神传承与文化传承,这才是我们应当珍视并对后代产生深远影响的东西。而非一栋简陋的教学楼。

无独有偶,新加坡总理李光耀逝前在遗嘱中即要求他死后将故居拆除,目的也是为街道的现代化发展。他的做法垂范世人,想必智慧如您,现时心中也应有所取舍。(例证法。用无独有偶”一词练习类似事件,可以作为例证的模板)

韩非子云:智术之士必远见而明察。您作为贵校最高裁决人,此刻正是您发挥远见之智之时,修缮的沉重负担与旧楼安全系数与学校的先行发展孰轻孰重,一眼便知。对于贵校深厚的历史传载则可拍照留念,将各优秀人才事迹等编撰成册作为学校刊物或张贴在楼旁两侧,这种警醒与传承的做法同样使万千学子如沐春风,深感贵校的优秀传承。

文化与精神岂能仅依附于一栋旧教学楼?它应深入人心,影响到学子点滴生活。珍视文化与精神之本,为学校长久发展,此楼实为当拆。

此致

敬礼

                                                       小林

 

                                                  2016年5月12日

 

阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

     5月3日,四川达州八旬老人李某坐动车到成都看病,因节后人多,只买到达州到营山的座票。到南充后,老人被座位的主人请了起来,座位的主人是一位女生,老人女儿恳请她和母亲挤一挤,遭到拒绝。老人女儿挽扶着母亲往后走,后面两排年轻人同样充耳不闻。大约5分钟后,一中年男子为老人让了座。这时,老人女儿说:“年轻人啊,应该多学学。”女生委屈的回答道:“坐自己位置错了吗?”感觉委屈的女生流着泪给朋友打电话讲遭遇。

    此事经华西都市报报道后,不少网友投票并留言表达了自己的看法。

    在两万多个网友中,有不到500名网友觉得女生拒绝和老人挤着座有点不近人情。

    更多的网友说座位主人没做错;动车不是公交,公交你买了票未必有座,动车坐票可是要花坐票的钱买的啊,花钱买了坐票,让不让是自己的权利,不让无可指责;老人女儿有点道德绑架。

    对材料中的这种现象和对这种现象的质疑,你有什么思考?请综合材料内容及含意作文,表明你的态度,体现你的思考。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

 

例文三

“动车座位让不让”并不难回答

     5月3日,四川达州八旬老人李某坐动车到成都看病,因只买到达州到营山的座票,老人在南充站被所坐座位主人请了起来,老人女儿想挤着坐被拒,之后一中年男子为老人让了座,老人女儿说:“年轻人应该多学学。”座位主人委屈回道:“坐自己位置错了吗?”

     网友们就此掀起了一场大讨论,并针对新闻中座位主人的疑惑给出了评判,给出了多种答案,给出了具体的建议。

     与“公交让座”的老话题略有不同的是,公交上的座位使用权没有专属性,奉行先占先得的原则,乘客对座位有公平占有使用的心态,“独占欲”弱一些。而在动车上,持有有座车票的乘客享有对号入座的权利,在旅途中对座位享有专属使用权,持有站票的乘客在理论上则没有“坐着”的权利,也不能对有座乘客的权利进行挤占和妨碍,因此,动车上的有座乘客对座位的“独占欲”要更强一些。有了这些不同,我们在讨论“动车让座”的话题时便有了新的角度,新的内容,新的价值,这种讨论有助于我们进一步厘清权利的边界,把握道德责任的尺度。(比较分析法。有助于我们进一步厘清概念的界限)

     其实,动车座位既有“权利靠背”,也有“道德坐垫”,持有有座车票的乘客拥有“对号入座”的权利,按照乘车的规则和惯例,乘客“对号入座”的权利受到保障,乘客坚守自己的权利,不愿让座,甚或不愿让出一些空间与他人分享,不可勉强。但同时,尊老爱幼、扶助弱者又是一项道德义务,身体健康的青壮年即便有了动车座位的“权利靠背”,但如果旁边站着耄耋老人、残疾人、孕妇、幼儿,腾出一点座位空间给他们就是人之常情,也不失为一种正确的选择。有座的乘客让出一点空间,虽然自己少了一点舒适,但却给他人带来了极大便利,虽然自己受了一点苦,却让更需要座位的人得到了帮助,可以说,“道德坐垫”更宽大了,更温暖了。(辩证说理。“权利靠背”与“道德坐垫”的关系)

      当权利与道德责任产生了那么一点冲突时,我们不应该生硬、刻板、对立地考量这两个问题,而是应该区分具体的问题,区分现场的情节,作出具体的分析和判断,摆正权利实现和道德责任之间的关系,力求让自己的心更踏实、更宁静、更欣慰。如果我们多一份包容,多一份爱心,多一份尊老扶弱的理念,要答对这道题,不难。(辩证说理。权利与道德在这里没有绝对的对错,因此需要辩证分析,要具体问题具体分析)   

 

例文四 

                

动车上拒让座,错了吗?

    5月3日中午D5185动车,达州石桥八旬老人李某,准备到华西医院看病,因节后人多只买到达州到营山座位,后借座邻座。到南充后,被刚上车的年青貌美女大学生“请”起来,老人女儿恳请能否挤一挤,被拒,后面两排年轻人同样充耳不闻。大约5分钟后,前面一中年男子将老人让到自己位置。老人女儿说:“年轻人啊,应该多学学。”结果遭到美女反击,“坐自己位置错了吗?!”

   这是挺有意思的一件事:因为没有主动让座,甚至没有被动让座,结果座位权利被道德绑架所凌辱。于是带来一个老生常谈的议题:让座是美德,不让座是失德?

      动车让座为何有争议,大概就是两点使然:第一,女儿没买到坐票,也是挺无奈的一件事。不过,动车不像城市的普通公交,有时坐着需要三五个小时还不止。这个时候,如果“让座”成风,估计道德成本就会高到吓死人。第二,坐动车不像坐公交,用网友的话说,既然没有座位,“那你能不能买一等座?能不能买商务座?实在不行,可以坐迟一点有位置的那趟撒”。当然,再不济,有特殊情况,还有列车员可以寻求帮助,是不是非要挤乘客的“座位权”呢?(原因分析法。划线部分可以作为原因分析法的模板)

  这些问题,其实不过是一个问题:道德行为,不是膜拜的“神龛”,应该是力所能及的温暖。几站路,让一让,又何妨?但几小时的路程,高价买的车票,也要逼着被人“让”,这就过了“力所能及”之槛,让座这种小小的美德行为,就成了成本高昂的“义举”。凡人可以效仿小善,英雄才会“大义凛然”。说起来同样是让座,但动车上的让座,显然不是人人可以轻易借鉴的“小善”那么简单。

动车上应该让座吗?姑且先将这个问题搁置不议。这些年,为了提倡“让座”,大家都是蛮拼的:上世纪的时候基本是道德说教,再不行就小喇叭广播;十多年前,发现了谴责的力量,鼓动着大爷大妈们“扇耳光”、“坐大腿”式强行索座;再然后,地方部门尝试以地方立法的姿态,罗列出“请”或“罚”的各种强制手段,于是让座这件事,似乎从“主动让”成了“必须让”。但其实,好像也没有任何一种调查或逻辑能证明,这些年在“让座”上的努力,果真就多大程度推进了让座美德的蔚然成风?(背景分析法。划线部分可以作为背景分析法的模板)

  拒绝和老人挤着坐动车被指责,这是道德泛化之祸。有人担心,拒绝让座,会让公德斯文扫地,会让社会风化粗鄙不堪。然而有意思的是,在动车拒让座事件后的网络调查中:一方面是九成人支持女孩的拒绝行为,另一方面是五成左右的人愿意主动或被动让座。看起来,这是很分裂的一件事,但实际上,恰恰是民意理性的彰显:在价值认同层面,民意褒扬了让座的美德行为;但在权利尊重层面,拒绝让座同样不是丑事一桩。(辩证分析。)

  动车上拒让座,谈不上什么错,更犯不着指责。我们能做的,是根据自己的情况,能让就让,不让也请待之谦和。

 

 

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

聂老汉年逾古稀,生活困难。因外出打工的儿子小聂,连续半年不支付赡养费,聂老汉到法院申请强制执行。经法官与小聂沟通无效后,法院遂将小聂录入失信被执行人名单,后小聂因无法正常出行,工作受阻,只好到法院承认错误并借钱支付了有关赡养费。此事经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。

要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭。

 

例文五

坚守孝,方为善

子女因各种借口拖欠对老人赡养费的支付如今已屡见不鲜。今日,小聂一案的判处却引起了广泛关注。在自身亦拮据的情况下,能放弃对父母的赡养吗?法院的判决已给出明确答案:坚守孝,方为善。(在引述材料内容后,迅速推出文章观点,这是考场作文的写作要求和特点,可见,作者深谙此道。)

从最浅层的方面看,小聂交付赡养费,本就是对法律规定义务的遵守与履行。这一点不论孝顺与否,作为公民便应当做到。由此看来,法院的判决不仅必须,而且正确。

但交付赡养费仅仅是单纯的义务履行吗?答案是否的。这种行为的背后,更体现了一个人的责任感与信用。 “人而无信,不知其可也。”试问一个连赡养父母的责任都拒绝担负的人,如何让他负起工作上的责任?一个连按时交付赡养费都无法做到的人,该让人如何相信他的信用?且不论父子间的恩情,但从父亲为他提供从小长大的物质保障而言,在父亲年迈之时对其进行赡养,本就是一种责任和担当,这是任何一个人都无法推脱的,而小聂的失信行为换来工作、生活的阻碍,只能说是法院对其失责失信行为的正当告诫。

交付赡养费,从本源上看,是一个人孝顺的体现,父母不仅给予我们生命,而且给予了我们成长的各种保障,孝顺父母便成一种必然。孝顺作为中华民族的传统美德,每个人都需时时铭记在心。这是对养育自己成人的父母最好的报答。然而如今,孝字却在小聂心中缺失,这便是法院对其进行惩罚的根本原因。(原因分析法。划线部分“从最浅层的方面看”“这种行为的背后,更体现了”“从本源上”可以作为逐层深入分析原因的模板)

或许有人会认为,小聂本就经济困难,支付赡养费还需借钱,这一判处太不近人情。“或许有人”这一行文技术,引入一个假想敌。从思路上来说,这种从读者疑问角度出发切入的办法,能有效地拓展行文空间,增强文章的亲切感,在论述上,则可以加深文意。)但值得我们注意的是,法院的判决不仅是对小聂的警醒,更是对全社会的告诫。(从“社会”角度加以反驳。)人情不应体现在对恶劣行为的从轻判决,而应体现在对孝顺的最好履行。而且,讨论是否应赡养父母,本就是一种错误行为。(从“讨论”自身加以反驳。)社会何时已形成了为不孝找借口的风气?孝顺是我们本应坚守的理念,如今却成为人们讨价还价的谈资,这是否反映了当今社会的不良现象?这是需要我们每个人进行思考的。(批驳分析法。树一个靶子,然后批驳,划线部分可以作为驳论法的模板)

孝顺不仅体现在对父母的赡养,更体现在对父母发自内心的牵挂与关怀。坚守孝,令自己安心从容,令父母安享天年,这是小善;坚守孝,令社会洋溢孝顺之风,这是大善。

唯有坚守心中的孝,方能成为至善。

 

例文六

  

窥探无人赡养背后的社会保障体系缺口


有句俗话说得好:“百善孝为先。”可近年来频频出现的年过半百老人无人赡养,境遇极其困窘,不得已之下只得将子女告到法庭以得到赡养费地现象,使亲情孝道被置于一个十分尴尬的境地。有人说,我们的社会已经亲情泯灭,道德沦丧。真是这样吗?我看未必。(本段的思路是引用加分析加质疑反问。不是简单地复述材料,而又紧扣材料的核心话题:无人赡养老人,付诸法律。这样的首段给人耳目一新之感。最后语句的反问与质疑很有议论气场。)

就拿年逾古稀地聂老汉来说,他地生活很困难,但儿子小聂外出打工已经半年没有支付赡养费,聂老汉只能向法院申请强制执行,这实属一种无奈之举。再看小聂,他起初没有执行,于是被录入“失信被征行人”名单,结果因工作和出行受阻,小聂只好承认错误并借钱支付赡养费,这似乎也是被逼无奈下的举动。同样是无奈,大众好像自动会给小聂贴上“没人性”“冷血无情”地标签。七旬老人无人赡养,谁来担责?我们不能感情用事地单方面归咎于小聂,而要从更深层去探讨。

诚然,小聂有着无可推诿的责任,他没有履行赡养父亲的义务,没有尽到做儿子的本分,但他自己本身的生活条件也很拮据,甚至连最后要支付的赡养费都是借钱支付的,他连赡养费都负担不起。显而易见,他外出打工挣的钱很少,可能连自己的生活都过的捉襟见肘,再苛责他准时定期支付赡养费似乎有点不近人情。(让步说理。“诚然”一词,让文段思路迂回曲折,说理显得更透彻、更理性、更辩证。)

那么,老人的子女无力赡养,老人难道就只能自生自灭了吗?当然不是,我们还有社会保障在背后做支撑。但是,捏老汉并没有享受到社会保障带来的福利,他既没有收到每月的最低保障金,也没有体会到社会养老体系给予地救助和服务。可见,我们的社会保障体系存在很大的缺口,而潜在地养老危机随时都有可能从缺口中迸发出来。(原因分析法。“那么”“当然不是”“可见”这些衔接词语的使用很娴熟,说明作者写作上的连贯技术水平较高。分析深入,自然就能得出让人信服的观点,现象背后的实质是制度上的缺陷,这就让文章深刻了,“透过现象看本质”,本质是什么,是制度,是文化,是精神,是心态,是历史……划线部分可以作为深入分析原因的模板)

出现这一缺口的原因不外乎有两个,一是我们一向把家属作为最直接的赡养人,仅将社会保障体系作为辅助地备用“人选”,意识不到要双管齐下才会成为坚实后盾,二是我们过分苛责子女应承担的义务,哪怕个人已无力负担也要强行使其负重,但我们忘记了社会的力量有多强大,动员社会群体也许很快就能解决问题。(原因分析法。当然,更重要是这个分析是站得住脚的。从“措施”效果和“观念”判断两个角度进行分析,可谓深入、辩证。划线部分可以作为逐层分析原因的模板)

所以,要想堵住社会保障体系的缺口,政府在其中扮演着十分重要的角色。政府要关注并改善民生,建立健全社会保障体系,建立起有关养老的一系列体制机制,确保“老有所养”惠及全社会。物质条件不足的子女需给予老人精神上的慰藉,政府再适当给予物质上的补助,也要建设和完善含养老服务的基础设施,石老人充分感受到来自社会的温暖和关怀。

莫让社会保障体系地缺口无限扩大,防微杜渐,从养老开始。让老人有人赡养,让子女无沉重经济危担,才算是真正为民谋福祉。赡养老人,始于子女终于社会。

 


 

2017成都市2014级高中毕业班第三次诊断性检测语文试题及参考答案

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成都市2014级高中毕业班第三次诊断性检测
语  文









    本试卷分第I卷(阅读题)和第11卷(表达题)两部分,共s页。满分1so分,考试时间
150分钟。
    注意事项:
    1.答题前,务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。
    2,答选择题时,必须使用2 b铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用
      橡皮擦擦干净后,再选涂其它答案标号。
    3.答非选择题时,必须使用0. 5毫米黑色签字笔,将答案书写在答题卡规定的位置上。
    4,所有题目必须在答题卡上作答,在试题卷上答题无效。
    5.考试结束后,只将答题卡交回。
                  第工卷阅读题(共70分)
一、现代文阅读(35分)
    (一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
    当哪怕是表情包式表演和PS型剪样,只要搭配上当红IP和“鲜肉小花”,就能引发收
视高潮与商业成功之时,《朗读者》《见字如面》以其真诚与直达心灵的表达方式从满屏娱乐
竞技类综艺中脱颖而出,被誉为一股清流。
    在中国的电视市场上,情感类节目一直是广受欢迎的宠儿。发自内心的情感表达与倾
诉,通过光影音的作用打动受众,自然而然,顺理成章。从某种层面上来说,《朗读者》类节目
的出现,在受众群中激起阵阵涟漪,并不为奇。《朗读者》更像是用朗读串连着的人物访谈。
在每期的节目之中,有大量的访谈时间,真正用于朗读文学作品的时间并不多,而正是通过
对多位有名气、有影响力的公众人物的访谈,讲述了普通人的不平凡的坚守与最朴素的情
感。
    《朗读者》的成功被外界解读成“出乎意料”,因为其毫不讳言自己的人文特质,“将值得
关注的生命和值得关注的文字完美结合,就是我们的《朗读者》”。但在此前与泛娱乐节目的
同台竞争中,人文类节目很少能够冲出重围、浮出水面。在人文类节目被边缘化的大环境之
下,《朗读者》的存在,成为沦海遗珠般的稀缺资源。
    人文类节目的式微,并非简单地没有流量“鲜肉小花”加持,也并非是因为对情感调动得
不够充分,而是因为在面时碾压式的情感综艺时,人文节目并不追求娱乐,更不持“道德中
立”的态度—反之,它时时在追求一种对理想人格的阐发和尊严价值的关切。
    知今的大众媒体,不追求娱乐意味着不回避严肃的问题,甚至是不盲目依从娱乐工业的
逻辑,这就意味着,这种异质性的力量可能会被文化工业排斤,甚或甩出局外。但,这恰恰就
是《朗读者》的成功让人欣喜和意外之处。对于大众谋体来说,一旦有了“道德偏向”的姿态,
就需有明确的价值观为铮铮铁骨,也需超越金钱利益的顾虑,因为作为价值提供者的节目制
作者,就难以用“信息提供者”的身份去隐匿自己的价值偏向而任由自己觉得错误的价值广
泛传播,于是节目的内容、形态、表达与受众用户的数量都会受到限制。反观一些情感类节
目,赤裸裸的拜金、带有偏见的表达甚至歧视都可以堂而皇之地被当作多元言论而包容,甚
至为了话题热议而刻意制造“奇葩”与冲突效果吸引关注,以获取收视率。
    在我们看到媒体“收视口碑双赢”的一致评价时,我们不要忘记了对《朗读者》这类人文
类文化产品意义的思考。《朗读者》的董卿直接回答了这个问题,她重新定义了“朗读”,认为
                                语文“三诊”考试题第1页(共8页)


 
成都市2014级高中毕业班第三次诊断性检测语文参考答案及评分标准
第工卷阅读题(共:。分)
一、现代文阅读(35分)
    (一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
    1.  A(《朗读者》的主旨不是表现公众人物的影响力)
    2.  I}(“情感调动不充分”违背文意,原文第4段明确说了“并非是因为对情感调动
得不够充分”)
    3.H(“最终导致在收视率竞争中的失败”在原文中没有充分的依据)
    (二)实用类文本阅读(12分)
    4.  (3分)H(“旧的‘伤痕文学”,“缺乏文学价值”理解错误,原文意思是文学史
价值大于文学价值)
    5.  (5分)答B给2分,答C'给3分(从文中看,杨庆祥是把《第匕天》定位在“新
伤痕文学”范围里的,因此H项错误;C'项“将个人创伤转化为社会创伤”无中生有)
    6.  (4分)①不同年龄的人都面临中国向现代化转型过程中的伤痛或阵痛,已经有大
量作品涉及伤痕问题;②目前文化界还没有对这种创作倾向做出准确的判断;③新伤痕文
学的书写有助于发现问题根源,对时代起照亮和疗愈作用;④年轻作家已经在新伤痕文学
的创作方向上做出了积极尝试,更值得我们重视。(答出一点1分,答出四点计4分,意
思相近即可)
    (三)文学类文本阅读(14分)
    7.  (3分)A(“德根不愿从事教师这一职业”曲解了文意)
    8.  (6分)①以她的视角再现了“移交”过程,助推情节发展,侧面表现了埃尔韦特
对教育的热爱,对孩子的了解和宽容。②通过塑造了初人教坛的年轻教师形象,展现了新
旧两代教师教育的观念差异。③深化主旨,通过展现其思想认识的变化,引发读者思考教
育的真谛。(答出一点2分,意思相近即可)
    9.(5分)
    示例一:我认为是有意为之。①她是一个细致耐心的人,她一直翻找整理木橱,无意
漏掉是不可能发生的。②她留下装满了咒骂语句的铁盒是给德根老师的提醒,启示她对孩
子要宽容。③她在离开时更希望忘掉不快,带走美好的回忆。
    示例二:我认为是无心使然。①玛格丽特和托马斯的吵闹干扰了她,这使遗漏成为了
可能。②铁盒在橱子的最底层一格抽屉里,她客观上有可能忘记翻找。③她是一个从教五
十年的老教师,深爱着这一群孩子,即使是孩子们的咒骂,也是她难以割舍的记忆,她不
会有意留下铁盒。
    观点明确,能合理阐述理由,答出一点2分,答出两点4分,答出三点5分。言之成
理即可。如从其他角度作答,阐述合理也可酌情给分。
二、古代诗文阅读(35分)
    (一)文言文阅读(19分)
                              语文“三诊”考试题答案第1页(共3页)
    10.  (3分)A(逆:迎战)
    11.  (3分)B(“长江流域”应为“黄河流域”)
    12.  (3分)C'(“善良而仁慈”不恰当,不杀降卒主要体现的是他的大器有远见)
    13.(10分)
    (1) (5分)时值魏明帝大行奢侈风之后,文帝免除苛刻繁琐之事,不强占农时,百
姓十分高兴。(大意正确2分,落实“镯除”“苛碎”“夺”各1分)
    (2) (5分)恰逢文钦与诸葛诞商议事情时意见抵触,诸葛诞持刀杀了文钦。文钦的
儿子文鸯进攻诸葛诞,未能取胜,越过城墙投降。(大意正确2分,落实“忏”“克”“瑜”
各1分)
    (二)古代诗歌阅读(11分)
    14.  (5分)答出B项2分,答出n项3分(B项“陶醉于春日的闲适和愉悦”情感
理解不当;n项“警告金人不要像狐兔一样得意猖狂”与诗中表达的意思不吻合)
    15.  (6分)①尾联自问自答,以豪壮之语作结,呈现出豪迈雄健的风格。②以“一
苛”“下百城”的夸张与想象表达志向,具有感染力。③表达了诗人希望建功立业、收复
中原的执着追求,有昂扬之气。(答出一点2分,意思相近即可。如从其他角度作答,言
之成理也可)
    (三)名句名篇默写((5分)
    16.(5分)
    (1)春花秋月何时了往事知多少(2)夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干(3)如鸣
佩环(每空1分,有添字、漏字、错别字该空不给分)
第11卷表达题(共8。分)
三、语言文字运用(20分)
    17 .  C'(①坐视不管:指对该管的事故意不管或漠不关心。使用正确。②反戈一击:
比喻掉转头来,反对自己原来所属的或拥护的一方。此处对象错误。③不赞一词:原指文
章写得很好,别人不能再添一句话;后也指一言不发。使用正确。④一泻千里:形容江河
奔流直下,流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。此处不合语境。⑤人云亦云:人
家怎么说,自己也跟着怎么说。指没有主见,只会随声附和。此处不合语境)
    18.  A (B.介词残缺。应改为“把元宵节纳人国家法定假日”。C'.语序不当。“人们
即使”应改为“即使人们”。n.搭配不当。“扩大中国的经济”应改为“扩大中国的经济
优势”。)
      1 9.D
    20.  (6分)答案示例:①重文言轻日语是传统语文教学的弊端;②封建科举制度的
原因;③教学方法继承的失误(写出一处给2分,意思相近即可。如有其他答案,只要言
之成理,前后连贯,可酌情给分)
    21. (5分)参考示例:<1)父母都把“道德品质”放在首位;其次依次为关注“性
格秉性”“生活习惯养成”“沟通表达能力”方面。(2分)(2)父母对“动手操作能力”
极不重视。(1分)(3)在“学习成绩”和“动手操作能力”方面,父亲比母亲更加重视。
(2分)(概括符合图表反映的情况即可,根据表达酌情给分)
语文“三诊”考试题答案第2页(共3页)
四、写作(60分)
    22.(60分)
作文等级评分标准
说明:
    (一)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范
围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边
的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
    (二)发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
    1.深刻:①透过现象深人本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性
    2.丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
    3.有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑩文句有表现力
    4.有创意:⑩见解新颖⑩材料新鲜⑩构思新巧⑩推理想象有独到之处
                  ⑩有个性特征
    (三)不足字数,每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误
多的,酌情扣分。
    (四)属于套作的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”
不给分。
语文“三诊”考试题答案第3页(共3页)

 

 

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合肥市2017年高三第三次教学质量检测语文试题

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合肥市2017年高三第三次教学质量检测
语  文  试  题
(考试时间:150分钟  满分:150分)

注意事项:
1.答题前,务必在答题卡和答题卷规定的地方填写自己的姓名、准考证号和座位号后两位。
2.答第Ⅰ卷时,每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
3.答第Ⅱ卷时,必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卷上书写,要求字体工整、笔迹清晰。作图题可先用铅笔在答题卷规定的位置绘出,确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号所指示的答题区域作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上答题无效。
4.考试结束,务必将答题卡和答题卷一并上交。
第Ⅰ卷  阅读题
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
中国古代也有类似现代的货币政策,但其政策目标比较狭隘,主要集中在稳定物价和调节国民收入再分配两个方面,手段主要是调整货币供应量。
从中国货币法制史的角度来看,中国古代货币可以分为两种:一种是法定货币,一种是非法定货币。法定货币又可分为两类:一类是信用货币,一类是非信用货币。信用货币依靠发行者的信用行使货币职能,在交易使用时不需要称量,按照其面文的价值使用,中国古代的纸币和铜钱都是非称量货币,或者说都是信用货币。非信用货币依靠本身的金属价值行使货币职能,在交易使用时需要称量,按照其金属价值使用,中国古代的黄金和白银都是称量货币,或者说都是非信用货币。中国古代各王朝通过调整货币供应量来实现其货币政策目标所适用的货币,并不在于它是纸币还是金属货币,而在于它是否为信用货币。只有在信用货币流通的情况下,古代王朝才能够通过扩大信用发行、调整货币供应量来实现其货币政策目标。
中国古代货币立法赋予铜钱信用货币性质,使得各王朝能够通过减重铸造铜钱的方式,扩大信用发行,增加货币流通量,实现其货币政策目标。各王朝调整铜钱供应量来实现其货币政策目标的主要措施有放民铸钱、钱币回笼、打击盗铸、打击毁钱、限制外流、铜钱减重、虚币大钱等。
放民铸钱即朝廷允许百姓自由铸造铜钱并自由销毁铜钱,以满足市场对货币的客观需求,实现货币流通量的市场自动调节机制。然而,放民铸钱使朝廷丧失了铸币税收益,因此很少为中国古代王朝所采纳。钱币回笼是朝廷通过抛售白银、绢布等实物,减少货币流通量来稳定物价的政策措施。打击盗铸、打击毁钱、限制铜钱外流等,皆是保护货币流通总量稳定的政策措施。朝廷实行铜钱减重和铸行虚币大钱政策,既可以扩大铜钱货币供应量,又可以实现掠夺百姓财富、扩大朝廷铸币税收入的目的。铜钱减重的措施,即朝廷铸行新钱的重量低于流通中旧钱的重量,但法定价值却与旧钱相等,这就可以用同等数量的铜材,铸造更多数量的铜钱,从而扩大铜钱的货币供应量。铜钱减重达到无可再减的程度时,就需要铸行
虚币大钱,以一换多地收兑流通中的小钱,铜钱减重的进程就在虚币大钱的载体上继续下去。铸行减重铜钱与铸行虚币大钱两种措施交替使用,就可以使铜钱的减重,以及铜钱名义供应量的增长,成为持续不断的演化过程。
从历史的发展来看,中国古代王朝货币政策稳定,则国运昌盛;货币政策动荡,则民生凋零。当前我国经济增量持续增加,货币流通量达到空前的水平,商品经济的发展也达到了更为高级的阶段。关于货币宏观管理,我们还缺乏超长周期的实证运行经验。所以,我们应该以科学务实的态度,对祖先的经验进行深入细致的研究考证,将其作为宝贵的文化科学遗产,予以继承并发扬光大。
(摘编自石俊志《中国古代货币政策》)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是
A.中国古代尽管也有货币政策,但手段相对单一,目标不够多元,主要体现在稳定物价、调节国民收入再分配两方面。
B.中国古代通过调整货币供应量来实现其货币政策目标所适用的货币,只能是法定货币中的非称量货币即信用货币。
C.中国古代通常通过发行金属货币或纸币来扩大信用发行、增加货币流通量,以此实现其货币政策目标。
D.当铜钱减重无可再减时,虚币大钱便成为了中国古代调整货币供应量的主要措施,借此铜钱减重的进程得以持续下去。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是
A.交易时,纸币和铜钱等信用货币按照其面文的价值使用,而黄金和白银等非信用货币按照称量时所体现的金属价值使用。
B.中国古代王朝很少采用放民铸钱的方式来调节市场的货币流通量,因为这种手段弊端明显,使朝廷丧失了铸币税收益。
C.铜钱减重的措施,即朝廷通过减轻用以流通的新钱的重量,用同等数量的铜材铸造更多数量的铜钱,从而扩大货币的供应量。
D.中国古代铜钱既是金属货币也是信用货币,因此,减重铸造铜钱成为了历朝各代扩大信用发行、调整货币供应最的主要方式之一。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是
A.铜钱作为中国古代货币的主要形态,其供应量的调整措施种类繁多,可见,不同的历史时期货币政策取向也会因时而变。
B.朝廷实行铜钱减重和铸行虚币大钱政策,虽然扩大了货币供应量,增加了铸币税收,但也掠夺了百姓的财富。
C.关于货币宏观管理,当前中国还缺乏超长周期的实证运行经验,所以,继承发扬古代货币政策的施行经验显得尤为重要。
D.从历史发展来看,当前我国经济增量持续增加,货币流通量达到空前水平,这些都取决于现阶段稳定的货币政策。
 
(二)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字,完成4~6题。
“梨园中人”谭元寿:江河不择细流
2014年12月20日,纪念叶盛兰诞生100周年演唱会,谭元寿、谭孝曾、谭正岩,三代谭派传人同台演绎经典剧目《定军山》。那应该是谭元寿最近一次登台,那一年他已经86岁,孙子谭正岩35岁。
直到2017年春节,在中央电视台播出的《角儿来了之百年谭派》节目中,更多的谭迷才再一次见到谭元寿,听到他的声音。
“父亲总想把最好的形象留在观众心里。”谭元寿的儿子谭立曾悄悄对我们说。
真正的艺术家难免爱惜羽毛。尽管谭元寿是当之无愧的当代京剧大师,但他一辈子都反对别人称呼他为“艺术家”。他常挂在嘴边的是,“我只是一名普通演员”。二十多年前,谭元寿在上海电视台录制节目,现场有青年演员问他,何时成的名?他的回答是,“我一辈子也没有成名”。那是先生的谦虚,却有着“梨园世家”的自信与旷达。
作为京剧创始人之一谭鑫培的玄孙、“四大须生”之一谭富英的儿子,谭元寿的降生给这个家族带来一份重重的期待。谭元寿在幼年时就经常看京剧大师杨小楼的表演。每次见面,杨小楼都会把他高高举起,放在肩上,逗着说,快长大,把戏唱,成好角,名天下。“杨小楼是我一生中第一个崇拜者。”谭元寿说。
童年时,谭元寿就常随父亲去余叔岩家里学戏,看余叔岩先生向他父亲传授余派唱腔。听着听着,他就在余老夫人的怀抱里睡着了,睡梦里都是余派唱腔。所以,“直到现在,我最喜欢的还是余派唱腔。”
后来,谭小培仿照当年谭鑫培将谭富英迸到富连成坐科,把谭元寿速到富连成第六秤“元”字科。八富连成科班学艺的第一天,肖长华先生给他取名元寿,从此戏班里就有了个谭元寿。在富连成学了7年,谭元寿学演了近百出戏。60多年后,谭元寿回忆起这难忘的7年,总结了富连成的“三件法宝”:一是严格教学,不分亲疏;二是注重舞台实践,全年只休息两天,没有一天不上课,没有一天不练功,没有一天不演出;三是教学中“文武昆乱”并重,“文武昆乱”兼学。
谭先生讲的一件事让人印象极为深刻。出科之后,他崇拜李少春,想拜李少春为师。父亲谭富英不仅十分支持,还对他说:江河不择细流,泰山不弃细壤。谭派哪里来的?就是吸取各家之长才形成的。“我的曾祖、祖父、父亲和我的儿孙六代人,都是科班或者戏校坐科才出遣的。没有一个是全靠家学,每一代人都拜有好多老师,这就是转益多师。”
京剧成为国剧的初期,谭鑫培创下了“无腔不学谭”的历史,这一方面源于谭派的声腔之美,另一方面也是因为谭派没有门户之见,能够采众家之长,后学们也饮水思源,以艺为大。    一个家族,七代人从事同一门艺术。即便放在全世界,也是鲜见而宝贵的。在京剧自身的魅力之外,一定有一条强韧的精神纽带将他们联结在一起。我们去求证,谭先生笑笑说:“父亲谭富英的人品对我一生影响最大。他总教育我做人要忠厚,唱戏要高调门,做人要低调门。要学会吃亏、让人。对别人厚才有自己的道,才有后代子孙的道。”
家族的巨大声望,戏曲界乃至国家的厚望,在谭元寿的人生里是一种无形的推动力。创业难,守业更难。作为谭派第五代的谭元寿,全面继承谭派表演艺术,守本纳新,拓宽戏路,“做了谭派艺术忠诚而富有成效的守护者”。
因为这样的梨园人生,谭元寿才像爱护生命一样爱护京剧,关心京剧的未来。
他常说,“艺术家是唱出来的,不是任何人可以馈赠的”。尽管他唱过演过的戏有二百多出,在今天看来已经是不可思议的一个数字,但他一直强调自己与前辈的差距。他几乎能唱各种老生戏与武生戏,他说程砚秋先生花旦、刀马旦、泼辣旦、昆腔戏什么都唱,所以希望人们不要狭隘地理解流派艺术,希望青年演员在继承流派的同时,一定要多学、多演、多看,不断拓宽自己的戏路。
他说,京剧这门艺术就是口传一心授,看录像谁都能看明白,但里面的内涵是看不会的,很多诀窍必须口传心授,“京剧都是这么传下来的”。所以,他从来没有门户观念,一直对登门
请教的戏曲界人士敞开大门,年届丸十还亲手指导中国戏曲学院的研究生。
他最担心的也是京剧,“最怕走样了,失传了。梅先生有句话富有哲理,‘移步不换形’。我们要跟着时代,但不能为了追时代就丢了本来的样子。”
人们说,有人才有戏,有戏才有派。因为一代代戏曲人的砥砺前行,才有京剧两百年的辉煌。无数个体的追求最终会塑造出时代的模样。但如果我们都习惯了追随时尚,在新奇芜杂的各种话语中摇摆不定,而无视自己的历史和传统,我们时代文化的准星和标尺又在哪里?
(有删节)
相关链接
谭鑫培是我国著名京剧老生表演艺术家,其创建的谭派是对后世影响最大的一个京剧艺术流派。他亲手培育了杨小楼、梅兰芳、余叔岩三位京剧大师。此外,他还主演了中国的第一部电影《定军山》。  
 (《北京青年报》)
4.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)
A.谭元寿晚年登台演戏的次数不多,但他并没有放弃对京剧艺术的执着追求,更没有因为年高而降低艺术标准。
B.作为当代京剧艺术大师,谭元寿对京剧有着自己独特的理解,他的谦逊之中带着“梨园世家”的自信与旷达。
C.谭派没有门户之见且能采众家之长的观念对谭元寿产生了深远影响,他学艺时博采众家之长,成名后没有派别意识。
D.父亲对谭元寿个人品质的养成有着重要的影响,教育他要将唱戏和做人结合起来,学会吃亏、让人。
 
5.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(  )(  )(4分)
A.文章写谭元寿儿时常看杨小楼表演,去余叔岩家学戏,意在说明杨余二人对谭元寿走上京剧表演艺术道路产生了深远的影响。
B.谭元寿携儿孙同台演绎经典剧目《定军山》,不仅为纪念叶盛兰诞生100周年演唱会助兴,更是以这种方式深切缅怀谭派创始人谭鑫培。
C.文章使用“坐科”“文武昆乱”“泼辣旦”等京剧专业术语,行文上符合传主身份,但也给读者理解文章增加了很大难度。
D.文章引用梅兰芳的话是为了表明京剧艺术的发展要保持本来的样子,不要有什么变化,否则就会走样甚至失传。
E.文章结尾语言内涵丰富,暗示今天的人们要像谭元寿先生一样,在追寻我们民族历史和传统的道路上保持从容与专注。
 
6.结合谭元寿的梨园人生和谭派京剧的发展,简要分析“江河不择细流”的内涵。(5分)
 
(三)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字,完成7~9题。
屋顶上的猫
夏  阳
春天就要来了。猫在不远处叫了起来。只不过那猫的叫声过于悲恸,类似婴儿般号啕大哭,里面夹杂着满腔委屈和无奈,无体无止,昏天暗地,用一种近乎神经质的疯狂,让周庄的午夜烦躁不安。
这对于居住在春来客栈的游客来说,简直是一场灾难。飞机、高铁、大巴,他们千里迢迢,不辞辛苦,无非是想在这静夜安逸中枕水而眠,酣然入梦。可是,他们的美梦全让这猫叫搅乱了。
第二天一大早,就有两个常住客退房搬走了,其他游客也是瞪着熊猫眼,纷纷向客栈的老板娘春兰表达自己的愤怒。春兰坐不住了,气呼呼地叫醒丈夫春来,去,你去说说你妈,养什么破猫,这客栈还开不开?未了,忍不住嘀咕了一句,想不到人老了老了,心思却不少。春来知道老婆的意思,无非是指前街的王二伯,和娘两人彼此意思很明显。最匪夷所思的是,王二伯家里也养了一只猫,唉,公的,猫通人性。
春来找到娘时,正是晌午,老人在隔壁自家院子里晒太阳。年关的阳光,饱满壮实,黄澄澄的,笼罩着整个小院。老人窝在椅子上打盹儿,时不时地,睁开眼睛看看猫。猫,灰不溜秋,乖乖地趴在屋顶的黑瓦之上,也在打盹儿,偶尔也睁开一双黄溜溜的圆眼睛,瞅一眼老人。猫的头顶,是天空,白云缱绻。
春来对娘说话的意思很简洁,赶紧把这罪魁祸首的猫撵走,否则游客会跑光了。一家人的吃喝,都指望这客栈嘞。临走,他也和老婆一样,小声嘀咕道,还是多为儿孙的脸皮想想吧。
猫毫不理会这人世间的曲直,到了晚上,依然是午夜,依然号啕不止。开始是在屋顶,看见老人拿竹竿来赶,嗖地一声蹿入夜色茫茫中,毫无踪迹。待老人刚进屋,它又在河边的老树上,远离着人群灯火,于夜幕下继续它长夜难挨的哀鸣。老人追赶了几次,便垂头丧气地坐在床上,一个劲地叹气,前世的老冤家,你把你那猫放出来会死啊?叹完气,关了灯,黑暗里一个人蒙着被子,呜呜地哭。不远处,猫在屋顶上叫得更欢了,严格意义上来说,是更为渗人。周庄午夜的神经,在这猫的叫声里被无限膨胀,膨胀到让人的脑袋快要爆炸了。这次,不仪春来客栈顶不住了,就连住在周边凡末客栈的游客也是叉愤填膺。
天还未亮透,老人还在床上睡觉,春兰就旋风一般闯了进来,一边用竹竿撵着猫打,一边嘴里骂骂咧咧:你叫,我让你叫!猫躲在衣柜上,泪汪汪地看着老人。老人拦住春兰,郑重地说,我保证,它今晚不再叫了。春兰将竹竿摔在地上,一边走出屋一边回头往地上吐唾沫,呸,不要脸的东西!
又是晌午,老人和猫,一个在院子的椅子上,一个在屋顶,又是在晒太阳,偶尔,彼此时望一眼。老人默默地坐了好一阵,然后站起身,对猫招了招手。喵呜——猫亲昵地应了一声,奔老人的怀里。
老人抱着猫进了里屋,坐在床上,拥入怀中嗯嗯嗯地哄着,像哄孩子睡觉一样。突然,老人一把扯过被子,捂在猫的头上,死死地勒住猫的颈脖不放。猫四条小腿拼命地乱蹬,蹬番蹬着,越来越慢。老人一迟疑,把手撒开,坐在床边大喘气。猫自个从被子里挣扎着爬了出来,一下子蹿上屋顶,缩在屋顶的瓦垄里,委屈地看着老人。老人忍不住泪水涟涟,一边哭一边埋怨不争气的猫:没事你瞎叫什么?没事你瞎叫什么?
傍晚时,老人抱着猫出门了,她站在双桥上,对着河道尽头的一栋房子,忿忿地看了一眼,然后沿着河的另一头,夹杂在熙熙攘攘的游客之中,走进了镇人民医院。
医院里一位年轻的大夫听说老人要给猫找一种哑药,惊得不知所措。他不得不给老人解释,说这里是看人的医院,不看猫。看猫得去宠物医院。
宠物医院?宠物医院在哪里?
周庄没有,得去昆山,或者上海,您还是先去昆山找找吧,应该有的。
按照大夫的提醒,老人抱着猫,坐上了开往昆山的大巴。大巴启动的刹那间,老人扬起头,默默地看着车窗外的周庄。
世界在周庄的上空黑了下来。
7.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏,恰当的一项是(3分)
A.小说开篇营造了一种感伤的、令人不安的氛围,这为后文对老人烦躁心理的描写作了铺垫。
B.小说中的游客在矛盾冲突中起着推波助澜的作用,他们为了一己之私把一只猫和一位老人推向了生存的绝境。
C.小说中“猫通人性”一语双关,既实指生活中猫通晓人性,也反衬出春来和妻子不能理解老人内心。
D.小说中王二伯并没有直接出现,但作者通过春来老婆的暗指和春来娘的抱怨将其形象鲜明地刻画出来。
8.小说中有两处关于晌午情境的描写,有怎样的效果?(5分)
 
9.小说以“猫”为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请简要分析。(6分)
 
二、古代诗文阅读(35)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成10~13题。
公绰字仲裕,荫补将作监丞、知陈留县。天圣中,为馆阁对读。召试,直集贤院,辞,改校理,迁太子中允。出知郑州,尝问民疾苦,父老日:“官籍民产,第赋役重轻,至不敢多畜牛,田畴久芜秽。”公绰为奏之,自是牛不入籍。还判吏部南曹,累迁太常博士、同荆太常寺,纠察在京刑狱。虎翼卒刘庆告变,下吏案验,乃庆始谋,众不从,庆反诬众以邀赏。固言:“京师卫兵百万,不痛惩之,则众心摇。”遂斩庆以徇。迁尚书工部员外郎,为史馆修撰。时父夷简虽谢事,犹领国史,公绰辞修撰。夷简薨,还兵部员外郎,复为修撰。服除,复同判太常寺兼提举修祭器。公绰以郊庙祭器未完,制度多违礼,请悉更造。故事,荐新诸物,礼官议定乃荐,或后时陈败。公绰采《月令》诸书以四时新物及所当荐者配合为图又言祖宗配郊当正位今侧乡之非所以示尊严也初,谥诸后,皆系祖宗谥,而真宗五后独曰“庄”。公绰曰:“妇人从夫之谥,真宗谥章圣,而后曰‘庄’,非礼也,愿更为‘章’。”多施行之。初,公绰在开封府,宰相庞籍外属道士赵清贶受赂,杖脊道死。至是,御史以为膺绰受籍旨,杖杀清贶以灭口。方杖清贶时,实非公绰所临。顷之,公绰亦自辨,复侍读学士,徒河阳,留侍经筵。时久不雨,帝顾问:“何以致雨?”曰:“狱久不决,即有冤者,故多旱。”帝亲虑囚,已而走雨。迁右司郎中,未拜,卒。赠左谏议大夫。公绰通敏有才,父执政时,多涉干请,喜名好进者趋之。尝漏泄除拜以市恩,时人比之窦申。
(节选自《宋史·吕公绰传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.公绰采《月令》诸书/以四时新物/及所当荐者/配合为图/又言祖宗配郊/当正位/今侧乡之/非所以示尊严也/
B.公绰采《月令》/诸书以四时新物及所当荐者/配合为图/又言/祖宗配郊/当正位/今侧乡之/非所以示尊严也/
C.公绰采《月令》诸书/以四时新物及所当荐者/配合为图/又言/祖宗配郊/当正位/今侧乡之/非所以示尊严也/
D.公绰采《月令》/诸书以四时新物/及所当荐者/配合为图/又言祖宗配郊/当正位/今侧乡之/非所以示尊严也/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.太常寺是官署名,掌刑狱案件审理,相当于现代的最高法院,明清时期与刑部、都察院并称为“三法司”。
B.服指对死者表示哀悼而穿的丧服,古代以亲属关系的远近规定丧服的轻重,“服除”指守丧期满。
C.谥号是古人死后依其生前行迹而为之所立的称号,分为官谥和私谥两种;谥号大多是用来褒奖死者行迹的。
D.经筵是指汉唐以后帝王为讲经论史而特设的御前讲席,它在宋代才正式制度化,为元、明、清历代所沿袭。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.吕公绰关心百姓,积极向朝廷禀告民生疾苦。他将百姓因担心增加赋税而不养牛致使田地荒芜之事上奏朝廷,自此耕牛不再计人民产。
B.吕公绰公正严明,严惩谋反作乱之人。他亲自审训查验刘庆案件,得知刘庆为邀功而诬陷他人,决定惩处刘庆以稳定军心。
C.吕公绰懂得避嫌,不担任史馆修撰。他在父亲总领国史修编任务时,主动辞去史馆修撰职位,直到父亲死后才担任此职。
D.吕公绰注重札法,提倡以礼办事。他提议朝廷规范礼制,在谥号认定的问题上认为现行做法不符合礼制,需按章办事。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语,(10分)
(1)妇人从夫之谥,真宗谥章圣,而后日“庄”,非礼也,愿更为“章”。
(2)公绰通敏有才,父执政时,多涉于请,喜名好进者趋之。
 
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋诗,完成14~15题。
别吴仲俊
[宋]吴锡畴
背人春事①水趋东,浅紫深缸次第空。
宿霭未干桑叶雨,薄罗初试棘花风。
诗联锻炼微吟里,豪气施行半醉中。
此去相逢堪几度,别怀作恶②老来同。
[注]①春事:春意,春天的景象。②作恶:指忧郁不快。
14.下列对诗歌的理解与分析,不正确的两项是(5分)
A.这是一首送别诗,诗人从离别之时的自然景象人笔,全诗情景交融,表达了作者与友人的离别之情。
B.颔联中“未于”既指桑叶上的雨水未干,也指诗中的人物因为离别而整夜流泪、此时泪水未于的情景。
C.颈联从前两联对景物的描写中跳出,侧重写人,“微吟”“半醉”等词通过动作、神态的细节描写,凸显人物情态。
D.尾联虚实结合,将离别时难舍难分的场景渲染得真切动人,同时最后一句中的“老来同”也暗示了诗人的年龄。
E.全诗在结构安排上富有章法,“起”“承”“转”“合”四部分层次清晰,其中第三联成功实现由景到人的转换。
 
15.“背人春事水趋东,浅紫深红次第空”两句精妙,请简要赏析。(6分)
 
(三)名篇名句默写(5分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)清末进步思想家龚自珍在《已亥杂诗》中写下这样的名句:“           ,         。”该诗句常被呼吁大胆破格使用人才的雄辩家引用。
(2)苏轼《赤壁赋》中“                ,             ”两句,指出了月亮圆缺更替、周而复始的自然规律。
(3)李煜的《虞美人》中“               ”一句,以水喻愁,表现出诗人愁思如水,长流不断,无穷无尽。
第Ⅱ卷  表达题
三、语言文字运用(20分)
17.下列各句中加点成语的使用,全部正确的一项是(3分)
①司马相如的《长门赋》字字珠玑,富丽堂皇,读来感人至深,只可惜辞赋虽佳,却终未能使汉武帝对陈皇后回心转意。
②那些慕名而来的游客们赞叹道:“黄山山水果然名不虚传,秀色可餐.真是名副其实的人间仙境。”
③今年春晚令全国观众耳目一新,绘声绘色的歌曲,行云流水的舞蹈,赢得了现场观众的热烈掌声。
④新供给主义经济学代表人物滕泰受邀参加国务院经济形势座谈会,针对目前形势,提出了自己的一孔之见。
⑤中印两国一衣带水,自古以来就交往密切,现在,在“一带一路”战略指引下,两国必将谱写出文明交流的新篇章。
A.①②      B.①④       C.②③       D.③⑤
18.下列句子中,没有语病的一句是(3分)
A.伟大的长征精神,作为中国共产党人精神族谱的重要组成部分,成为鼓舞中国人民不断攻坚克难、从一个胜利走向另一个胜利。
B.专业术语“断崖式”随着股票、房价、反腐等社会热点进入公众视野,并被拓展了使用范围,变成了流行词语,成为人们运用夸张手法的新宠。
C.“十三五”期间要加大金融宏观管理制度建设完善的同时,将道德约束融人进去,改革现代市场发展下的金融监管框架,实现金融风险监管全覆盖。
D.《朗读者》中“朗读”重文字,“者”重人,两者的融合为我们展现了一个个有血有肉的真实人物,从而感动于他们丰富细腻的情感世界。
19.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是(3分)
成功的天才内心往往  ①  隐藏着某种自卑,  ②  有人因此要把自卑列入成功之道,向世人推荐,则我对他完全无话可说。  ③  非说不可,我  ④  告诉你两个最简单的道理:其一,人可以培养自信,  ⑤  无法培养自卑;其二,就世俗的成功而言,自信  ⑥  比自卑有用得多。
  ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 可能 / 一旦 却 也 仍
B / 倘若 如果 只能 却 肯定
C 可能 如果 假如 却 进而 /
D 一定 如果 倘若 / 却 所以
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字(5分)
文学创作中,            ,创作者的情怀也同样重要。比如说时代与时代之间,文学风格的巨大差异             ,这一点前人早有注意。宋人戴复古诗云:“飘零忧国杜陵老,感遇伤时陈子昂。近日不闻秋鹤泪,乱蝉无数噪斜阳。”在这里,戴复古把自己所处的南宋时代与唐代对比,认为情怀决定着两个时代的文学风格。杜甫、陈子昂之所以成为“秋鹤”,不仅在于他们的才华,更在于他们忧国伤时的情怀。而戴复古所处的南宋时期,虽然不乏才华的人很多,          ,于是便只能成为斜阳中的“乱蝉”了。
21.下图是办理跨省异地就医结算手续的流程示意图,请把这一流程写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100个字。(6分)

四、写作(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
少年华罗度不仅对数学感兴趣,对语文也很用心。有一次,老师让同学们阅读文学大师胡适的《尝试集》,井分享读后感。华罗庚对该书扉页的胡适题诗“尝试成功自古无,放翁这话未必是。我今为下一转语,自古成功在尝试。”提出质疑,他认为首句的“尝试”是说从来就没有尝试一次就成功的;尾句的“尝试”则是强调自古成功都在于不懈的尝试,两者含意不同,因而胡适的“尝试”并不能构成对陆游的“尝试”的反驳。这篇读后感也赢得了老师的赞赏,认为华罗庚的文章不落窠臼。
要求:综合材料的内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。
合肥市2017年高三第三次教学质量检测
语文试题参考答案及评分标准
一、(35分)
1.(3分)C    2.(3分)C    3.(3分)D    4.(3分)C    5.(4分)A、E
6.(5分)“江河不择细流”是接纳、兼容、博采众长的行为和智慧,是谭派的艺术追求和谭元寿梨园人生的真实写照。(2分)
①谭元寿全面继承谭派表演艺术,博采众长,守本纳新,拓宽戏路;
②谭元寿打破门户观念,对求教者敞开大门,爱护京剧,传承京剧;
③谭派就是建立在转益多师、吸取各家之长的基础上,成为对后世影响最大的一个京剧艺术流派;    (每一小点答出其一给1分,答满3点给3分)
7.(3分)C
8.(5分)(1)第一处晌午的情境是平静闲适的,人和猫是和谐亲近的,暗示矛盾还没有激化。(2)第二处晌午写出老人内心的情感纠结,引出下文老人想要杀死猫的情节。(3)两处描写前后照应形成对比,显示出老人心理的变化和处境的艰难,有利于主题的表达。
9.(6分)(1)小说以猫为线索,依次写了猫叫引发游客退房、春来夫妻要求赶走猫、老人带猫离去等内容,情节集中紧凑。(2)猫的命运实际上喻示着老人的命运,对猫的描写,有助于对老人内在情感与深层心理的发掘和表现。(3)通过猫最后被带走的情节设计,暗示了老人无法获得想要的幸福,也折射出年轻人不能理解老年人的感情生活和心理世界。
二、(35分)
10.(3分)C    11.(3分)A    12.(3分)B
13.(10分)(1)妇人(谥号)(应该)随丈夫的谥号,真宗谥号章圣,但是皇后谥号是“庄”,这不符合礼制,请求更换成“章”。(“从”“更”1分,句意3分)
(2)吕公绰通达聪慧有才华,在父亲执政时,多次接受别人请托,追求功名、热衷晋升的人都追随奉承他。(“干请”“趋”各1分,句意3分)
14.(5分)B、D
15.(6分)①构思巧妙。由“春去”引出“人去”,渲染了友人间离别的氛围,奠定了情感基调。②手法精妙。“背人”使用比拟手法,借春天的离去形象表达诗人的感伤。“浅紫”“深红”使用借代的手法,以“次第空”写出繁花的凋零,营造了暮春时节感伤的氛围。③用词精妙。“空”字使用精妙,形象写出春天离去的空寂之感。
16.(5分)(1)我劝天公重抖擞,不拘一格降人才  (2)盈虚者如彼  而卒莫消长也  (3)恰似一江春水向东流
三、(20分)
17.(3分)A    18.(3分)B    19.(3分)B
20.(5分)示例:①创作者的才华很重要(1分)  ②在于情怀而不只在于才华(2分)  ③但大多缺乏忧国伤时的情怀(2分)
21.(6分)示例:参保地经办机构将参保人员信息备案后传至省平台,再由省平台传至部平台,形成全国联网;患者持社保卡异地入院治疗,出院时其医疗费用信息经由省、部网络平台传回参保地,然后按规定结算。
四、(60分)
22.(60分)按照201 6年高考新课标Ⅰ卷作文标准。


 

“皖南八校”2017届高三第三次联考语文试题

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“皖南八校”2017届高三第三次联考
语  文  试  题  2017.4

考生注意:
    1.本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。所有试题均为必考题。满分150分,考试时间150分钟。
    2.答题前,考生务必将密封线内项目填写清楚。考生作答时,请将答案答在答题卡上,必须在题号所指示的答题区域作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上答题无效。
3.本卷命题范围:高考范围。
第Ⅰ卷(阅读题  共70分)
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
    (一)论述类文本阅读
阅读下面的文字,完成1~3题。
我国古代历史上生活着一类特殊群体,他们不以官职论高低,不以财富成败,进可拜将封相,退则遨游山野,功成倨,恃才傲,平生致力于修身养性,治国安邦,这就是“士”。士文化是传统文化的升华和瑰宝,其立身之道是中华民族的精神粮食,其结晶则是具有高度凝聚力的民族精神。
古代的“士”是指介于大夫与庶民之间的阶层。这个阶层非常广袤,用今天的话来讲,就是处于“官”与农工商“小百姓”之间的“各界人士”,尤指古代的读书人。士的社会特征就是不当官,不掌权。一旦当官就叫“步入仕途”或“入仕”。按这个特征来界定,如今仍然存在着“士”这个阶层。教授、专家、学者、作家、记者、卫生界、教育界、科技界、文艺界、商界及其它各型的知识分子,凡“学而不仕者”,皆属士的范畴。传统的士讲风骨,重操守。尽管他们经济上处于附庸地位,却极自尊,重义轻利。士尊崇的是“贫贱不能移,富贵不能淫,威武不能屈”的大丈夫;他们向往立功、立德、立言而作不朽之人;他们以国为家,倡导“天下为公”;他们能“杀身成仁,舍身取义”。“腰无半文,心忧天下”是他们的写照。指点江山、著书立说、“志在天下”是他们的社会属性。士的社会特征及属性,决定了他们创造及发展的文化内容,由人及家,由家而国,由“小术”至“大道”,无一不与国家民族有关。当道者对士的态度大多优礼有加,故“礼贤下士”之古风只作为美谈。这种文化土壤栽培出的中国读书人,历来将读书与国家的命运联系在一起。关心国事成了中国知识分子特有的优良传统,这是其他各国没有的社会及文化现象。
中国的士人之“气”,由于恪守的原则太多,往往有几分执著的“呆气”。故士人虽有可敬可爱之处,却往往被视为迂腐的“书呆子”。尽管如此,士仍有着不可小视的社会能量,居于承上启下的社会地位,又无权以谋私,加之有一定的文化积累,故往往能以较客观的眼光来洞察社会。有时甚至“一言九鼎”、“一言兴邦”的社会作用。
中国传统文化的内容,并不是单一的儒家文化,而是融汇了诸子学说的“士文化”。士文化的本质,于人讲立身,于国论治道,这种文化尽管萌生于封建时代,但它并不是封建文化,而是饱含善良文化基因、刚柔并济、博大精深和充满了人性和理性的智慧型民族文化。孔子的“民不患寡而患不均”,是均贫富、缩小差距的最早立论。而士文化所憧憬的“大同”社会就是中国古版的“共产主义”。令西方不理解的是,中国的社会主义为什么不但不崩溃,反而如日中天?中华民族的文化基因可提供历史的答案。
中国的“士”与“士文化”,作为一种社会现象与文化景观,在中国的历史进程中发挥了无可替代的巨大作用。否则,中华民族数千年的历史是无法解释的。中国革命之所以取得成功,法宝之一就是团结党外的仁人志士。仁人志士的共同标准就是爱国。尽管大一统的封建社会一开始就对士及士文化有过“焚书坑儒”灭绝性的剿杀,更有长达1300多年制度性地长期禁锢与扼杀,但士人及士文化中以国为家的浩荡之气却与世长存,雄风不衰,并成为中华民族特有的“国魂”!
(选自《中国的“士”与“士文化”》)
1.下列关于原文第一、二段内容的表述,不正确的一项是(3分)    (    )
    A.士作为中国古代历史上的一类特殊群体,他们不以官职论高低,也不以财富作为成败的评价标准,不倨不傲,平生致力于修身养性,治国安邦。
    B.第一段概述了“士”这类特殊群体的特点,引出“士文化”这一概念,并对这一概念的内涵特点、意义作用从传统、个人、国家三个角度简述与评价。
    C.第二段交代了古代的“士”介于大夫与庶民之间,类似今天诸如卫生界、教育界、科技界、文艺界、商界及其他各型“学而不仕”的知识分子,范围极广。
    D.传统的士虽然不当官,不掌权,经济上也处于附庸地位,但极自尊,讲风骨,重义轻利,重操守,心忧天下,志在天下,把个人与国家联系一起。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)    (    )
    A.中国的士人讲究由人及家,由家而国,由“小术”至“大道”,故当权者对士的态度往往也是优礼有加,“礼贤下士”之风也会成为历史美谈。
    B.中国的士人无权无势,甚至由于恪守的原则太多而被视为迂腐的“书呆子”,但仍有着不可小视的社会能量,甚至能“一言九鼎”、“一言兴邦”。
    C.中国的士文化对个人讲究立身,对国家强调济天下、治天下,这种博大精深的文化饱含善良文化基因和充满人性和理性,具有刚柔并济的智慧。
    D.中国的士文化作为一种社会现象与文化景观,在中国的历史进程中发挥了无可替代的作用,也是当今中国的社会主义蓬勃发展的重要文化基因。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3分)    (    )
    A.“不吃嗟来之食”“不为五斗米折腰”等品质和“贫贱不能移,富贵不能淫,威武不能屈”“杀身成仁,舍生取义”等都体现了中国传统士人的操守。
    B.中国的士人社会地位、社会属性、优良操守及个人学识,使得他们在辅佐当权者的时候,能够以较客观的眼光来洞察社会,并提出较科学合理的建议。
    C.中国士文化尽管萌生于封建时代,但并不是封建文化,而是智慧型民族文化。它以儒家文化为主体,融会了诸子学说,憧憬“大同”,具有爱国色彩。
D.大一统的封建社会的当权者对士人的态度是矛盾的,既利用又警惕,正是因为当权者的长期禁锢与扼杀,士文化的生命力才更加旺盛,并与世长存。
 
(二)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字,完成4~6题。
美丽乡村
芦芙荭
那天早上,他刚进办公室,电视台的总导演就找到他。说,电视台准备拍一部关于乡村记忆的纪录片。地点选在你老家的那个村子,你得给我们帮帮忙。
他的老家距县城有七十多里,是一个三面环山一面傍水的小山村。村子里的房子、门楼、院墙以及鸡舍、猪圈、牛栏清一色都是用青石板砌成。虽然没有街道,但户连户、舍连舍勾连成一片,错落有致,看起来特别美。他虽然离开村子多年,每年总会回去转上几次。这些年,他在城里盖起了一栋栋大楼,心里却总是割舍不了那些石板房。那里每个角落都有他美好的记忆。
一听说在他老家拍电视片,他一下子就来了兴趣。
总导演说,是这样的,我们已到你老家那个村子踩过几次景了,一切都满意,唯一缺的就是人了。
缺人?他有些不明白。
是的。你的老家你知道。这几年村子里的人外出的外出,搬走的搬走。那天我们去村子里踩景时才发现,偌大的一个村子只有四五户人家,而且都是老人。问题是,我们拍纪录片,不能拍个空村子吧,那么好的景致,没有人,拍出来又有什么意思呢?
他明白了总导演的意思,可这比出钱的难度还大。
别给我说难。我知道你的能耐,凭你在村里的威信,这事对你来说就不算个事。
送走总导演,他就开始给村子里在外的人打电话。
一开始,大家听说要在老家的村子里拍电视,都兴奋得不得了。其实,每个人的心里还都装着那个村子。可一说到具体的事情上,问题就来了,有的说生意忙走不开,有的说小孩要上学得照看,推三挡四找各种理由。
尽管难度大,最终他还是做通了全村人的工作。事情总算定了下来。竟然还有一个意外之喜。村子里一户准备给孩子结婚的人家,也被他说动,决定将婚礼搬回村子里办。
在摄制组开拍的前两天,他和村里的人相约着,拖家带口地回到了村子里。
那时孩子们刚好放寒假。为了还原生活,他还特意买来了红辣椒、玉米棒子,将它们穿起来,挂在各家各户的山墙上。石板墙红辣椒,一下子将所有人的记忆拉回到过去的岁月。
生活其实是不用导演的。大人们平时难得有这样的机会聚在一起,火塘里生起火,围在一起,就有说不完的话。小孩子们三个一群五个一伙,像自由的小鸟一样,在村子里追来跑去。偶尔响起一声两声狗叫,村子就一下子活起来了。
电视开拍的第二天,那户给孩子结婚的人家,门上贴上红红的对联,场院里摆起了酒席,全村的人都来喝喜酒。主家还请来响器班子,吹吹打打地热闹了起来。大家几乎都忘了拍电视的事。
电视片拍得是异常顺利。杀青那天,总导演握着他的手说,多么好的乡村生活呀。唯一遗憾的是,没有下雪,要是下一场雪,孩子们再在村子里打雪仗,堆上雪人就更有意思了。
送走摄制组的那天晚上,他让老婆将炕烧热,美美地睡了一觉,这些年他在外打拼还真的没有好好睡过一次安稳觉。“老婆、孩子、热炕头”的日子真是好呀。
早上起床,他一打开门,外面竟然下起了雪。转过墙角,他却发现,村子里好多人正将他们带回来的行李往公路上搬。那里停着他们开回来的车。有些手脚麻利的,已经将车发动了起来。
怎么就不能在村子里过一个年呢?他回过头往村子看去,此时,整个村庄一下子又安静了下来。雪越下越大,那纷纷扬扬的大雪似乎要将整个村子掩埋掉。
(选自2016年第23期《小小说选刊》)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是(3分)    (    )
A.第二自然段文字属于倒叙,既交代“他”老家的地理位置和村子的概貌,又呼应标题与开头,自然引出下文的故事。
B.“他”和村民听说电视台要到自己家乡拍摄一部关于乡村记忆的纪录片,都很兴奋,相约着拖家带口地回到村子。
C.“他”家乡村民的艺术素质都较高,不要导演的任何指导就使得电视片拍得异常顺利,赢得总导演的啧啧称赞。
D.作品有意模糊美丽乡村的具体特点,淡化讲故事的技巧,模糊人物身份、肖像和姓名,旨在突出故事的典型性。
 
5.小说三处写到“雪”(见文中画线句),各自有何用意?请简要分析。(5分)
 
6.“美丽乡村”的村民为何“不能在村里过一个年”?这一现象引起了你怎样的思考?请结合小说内容,谈谈你的看法。(6分)
 
(三)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字,完成7~9题。
宗璞:且将秃笔长相守
李 冰
何谓“南东西北”?宗璞四卷本《野葫芦引》系列长篇小说《南渡记》《东藏记》《西征记》《北归记》是也。宗璞本名冯钟璞。出身书香门第,其父冯友兰是众所周知的大哲学家。宗璞上世纪50年代毕业于清华大学外文系,60年代后长期在外国文学研究所工作,中外文化的滋养使得她“腹有诗书气自华”。宗璞的作品有小说和散文,还有童话和译著。她算不得“多产作家”,却是“多奖作家”,曾获茅盾文学奖、全国优秀中篇小说奖、全国优秀短篇小说奖、全国优秀散文(集)奖等。
宗璞住在北京大学燕南园57号冯友兰先生的老屋内。这是一座青砖黛瓦的小院,号“三松堂”。如今,房舍虽旧,仍能看出当年的格局:院中三棵松,室内万卷书。宗璞生活在我国高级知识分子群中,接触了众多的文化名家、巨匠,因此,知识精英是她创作的独特对象。抗战时期,她随父南迁昆明,在西南联大度过八年。这便是反映中国知识界抗日系列长篇小说《野葫芦引》的丰厚生活基础。她在书中生动塑造了一批忧国忧民的知识分子形象,深刻细腻刻画了他们的人格操守和情感世界。
说起创作,宗璞着实不易。写《东藏记》时,她已病痛在身,写了七年,与疾患抗争了七年。她曾有感而发,作了一首散曲:“人道是锦心绣口,怎知我从来病骨难承受。兵戈沸处同国忧。覆雨翻云,不甘低首,托破钵随缘走。悠悠!造几座海市蜃楼,饮几杯糊涂酒。痴心肠要在葫芦里装宇宙,只且将一支秃笔长相守。”这亦正亦谐的散曲正是她心境的写照,反映了作家的生命价值、灵魂皈依和坚强意志。
一天,宗璞住院了,她穿着病号服倚在床头,因高血压脸色潮红。她忙着赶写《北归记》,累着了,血压高,头晕。朋友劝她不要太拼了。她说:“放不下,小说里的故事和人物在脑海里翻腾,挥之不去,不写完睡不着觉。”
去年春夏时分,宗璞突然脑出血,这次病得危急,在重症监护室里熬了两周,又住了三个月院。当时,宗璞曾悲观地认为自己无法再继续写作了。可是当身体稍有好转,她又重操旧业,开始像蜗牛一样缓缓地爬在格子里,恢复了每天早晨的写作。写一会儿歇一会儿,头晕就去吸氧。有人问她,抱病苦耕的动力何来?她回答:我有责任把那个时代的知识分子所想、所为记录下来,呈现给现在的读者。
宗璞不止一次视网膜脱落,几经手术右眼保留了0.3的视力,左眼几乎失明。她戏称自己是“半盲人”,“用放大镜也只能看清拳头大的字,写得很苦,进度很慢”。她说:“现在每天只能写一二百字。不是手写,是口述,别人帮助记下来,然后念给我听,我再修改。”也就是说《北归记》的写作全由宗璞口述,记录后由助手反复念,她反复改,这样一段一段、一章一章磨出来。她这是用生命在苦吟炼句啊,每天百余字在腹中推敲,用写诗的功夫写小说。宗璞曾说过:“读小说是件乐事,写小说可是件苦差事。不过苦乐也难截然分开。”她还表示:“下辈子选择职业,我还要干这一行。”
创作出传世精品《钢铁是怎样炼成的》的苏联作家奥斯特洛夫斯基和美国著名女作家海伦·凯勒都是从小就刻在我们心里的最受尊敬的人。中国作家群中也不乏这样“身有疾、志弥坚”值得我们敬佩并为之骄傲的作家,宗璞是一个。
(选自《人民日报》,有删改)
【相关链接】
①宗璞曾说,她走上文学之路,得益于父亲冯友兰。冯老虽是哲学家,于文学却颇有造诣,能写旧诗,很有文采,常常对文艺有独特见解。宗璞自小耳濡目染,受益匪浅。《南渡记》出版后,冯老曾勉励道:“百岁继风流,一脉文心传三世;四卷写沧桑,八年鸿雪记双城。”
(徐小斌《清静淡泊的宗璞》)
②宗璞以她细密从容的叙述方式,建立起优美温婉的语言风格。众多的人物命运和世相心态,在看似平淡的生活情境和细节中缓缓展开,伏有大气磅礴的布局。宗璞笔下的战争没有刀光剑影,却烙刻了深重的精神创痕,并具有一种柔性的书卷气息。读《东藏记》和《紫藤萝瀑布》这样隽永而精致的作品,真是受益又享受。
(百度百科)
7.下列对传记有关内容的分析和概括,不符合原文意思的一项是(3分) (    )
A.宗璞生活在我国高级知识分子群中,接触了众多的文化名人,因此她创作的主要对象是忧国忧民的知识分子,其作品也具有一种柔性的书卷气息。
B.“……痴心肠要在葫芦里装宇宙,只且将一支秃笔长相守。”这支散曲亦庄亦谐,真实反映了宗璞忧怀天下,钟情写作的思想追求和责任担当。
C.为了创作《北归记》,宗璞与疾患抗争了七年,并因此引发了脑溢血,成了“半盲人”,不得已由宗璞口述,助手记录,然后反复修改而成。
D.宗璞以其细密从容的叙述方式,创作了一系列隽永而精致的文学作品,逐渐形成了优雅蕴藉,优美温婉的语言风格,有一种难以言表的文趣。
8.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(4分) (    ) (    )
A.宗璞走上文学之路,完全得益于父亲冯友兰。她自小耳濡目染,受益匪浅,加之冯老颇有文学造诣,又十分关心她的创作。
B.宗璞之所以“腹有诗书气自华”,既因为她出身书香门第,还与她的教育及工作经历有关,两者使她有了中外文化的厚重。
C.宗璞抱病苦耕,用生命苦吟炼句,用写诗的功夫写小说。《野葫芦引》全由她口述,由助手记录后反复念给她推敲、修改。
D.宗璞随父在西南联大度过了八年,这为她后来创作反映中国知识界抗日长篇小说《南渡记》《东藏记》等奠定了丰厚的生活基础。
E.创作中必定会遇到疾患病痛、政治国难、甚至社会动荡与战争冲突,这就需要作家具有建议不摧的意志和忧国忧民的情怀。
9.宗璞为何能成为“多奖作家”?请根据作品内容加以概括分析。(5分)
 
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成10~13题。
胡广,字广大,吉水人。父子祺,字寿昌,以字行。陈友谅陷吉安,太祖遣兵复之,将杀胁从者千余人。子祺走谒帅,力言不可,得免。洪武三年,以文学选为御史,上书请都关中。帝称善,遣太子巡视陕西。后以太子薨,不果。子祺出为广西按察佥事,改知彭州。所至平冤狱,毁淫祀,修废堰,民甚德之。迁延平知府,卒于任。广,其次子也。建文二年,廷试。时方讨燕,广对策有“亲籓陆梁,人心摇动”语,帝亲擢广第一,赐名靖,授翰林修撰。
成祖即位,广偕解缙迎附。擢侍讲,改侍读,复名广。迁右春坊右庶子。永乐五年,进翰林学士,兼左春坊大学士。帝北征,与杨荣、金幼孜从。数召对帐殿,或至夜分。过山川厄塞,立马议论,行或稍后,辄遣骑四出求索。尝失道,脱衣乘骣马渡河,水没马及腰以上,帝顾劳良苦。广善书,每勒石,皆命书之。十二年再北征,皇长孙从,命广与荣、幼孜军中讲经史。十四年进文渊阁大学士,兼职如故。帝征乌思藏僧作法会,为高帝、高后荐福,言见诸祥异。广乃献《圣孝瑞应颂》,帝缀为佛曲,令宫中歌舞之。礼部郎中周讷请封禅,广言其不可,遂不许。广性缜密。帝前所言及所治职务,出未尝告人。时人以方汉胡广。然颇能持大体。奔母丧还朝,帝问百姓安否。对曰:“安,但郡县穷治建文时奸党,株及支亲,为民厉。”帝纳其言。十六年五月卒,年四十九。赠礼部尚书,谥文穆。文臣得谥,自广始。丧还,过南京,太子为致祭。仁宗立,加赠广少师。
(节选自《明史·胡广传》)
10.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是(3分) (    )
A.子祺走谒帅              谒:阻止
B.后以太子薨,不果        果:有结果
C.十二年再北征            再:第二次
D.广言其不可,遂不许      许:允许
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) (    )
A.古人名字的名和字有区别,名主要用于自称,字有尊重之意,文中的“以字行”是指称呼某人时,以字代名。
B.古人对“死”的讳称很多,因封建社会等级森严,因此天子死叫“崩”诸侯王死叫“薨”,士大夫死叫“卒”。
C.“对策”,又叫“策试”,明代科举考试中采用的一种考试形式,应考的人在会试中对答皇帝有关政治经济的策问。
D.“文穆”是谥号,表达了朝廷对胡广一生作为的肯定,而“少师”是一种官职,这是朝廷在胡广死后对其的追赠。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) (    )
A.胡广多有进谏,深受器重。他与杨荣、金幼孜追随皇帝北征,多次与皇帝商讨议论,有时他走的稍后,皇上常遣骑兵四出寻找。
B.胡广擅长书法,精通经史。每有刻碑的事,皇上都命他书写,皇长孙追随皇帝北征时,胡广在军中给皇长孙讲解经史。
C.胡广为人谨慎,做事周密。他在皇上面前所说的话以及他所处理的朝廷事务,出宫后从不告诉他人,被比作汉代的胡广。
D.胡广关心百姓,坚持原则。做地方官时,断平冤案,修水利;奔完丧后,面对皇帝的询问,他如实回答地方官的作为。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)所至平冤狱,毁淫祀,修废堰,民甚德之。迁延平知府,卒于任。
(2)对曰:“安,但郡县穷治建文时奸党,株及支亲,为民厉。”
 
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首诗词,完成14~15题。
望江南·超然台作
苏  轼
春未老,风细柳斜斜。试上超然台上看,半壕春水一城花。烟雨暗千家。
寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。
【注释】①宋神宗熙宁七年秋,苏轼由杭州移守密州(今山东诸城)。次年八月,他命人修葺城北旧台,并由其弟苏辙题名曰“超然台”。故国,这里指四川眉山。②寒食:即寒食节,在清明节前一或二日。
14.下列对本词的理解和鉴赏,不正确的两项是  (5分) (    ) (    )
A.上阕首句即点明了当时的季节特征,以比喻与拟人的修辞手法,生动地状写出柳枝随风轻拂、婀娜动人的姿态。
B.“半壕春水一城花”“烟雨暗千家”表现了密州城的满城春色,作者善于抓住景物特征,色彩对比,明暗相衬。
C.“试上”二字直接点明作者登台望远的场景,其中“试”字含蓄地透露作者暂得清闲的愉悦心境,引起下阕的抒情。
D.全词意境清丽,上阕重在写景,下阕重在抒情,情由景发,情景交融;语言质朴无华,但见其婉约之风。
E.词中斜柳、楼台、春水、春花、烟雨的暮春景象和烧新火、试新茶的细节,都围绕着“超然”二字展开。
 
15.作者酒醒后为何咨嗟?全词抒发了作者什么样的感情?(6分)
 
(三)名篇名句默写(5分)
16.补写出下列句子中的空缺部分(5分)
(1)范仲淹说“不以物喜,不以己悲”,其实这种宠辱不惊的心态,类似庄子在《逍遥游》中的“             ,            ”。
(2)刘禹锡《陋室铭》中写居室主人摆脱繁杂公务并暗寓欣喜之情的一句是“          ”。
(3)《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面,孙权那个英雄、风流余韵,那经历了无数风雨,一去不返了,只留下京口供后人欣赏凭吊的句子是“          ,          ”。
第Ⅱ卷  表达题(共80分)
三、语言文字运用(20分)
17.下列各句中加点成语的使用,不正确的两项是(3分) (    ) (    )
A.早在新中国成立之初,现实和文艺领域就涌现出大量英雄人物:铁人王进喜、好党员雷锋、《林海雪原》里的杨子荣……数不胜数的英雄为国人所熟悉。
B.从《哈利·波特》系列到《纳尼亚传奇》系列,再到《魔戒》三部曲,好莱坞魔幻电影以行云流水的想象力和强大的电脑特技支撑,影响着世界魔幻电影创作的发展走向。
C.2017年的文化金融将呈现“马太效应”,那些不会运用金融工具的文化企业,难以驾驭资金本,而在资本市场长袖善舞的文化企业将越来越好。
D.此次教材修订要求全面体现中国共产党在抗战中的中流砥柱作用,强调中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场,凸显中华民族不畏强暴、英勇抗击侵略的伟大民族精神。
E.从久负盛名的梅花山,到古朴厚重的鸡鸣寺,再到有美丽传说的莫愁湖,每年来南京赏花旅游的各地朋友不绝如缕。
18.下列各句中没有语病的一句是(3分) (    )
A.拥有历史文物资源是一座城市的幸运,可文物遗址保护区不断让步于经济开发,说明管理者对于历史文物的珍视程度,还未与历史文物资源的价值相匹配。
B.因为历史文化名人其所处的历史环境,或者其较高的专业成就,对大众有陌生感,所以大众对历史文化名人形成一定的知识壁垒也是很正常的。
C.新年前后,观众朋友们对正在全国各大影院上映的《血战钢锯岭》、《萨利机长》等好莱坞影片的好评如潮,也引发了国人对于英雄与信念的争论。
D.中国提出亚太地区安全构架理念,不是要推到现有的安全机制框架,而是对现有亚太安全机制进行调整、完善,补充基于双边同盟的亚太安全理念的局限和不足。
19.填入下列空白处的词语,最恰当的一组是(3分) (    )
众所周知,这项学术活动被称为环境史研究。它  ①  在美国史学界得到了良好的发展,  ②  在世界各地的学术研究中呈现出兴盛的局面,  ③  在国际学术界,以环境史为主题的学术讨论会遍地开花,以环境史为名称的学术组织层出不穷。  ④  随着环境史研究的兴起和发展,  ⑤  这一历史学新领域到底为学界和社会作出了怎样的贡献,  ⑥  成为国际学术界着力探讨的一个重要问题。
  ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 不但 还 / 所以 继而 也
B 不仅 而且 以至 而 / 也
C 不是 而是 以至 / 因此 还
D 不但 而且 甚至 所以 并且 /
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)
在动物学上,      ①      ,诸如黑叶猴、眼镜猴、金丝猴等。事实上,对于一些普通民众而言,      ②      ,但他们对猴并不陌生,因为生活中并不乏猴的影像:生肖中有猴,游戏中有猴……考察中国文化中的猴,更多的不是出现在庙堂之上,      ③     。正是依托其动物的本色,再借助民间社会这一广阔的舞台,猴完成了一只文化灵物的精彩表演。
21.阅读下面的材料,按要求回答问题。(5分)
连日来,某市气象局多次发布暴雪预警,但事实上雪是下了,却未见暴雪。为此,该气象局通过官方微博向市民发布道歉信(见下文)。有人认为其用语充满调侃的味道,有失严肃,请用规范、严肃的语言改写这则微博的正文(落款不必重写)。要求:不改变原文的意思,语言表达简明、连贯、得体,不超过60字。
11月20日,中央气象台发布暴雪蓝色预警,预计20日20时至21日20时,北京等地部分地区有大雪,其中,北京西北部和东部、天津北部、河北西北部和东北部等地的局部地区有暴雪(10~12毫米)。
原约定于今天来的暴雪,因半路气温过于热情,把“白茫茫”变成了“湿漉漉”。这场雪如果下大了肯定不小,如果下小了也肯定不会大,请市民原谅!老天爷不容易,气象台就更难了!具体情况气象台会在雪下完后向市民汇报。气象台温馨提醒:今天如果不下雪,明天不下雪的话,这两天就没有雪了。气象台郑重劝告美女们最近几天不要穿裙子,容易被撩,雪是好雪,但风不正经!
市气象局
2016年11月20日
 
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
近日,清华大学出台新规,从2017级本科新生开始,游泳将与其毕业绑定。新生在四年中须通过游泳测试,然后才能毕业。或许,正是年初水木清华荷塘的溺亡事件,坚定了校方消灭“旱鸭子”的决心。生存教育是大学教育的一部分,游泳课不求所有人能在水中闲庭信步,只为强身健体、掌握生存技能。对此,有人赞赏,欲文明其精神,先野蛮其体魄,既然已能下水,何惧中流击水浪遏飞舟?也有人不屑,这也能搞一刀切?不会游泳就不是人才了?还有人说,游泳培训班又要升温了。
对此你怎么看?请写一篇文章阐述你的看法。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
“皖南八校”2017届高三第三次联考·语文
参考答案、解析及评分细则
1.B(第一段第二句话并没有对“士文化”的内涵特点进行简述。“升华和瑰宝”“精神食粮”“民族精神”都是从意义作用的角度进行评价。)
2.B(“无势”无中生有,也与后文内容矛盾。)
3.D(从最后一段“但士人及士文化中以国为家的浩荡之气却与世长存……”可知,士文化的与世长存与“当权者的长期禁锢与扼杀”是转折关系,不是因果关系,属强加因果。)
4.D(A.第二自然段文字应为插叙。B.村民起初不大乐意举家返乡,“有的说生意忙走不开,有的说小孩要上学得照看,推三挡四找各种理由”,最终是他“做通了全村人的工作”。C.曲解文意,原文是说“生活其实是不用导演的”,村民们按照各自本来的习惯生活,一切都很自然,无需人为地“导演”,并未说“村民的艺术素质都较高”。)
5.①第一处,雪景以及雪中孩子嬉闹的场景,更能表现出乡村生活的美好。②第二处,表现了人物内心的惊喜和遗憾,推动故事发展,突出人们离乡的迫切心情。③第三处,渲染气氛,烘托人物失落与迷茫的心情,暗示作品主题。(答对一点给2分,答对两点给4分,答对三点给5分。)
6.示例:因为村民们不是要到外面做生意,就是已经搬迁到城镇居住,虽然对于依山傍水的美丽乡村有着美好记忆和诸多不舍,但终究抵不住城市生活的诱惑。(2分)这便反映了一个问题,即现代社会中如何消除城乡差别、建设美丽乡村,如何实现“看得见青山绿水,留得住缕缕乡愁”。(2分)另外,随着改革开放的推进,人们的思想、习俗等也发生了潜移默化的变化,对于年俗文化的传承也成了一个令国人尴尬而心痛的话题。重拾传统文化,建设美丽乡村,已经迫在眉睫,值得大家深思。(2分)(大意如此,言之成理即可。)
7.C(牵强附会,“与疾患抗争了七年,并因此引发了脑溢血,成了‘半盲人”’表述不准确。文中说“在写《东藏记》时,她已病痛在身,写了七年,与疾患抗争了七年”,但写《北归记》花了多少时间就没有介绍;脑溢血、视网膜脱落,也不全是因为写作《北归记》。)
8.B、D(A.“完全得益于父亲冯友兰”说法绝对。C.“《野葫芦引》全由她口述”以偏概全,原文只是说“《北归记》的写作全由宗璞口述”。E.“创作中必定会遇到疾患病痛……”无中生有。)(答对一项2分,答对两项4分)
9.①对写作事业的热爱;②中外文化的滋养;③丰厚的生活基础;④坚强的写作意志;⑤认真严谨的与作态度;⑥强烈的社会责任感。(每点1分,答出三点并联系内容分析即可。5分)
10.A(谒:拜见)
11.C(“会试”错,应是“殿试”。)
12.D(“做地方官时,他平冤案,修水利”是他父亲的行为。)
13.(1)他所到之处平反冤狱,推毁歪门邪道的祠庙,修复毁坏的堤坝,百姓很感激他。后来他升任延平府知府,死于任上。(“平”“德”“迁”“卒”各1分,语句通顺1分)
(2)胡广回答说:“安定,只是郡县衙门追究建文时期的奸党,株连到旁支的亲属,成为百姓的祸害。(“但”“穷治”“株”“厉”各1分,语句通顺1分)
14.A、C(A.没有用比喻。C.“暂得清闲的愉悦心境”错,应是“思归而不得的忧愁”。)(答对一项给3分,答对两项给5分)
15.①因为寒食后,马上就是清明节,是为亲人扫墓的日子,然而此刻他远在密州,无法回乡祭祖,于是借酒消愁,酒醒后只得咨嗟。(2分)②感情:思乡之情和超然达观之情,(2分)诗人思归不得,姑且试煎新采的春茶,趁着人还未老,开怀畅饮,尽情吟诗。(2分)
16.(1)且举世誉之而不加劝   举世非之而不加沮   (2)无案牍之劳形  (3)舞榭歌台  风流总被雨打风吹去
17.B、E(A.数不胜数:形容数量极多,很难计算。B.行云流水:形容文章自然不受约束,就像漂浮着的云和流动着的水一样。不符合语境。C.长袖善舞:原指有所依靠,事情就容易成功。后形容有财势会耍手腕的人,善于钻营,会走门路。D.中流砥柱:比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。E.不绝如缕:多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。使用对象错误,可用“络绎不绝”。)(答对一项2分,答对两项3分)
18.A(B.主客体颠倒,在前一个“大众”之后加“来说”。C.偷换主语,“引发……争论”的应是“影片”,在“也引发”之前加“这此影片”。D.搭配不当,“补充”改为“弥补”。)
19.B(第二句有“美国史学界”和“在世界各地的学术研究中”,显然①②两处应填递进关系的关联词,排除C项。③处是前面句子的再一次递进,排除A项。B与I)项中,⑤句处不需要填关联词,因为“随着……,这一历史学新领域……”是一个单句,排除D项,所以选B。)
20.①猴有很多种类(猴有很多类别)(1分)  ②他们可能从未见过真正的猴(2分)  ③而是存在于民间(2分)
21.示例:预计今日有暴雪,但因气温偏高,雪并不大,还请市民见谅。但据预测,这两天风力约有五六级,请广大市民注意出行保暖与安全。(保留原文关键信息,语言表达简明、得体即可。5分)
22.[参考立意]①生存教育,必须补上的一课;②健体,即使强迫我也点赞;③不能一刀切.应该集中力量培养优势技能;④走出应试教育的怪圈。
参照高考作文评分标准。
文言文参考译文:
胡广,字光大,吉水人。父亲胡子祺,名寿昌,以字行于世。陈友谅攻陷吉安时,太祖派兵将其收复,打算杀死追随陈友谅的士兵一千余人。胡子祺前往拜见主帅,极力劝说不能这样做,这些人得以免死。洪武三年,胡子祺因为辞章修养被选为御史,上书请求定都关中。皇上赞赏说好,派太子巡视陕西,后因太子去世,此事没有结果。胡子祺出任广西按察佥事,后改任彭州知州。他所到之处平反冤狱,推毁歪门邪道的祠庙,修复毁坏的堤坝,百姓很感激他。后来他升任延平府知府,死于任上。胡广是他的次子,建文二年廷试时,当时正讨伐燕王,胡广在对策中有“亲近这个像陆地上的强梁一样的藩王,会使人心摇动”一语,皇上亲自提他为第一名,赐名靖,授予他为翰林修撰。成祖即位,胡广偕同解缙去迎接并归附,被升为侍讲,又改为侍读,恢复原名广,升为右春坊右庶子。永乐五年进升为翰林学士,兼左春坊大学士。皇上北征时,他与杨荣、金幼孜从征。他多次被召到帐殿中回答问题,有时直到深夜。经过山川险塞时,与皇上立马议论,有时他走得稍后,皇上常遣骑兵四出寻找。有一次他迷了路,他脱掉衣服骑着没如鞍的马渡过河流,水淹没了马身以及胡广的腰部以上,皇上十分关切地慰劳他。胡广擅长书法,每有刻碑,皇上都命他书写。永乐十二年,皇上再度北征,皇长孙也从征,命胡广和杨荣、金幼孜在军中给皇长孙讲解经史。永乐十四年,胡广进升文渊阁大学士,仍兼前职。皇上征召鸟思藏僧人做法会,为高帝和高后求福,说见到他们所显现的各种福佑和灵异。胡广于是献上《圣孝瑞应颂》。皇上给它谱上佛曲,令宫中歌唱和编舞。礼部郎中周讷请封禅,胡广说不可,皇上便没有批准。胡广性情谨慎周密,他在皇上面前所说的话以及他所处理的事务,出宫后从不告诉他人。当时人们把他比作汉代的胡广。不过他颇能坚持原则。奔母丧回朝后,皇上问他百姓生活是否安定。胡广回答说:“安定,但郡县衙门追究建文时期的奸党,株连到旁支的亲属,成为百姓的祸害。”皇上采纳了他的意见。十六年五月胡广去世,终年四十九岁。朝廷赠予他礼部尚书,谥号文穆。文臣获得谥号从胡广开始。遗体运回时,经过南京,太子为他致祭。仁宗即位后,加赠胡广为少师。
 


 

2017第四届“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛启动公告

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2017第四届
“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛启动公告

 一、大赛宗旨 

为响应国家加强文化软实力建设的号召,满足文化产业大发展对创意文化的高层需求,激励广大青少年为实现中国梦而奋发努力,提升青少年的创造性思维和汉语表达能力,中国当代文学研究会、北京大学艺术学院、北京大学新闻与传播学院和北大培文创意研究院特定于2016年11月8日至2017年7月底期间联合主办第四届“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛。

创意写作是一种开放的写作方式,涵盖了小说、诗歌、散文、戏剧、电影脚本、影视评论、广告文案、活动策划等各种文本样式,它强调创作者独特的想象、鲜明的个性、新奇的构思以及诗意表达的能力,并鼓励生产应用型的创意文本。创意写作是现代文化工业发展的产物,致力于为文化创意、影视制作、广告宣传、演艺娱乐、数字媒体以及动漫游戏等文化产业提供具有原创力的人才。目前,国内已有多所高校组建了创意写作专业,计划培养具有出色的创意才华和写作能力的青年才俊,为中国的文化产业输送高水平的创意人才。

大赛意在发掘标新立异的青少年写作人才,力倡青少年以鲜活的视角和独特的艺术手段去反映当代社会人们对于真善美的追求,鼓励其创作蕴含深厚的人文格调和独特审美感受的作品,大胆而巧妙地传达时代精神。大赛通过设立高层次的评委团队,本着“公平、公开、公正”的原则,采取以创意、想象、构思和表达为中心的评价标准,去启发和引导青少年的思考和写作,以文化提升和学术认同的双重支持的方式,帮助青少年实现创意写作的梦想。

青春等你书写,创意改变世界!

 

二、参赛对象

任何拥有创新精神和写作梦想的中学生均可报名参加此次大赛,大赛将分为高中组和初中组两个级别进行。

 

三、作品要求及投稿方式

大赛鼓励青少年尽情挥洒不拘一格的创新精神,展示当代青少年的文化自信和民族自豪感,创作出蕴含高蹈的时代精神、清新的人文格调和独特审美感受的作品,为当下社会提供饱含正能量的创意文本。选手应打开创意的翅膀,展示恢宏烂漫的想象、别出心裁的构思以及新奇灵动的表达,传达出新感觉、新形式、新思想。

(一)参赛作品必须是以汉语为载体的文本,大赛对文体不作限制,以鼓励选手大胆发挥想象力进行创作。不论参赛者采取何种文体,都将受到评委会一视同仁的对待。

(二)本届大赛给出以下两道开放性初赛命题,参赛者任选一题:

题目1:请以“到世界去”为题,创作一篇3000字以内的作品,文体不限。

题目2:著名诗人北岛《生活》一诗只有一个字:“网”。 “网”的含义十分丰富,蛛网、渔网、法网……而今网络的普及不断改变着“网”的内涵,从而影响着我们的生活方式,网友、网红、网文……请以“网”为核心元素,展开联想和思考,创作一篇3000字以内的作品,题目自拟,文体不限。

(三)报名参赛和咨询请登录大赛官方网站http://cw.pkupw.com.cn。

(四)了解更多大赛信息,请关注:

 大赛官方微信:“北大培文杯创意写作大赛”,微信号:pkupwcyds,二维码:

 大赛微信二维码.jpg

 

大赛将通过官方网站和微信及时发布大赛公告和赛事信息。

 

四、参赛要求

(一)参赛选手必须保证提交的作品为自身原创,无任何抄袭和一稿多投行为。若发现参赛作品有抄袭和一稿多投行为的,大赛评委会将取消其参赛资格。

(二)网络赛个人投稿请在大赛官方网站投稿平台直接提交;集体投稿请统一为word文档格式,按要求命名打包提交。现场赛使用大赛指定参赛稿纸,在规定时间内完成写作。

(三)所有参赛作品一经获奖,即视为同意大赛主办单位对参赛作品拥有公开展示、印刷出版、推广改编的权利,任何机构和个人不得擅自抄袭、出版和改编本届大赛的作品。

(四)本届大赛的最终解释权归大赛组委会。

   

五、赛程安排

(一)网络赛: 2016年11月8日—2017年5月15日(官网投稿平台正式开放时间为2016年12月8日—2017年5月15日),参赛选手请于截止日前在大赛官网注册报名、提交参赛作品。作品初评和复评:2017年5月16—2017年6月8日。评委会对参赛作品进行初评,评选出800篇优秀作品进入复评阶段。再以匿名投票的方式评选出前300优秀选手晋级决赛,其中初中组50名,高中组250名,晋级决赛名单将在6月9日公布。

(二)现场赛:2017年6月10日—决赛前。大赛增设现场选拔环节,通过现场比赛在全国范围内评选出200名优秀选手晋级决赛。

(三)决赛暨颁奖阶段:2017年7月底。“百年学府聚全国英才”——500名决赛选手将在北京大学参加现场比赛,最终评出决赛一、二、三等奖。 



六、奖励情况

(一)决赛设置“一等奖”“二等奖”“三等奖”三种奖项,获奖者将获大赛组委会颁发的获奖证书。

(二)大赛遴选出的优秀作品,将由北京大学出版社结集出版(作品入选者将获赠2本),优秀文字作品推荐在知名期刊发表,编剧作品推荐知名导演进行拍摄。

(三)对积极组织学生参赛并取得良好成绩的学校颁发优秀组织奖。

(四)对积极指导学生参赛并取得良好成绩的中学教师颁发伯乐奖。

 

                  “北大培文杯”全国青少年创意写作大赛组委会

                                2016年11月

链接:

 

成都市高2017届“三诊”作文解析(“书法”与“键盘族”)及考场作文选

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成都市高2017届“三诊”作文解析(“书法”与“键盘族”)

及考场作文选

成都市高2017届“三诊作文分析

四川省新津中学 贞鹏 

原题回放

22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

 “者,也,以手执笔,着于竹帛。曾经,写得一手好字是很多人的梦想,在文明的薪火相传中,书法更作为一门艺术,成为中华文明的一大特色。

 在今天,无论是研墨润笔,或者拿硬笔书写,在很多时候都已经可遇而不可求。相反在键盘上敲打、在手机上按压已经成了大多数的常态”“失写成为了键盘族不得不面对的问题。

以上材料引发了你怎样的思考?请阐述你的思考和理由。要求不得脱离材料内容及含意,选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

【立意分析

  首先,说一下打脸的事,我认为成都高2017届“三诊”一定会考漫画作文,“三”前,在课堂上,我给学生说三诊考漫画作文的几率100%。结果考了这样的材料作文,把我的脸打得稀烂看来,成都七中三诊模拟考试作文的导向性本次考试奏效,这一件很意味的事。

  其次,来谈谈作文的立意。本次作文材料由两部分组成,第一段主要“手写书法中华文明的特色”,言外之意,书写很重要,坚持书更重要,出题者偏向于此。第主要当下键盘手患尴尬出题者对现代科技对传统文明的扼杀异化颇有微词。综合段,站在材料之上来看,主要讲传统文明VS现代科技,如何利用现代科技更好传承传统文明这是一个值得思考的问题。故此,在我看来,本次作文立意有三个角度1、力挺书写角度:坚持书写习惯,传承中华文明2批判现代科技角度:勿让现代科技阻碍书写文明,勿让现代科技对书写文明的异化;3、综合书写和科技角度:科技文明有何罪?关键现代人要保持书写的习惯。

   出题者潜意识来看,前两种立意最好,当然,第三种也可以,辩证思考了二者之间的关系。

 

 成都市2014级“三诊”作文审题立意参考

成都市石室中学 陈庆烈


【原题再现】

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

“书者,著也,以手执笔,着于竹帛。”曾经,写得一手好字是很多人的梦想,在文明的薪火相传中,书法更作为一门艺术,成为中华文明的一大特色。

在今天,无论是研墨润笔,或者拿硬笔书写,在很多时候都已经可遇而不可求。相反,在键盘上敲打、在手机上按压,已经成了大多数的“常态”,“失写症”成为了“键盘族”不得不面对的问题。

如今这些问题已经越来越引起了国人的重视。

以上材料引发了你怎样的思考?请阐述你的思考和理由。要求,不得脱离材料内容及含意,选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

【试题分析】

1、从命题形式上看,本次考试仍然是材料作文,内容贴近学生生活,题目开放性较大,便于考生多角度立意。

2、此次作文命题,也体现了命题者对今年高考作文的大胆预测,这对后期作文冲刺复习具有一定的指导意义。

3、材料要求考生就汉字“手写”与“打字”谈自己的见解,因此,考生可从赞成“手写(继承传统文化)”、赞成“打字(顺应现代科技发展)”,或者辩证地看待“二者关系(传统文化与现代科技)”三个角度去审题立意。

【参考立意】

一、赞成“手写汉字”:

(1)汉字书写,需要回归手写

(2)让传统书写技艺世代传承

(3)我们应重视汉字手写

(4)手写汉字,不应衰落的文明素养

(5)传统文化不可轻易抛弃

(6)莫让现代科技淹没传统文化

(7)“失写症”当警惕

……

二、赞成“打字”:

(1)不必恐惧“失写症”

(2)打字,更能适应社会发展的需要

(3)“打字”成为常态未尝不可

(4)“打字”并不影响传统文化的传承

……

三、辩证看待二者:

(1)“手写”与“打字”同等重要

(2)“传统文化”应与“现代科技”携手发展

(3)在继承传统文化(技艺)的同时,还应兼顾现代社会发展的实际与需要

……

【写作提示】

 1、最好按任务驱动型作文要求行文;

2、行文逻辑要清晰,层次要分明;

3、审题立意时,最好能辩证地看待二者(“传统文化技艺的传承”与“现代科技的发展”)关系。

材料主要展示了在现代科技快速发展下,一些传统文化技艺正在逐渐被冷落的现象。该如何在传承传统文化技艺(文明)的同时,又能兼顾现代社会发展的实际与需要,这不仅是命题者提出的主要问题,也应是考生立意时的主要思考点。(以上内容仅供参考)



















笔尖和键盘都在传承汉字文化
东北新闻网    赵凯


  近来,曾经让不少学生头疼的汉字听写测试火了。《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》两档节目,不仅将“听写课”开到了电视上,播出不久即引起了热烈反响。因为,它们不仅考验了参赛学生的识字量,也是对电视机前“陪考”观众的一次测试,而人们交上的答卷却不容乐观。(8月9日《人民日报》)
  自打读书开始,老师们便教会了我们读书写字,从拼音到笔画,从握笔姿势到用笔尖在作业本写出的一个个方块字,这就样,汉字文化一代一代传承至今。目前,电脑成为我们工作生活不可缺少的部分,键盘代替了笔尖成为了主要工具。其实,笔尖和键盘都是在传承汉字文化。
  首先,笔尖和键盘都是汉字的书写工具,汉字的书写工具的进化经历了“刀笔、软笔、硬笔”的演变,到现在的“机笔”——键盘,这是科技的发展的必然趋势和自然结果,但它们书写出来的都是我们世代相传的汉字,都是在用一个个方块字传承中华几千年的汉字文化。
  其次,笔尖和键盘在书写汉字时各有优势。用笔写汉字、用键盘敲汉字,都是用汉字来表达传递信息,但他们都各有优势。在工作时首选键盘,因为一般而言,用“机笔”写字速度快、效率高,还可以节约纸张成本,同时“机笔”写出的汉字正规,避免了错别字和因书写潦草让人无法识别。而在平时生活中,我们用软笔、硬笔练习书法,既养生又怡情,笔下汉字或气势磅礴、或潦潦草草、或飘逸洒脱,令人赏心悦目。
  最后,笔尖和键盘都在传承汉字文化。古代诗词名人笔下的诗词句,是汉字文化,现代的“机笔”写作,也是汉字文化。总导演关正文也说,《中国汉字听写大会》节目的本意是“通过游戏的形式提醒大家”,并“重温汉字的美好”。程荣说,“汉字用来记写汉语并传承着几千年来的中华文化。”就像节目参赛选手说的一样,“不论输赢,最后胜利的都是汉字。”
  总之,笔尖书写出来的和键盘敲击出来的都是汉字,书写出来的都是几千年来的方块字。不管是笔尖还是键盘,都是在传承汉字文化。至于提笔忘字、手写汉字是否会衰退,大可不必担心,因为从上学开始,首先要交小朋友们的就是读书写字,而不是都抱着电脑在敲字。再则,虽然现在是“机笔”时代,但在休息之余的时间内,还是希望我们能提起久违的笔,抄抄诗句,练练书法,重新享受手写汉字的美好。


 

“失写症”是一种可怕的是社会病
 东北新闻网    王翠荣


  随着央视《中国汉字听写大会》与此前河南卫视《汉字英雄》的热播,我们生活中天天使用,又常常忽视的汉字成了热门话题。虽然节目里是一群中学生在比拼,但对成年观众造成的冲击也不小——不少人开始反省,自己是否有提笔忘字的尴尬。有专家认为,“失写症”已成为一种时代现象,根本解决办法是从现在开始,让孩子们练好“童子功”。(10月6日《南国早报》)
  数字化时代,文字记录方式发生革命性变革,随着电脑的普及,“无纸化”办公,一切全都在电脑中操作。 “无纸化”办公公“无笔化”写字也进入百姓家,电脑对我们学习和工作来说带来很大,但也正是由于这种方便,助长了人们懒惰和僵化,“失写症”也随之而生。一项千百年来被人们运用自如的汉字手写艺术,却在电脑和网络普及应用的一二十年间就陷入尴尬境地,完全归因于新技术的罪过乃是推脱我们自身传承文化的使命与责任。
  一项针对在校大学生的调查显示,超过半数大学生对电脑等数码多媒体有依赖感,遇到结构稍微复杂一点的汉字就要借助手机和电脑来“救助”。还呈现出一种越来越年轻化甚至是儿童化的趋势,实在是一种悲哀。这样的“写字困境”频现,已经成为一种可怕的“社会病”。不仅隐藏着学校教育特别是语文教育、中文教育的失落与迷失,也意味着传统的汉字书写艺术及其所传承的中国语言文化也在离我们渐行渐远,值得我们反思和重视。
  汉字博大精深,底蕴丰厚,承载了中华民族的文明和智慧,是世界文化的重要组成部分,是我们民族的象征。文字是传承、是文明,传承中国古老的成文化。华夏文明之所以生生不息,与浩如烟海的母语文献代代相传是分不开的。“失写症”提笔忘字,乃至错别字连天,仍然让人感到尴尬。俗语常说:“字如其人”,尊重文字其实就是等于尊重与你交流联系的文字接收者,我们不能要求执笔者都写出一手漂亮工整的字词,但希望提笔忘字者至少能够在表达自己意见的同时写出一个或一段规范的字句。
  我们在享受网络时代带来的便捷的同时,也不要忘记我们中华民族所拥有的、独特的美好享受——汉字书写。解决“提笔忘字”的根本还在于让书写教育回归学生课堂,回归到人们日常的工作生活当中。拿起纸笔,从你我做起,开始书写,享受书写!

 

走出汉字危机 需要法律发力
东北新闻网   殷建光


  近日,安徽省合肥市街头一幅公益广告被网友拍照发到网上后,引来网友们争相调侃。这幅落款“合肥市城乡建设委员会”的公益广告写着:“一日不吃饿得荒,一季不吃饿断肠。”很多网友一眼就看出,“荒”是个错别字,应为“慌”。类似的尴尬错字,《法制日报》记者在各地采访中也经常发现,例如,“限外籍车辆”写成“限外藉车辆”,“顾维钧旧居”写成“顾维钓旧居”……(9月24日法制日报)
  社会用字的标准化、规范化管理是城市文明程度的重要标志之一,是一个时代文明的标志之一,尤其是街头文字更是一个地方文明程度的名片,然而,当前街头错字泛滥现象是让人痛心。一方面,这是一种文字污染,影响社会文化健康氛围,一方面这些错字会对社会起一个反面示范作用,尤其在当前汉字“失写症”愈发严重的当下,这些面向公众的不规范用字反过来又会加剧“失写症”的蔓延。
  汉字危机不仅是一种文字危机,更是一种民族文化危机,民族文明精神危机,一个公民,一个民族连自己的文字都写不对,写不好,还谈什么民族自尊,自信,如此这样,不但自己失去自信,也会让别人瞧不起。
  如何走出汉字危机呢?笔者认为,关键是要考我们的法律发力。其实,我国的国家通用语言法有着十分清晰的规定。该法还对具体的监管责任进行了规定,县级以上各级人民政府工商行政管理部门依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管理和监督。由此可见,制度法规十分完善,关键是发出真力来。
  如何发出真力来呢?需要我们从三个方面着手,一是加大宣传力度,让文字法律法规融入到人们的日常生活中,让公民从法律的高度认识错字的严重性;二是强化对管理部门的考核,比如对监督部门县级以上各级人民政府工商行政管理部门的考核,督促他们主动行动起来加强监督,实行惩戒,消灭错别字;三是各地的语言文字工作委员会要行动起来,做好对街头文字的检查,防止错字泛滥现象出现。
  当前,汉字危机已经是一个让人惊骇的现象,从汉字书写,到汉字运用,都存在严重问题,我们必须拿起法律武器,保护汉字,消灭错字,让汉字走出危机。汉字走出危机,不仅是汉字的运用问题,更是我们书写文化,书写文明的秩序走上健康轨道的问题。汉字危机是社会文明进步的不和谐音符,我们必须走出汉字危机,这是对民族自尊的负责,是对民族文化的负责,对国家文明的负责。




 

2017宜宾市高 2014级第三次诊断性测试题语文试题

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宜宾市高 2014级第三次诊断性测试题
语   
本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,所有试题均为必考题。
全卷满分 150分,考试时间 150分钟。
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。
3.回答主观题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后,将答题卡交回。

第Ⅰ卷阅读题(70分)

一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分)
阅读下面的文字,完成 1~3题。
中华民族的孝文化历史悠久,源远流长。中国历史上,“孝”是进入家庭观念中最早的伦理道德范畴。传说尧时,“虞舜,性至孝”,感天动地,“帝尧闻之,遂以天下让焉”。这可能就是中华孝文化的雏形。“孝”大兴于周代,其初始意指尊祖敬宗、报本返初、生儿育女和延续生命;至孔子,使“孝”从其宗教与哲学意义转化为“善事父母”的纯粹伦理意义,从宗族道德转化为家族道德;至《孝经》,“孝”这个反映家庭亲子关系的道德观念被全面政治化了。
孝文化在中国文化中有着举足轻重的地位。孔子提出了“孝为仁之本”,而儒家思想也就是以“仁”为中心的道德思想,可见“孝”在儒家思想中的重要地位。在《孝经》中,“孝”被置于道德规范的最高地位,“孝者,德之本也,教之所由生也”,意思说,孝是道德的根本,一切教化都从此产生。“孝”,作为中华民族传统道德的本位,可以说是一切传统道德规范的核心。
孝文化对“孝”有明确的规定,并强调“孝”与“顺”的一致。曾子认为:“孝有三,大孝尊亲,其次弗辱,其下能养。 ”“尊亲”不仅指尊敬,更有一系列礼仪规定;“弗辱”就是要安分守己,不许玷污祖上的名声和家族的尊严,还要珍爱父母给予的身体;“能养”并非一般的供养,而是敬养。在中国的孝文化中,还强调“顺”,即顺从父母的意愿,孔子对孝的简洁解释是“无违”,儒家所提倡的“孝”从本质上来说,就是服从长上的意志。
孝文化有着重要的政治内涵。“孝”本是规范家庭内部亲子关系的伦理道德,但传统的中国社会是家国同构、君父同伦,“孝”也就具有了重要的政治意义。“普天之下莫非王土,率土之滨莫非王臣。”君为天下父,行孝道就是行忠道,忠孝是一体的。《孝经》认为:“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也;立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也。夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身。 ”孝敬父母只是孝的开始,进德修业才是孝之终。这与儒家伦理“修身、齐家、治国、平天下”的思想相一致,与儒家“身—家—国”的模式相统一。可见,“孝”已经同时向个体道德领域和政治领域扩展,它起源于个体道德修养,贯穿于家庭中赡养父母和家庭和睦,终于进德修业,对国家和社会履行职责。
孝文化对“不孝”有明确的规定。在《孟子》中,孟子提出:“不孝有三,无后为大。”赵岐为其做了如下注解:“阿意曲从,陷亲不义,一不孝也;家贫亲老,不为禄仕,二不孝也;不娶无子,绝先祖祀,三不孝也。 ”“阿意曲从,陷亲不义”从精神层面提出致亲于义则为“孝” ,陷亲于不义则为“一不孝”。可见,孝不是简单的恭敬顺从,而是以“义”作为“孝”的评判标准。“家贫亲老,不为禄仕”则从物质层面,即温饱与否和是否为考取功名而努力提出“孝”的标准。最后,“不娶无子,绝先祖祀”又从发展的层面,即后继是否有人的角度提出“孝”的标准。此处的“无后”并不是侧重“不娶无子”,而是强调“绝先祖祀”,即无人继承衣钵才是真正的无后,真正的大不孝。
(选自《中西方孝文化探析》,有删改)

1.下列对原文内容的表述,不正确的一项是(3分)
A.中华民族的孝文化历史悠久,源远流长,“孝”由一种反映伦理道德的家庭观念逐渐发展变化,后来被全面政治化了。
B.“孝”大兴于周,其初始意为尊祖敬宗、报本返初、生儿育女和延续生命,有别于“善事父母”的伦理意义。
C.孔子提出“孝为仁之本”的观点,确立了“孝”在中华传统道德的地位,“孝”是一切传统道德规范的核心。
D.传统中国社会家国同构、君父同伦的特点为“孝”向政治领域扩展奠定了社会基础,“孝”也就具有了重要的政治内涵。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)
A.曾子认为“孝有三,大孝尊亲,其次弗辱,其下能养”,“孝”不仅要求内心尊敬,更应体现在一定的礼仪上,敬养是“孝”的底线。
B.“阿意曲从, 陷亲不义,一不孝也”,可见违背自己意愿、一味顺从,最终使“亲”陷于不义之中,这也是不孝顺。
C.文章第四段采用对比论证的方法,将“孝”的丰富内涵与儒家伦理思想作对比,突出孝文化具有重要的政治意义。
D.文章第五段引用孟子及赵岐的话,是为了帮助读者进一步明确什么是中国孝文化中“真正的不孝”,从而增强了说服力。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)
A.孔子对“孝”有积极推动作用,他使“孝”从其宗教与哲学意义转化为纯粹伦理意义,从宗族道德转化为家族道德。
B.孝文化在中国文化中有着重要的地位,“孝”是儒家核心思想“仁”的根本,是道德的根本,一切教化都从此产生。
C.孟子提出:“不孝有三,无后为大。”赵岐认为“不孝”的重点在于“绝先祖祀”,只要有人继承衣钵,就不算是大不孝。
D.中华民族的孝文化有双重意义,即家庭意义和社会意义,对 “孝”与“不孝 ”都有明确的规定,优于西方孝文化。
(二)实用类文本阅读(12分)
阅读下面文字,完成 4~6题。
材料一
据统计,2014年至 2015年,媒体曝光的校园欺凌事件共 43起。其中,2015年 3月以来就有26起,发生地从大型城市北京、上海,到欠发达的广西、云南,从东北辽宁,到南端省份海南。
2015年日本文部科学社对已经认定的校园欺凌事件的统计表明,近年来,日本中小学校
园欺凌现象发生频率呈激增之势。
校园欺凌分为直接欺凌和间接欺凌,其中直接欺凌包括肢体欺凌和言语欺凌,间接欺凌
则指通过散播谣言、利用人际关系、煽动他人恶意对待等方式,将受欺凌者排除在某个团体
之外。随着网络的普及,以将欺凌视频或受欺凌人的行为公布在网络上为特征的网络欺凌也
成为一种主要方式。
校园欺凌多发生在楼梯拐角、厕所、寝室或上下学路上,这类环境几乎没有外力控制,
青少年很容易在情绪失控的情况下做出非理性行为。一些帮派仅由在校学生构成,他们出于
对社会帮派的好奇和自我保护的需要,自成一派;另一些帮派则极为复杂,不仅有不同年级
的学生,还有成人势力等。
材料二
某重点中学的刘博告诉《中国新闻周刊》,外貌、成绩等不是他欺负别人最直接的原因,
真正的原因是被欺负者的性格不太合群,或者自己不认同。“一般学生没人欺负,容易被欺
负的是那些让我们感觉有点‘假’的人”,“说话方式让我不喜欢”,或“看起来很不顺眼,
很欠扁”。
旁观者也是校园欺凌行为中不可或缺的因素。如果旁观者对欺凌行为默不作声,或者叫好,就会助长欺凌者的行为,导致欺凌现象越来越多。如果旁观者能够给予受欺凌的同学以支持,欺凌行为再次发生的概率就会减少。
多位专家表示,除了青少年自身的成长特点,校园状况是外部社会的缩影,是成人世界
的映射,更是教育环境的直接反映。最直接的原因是,孩子们成长过程中,没人教他们如何
应对、处理孩子之间的冲突,他们不知道该如何对待自己情绪的宣泄,最终选择了暴力这种
方式。
在北京师范大学心理学院教授寇彧看来,家庭中专制、放任的教养方式最有可能造成学生的不良行为,孩子模仿父母的攻击行为,偶尔做出的越轨行为也得不到有效纠正,久而久之,欺凌者习得了攻击和伤害行为,被欺凌者习得了逆来顺受的应对方式。
材料三
2013年,日本参议院通过《欺凌防止对策推进法》,此外,文部科学省增加了学校辅导员和护理员的数量,扩充学校咨询机构及校园社会工作者的规模,并设置 24小时不间断服务咨询电话,以帮助学生处理各种问题。
澳大利亚专门建立了政府组织和网站,帮助学校解决欺凌现象,同时将反对欺凌、骚扰、歧视、暴力的教育列入教学大纲。每年三月的第三个星期五,是国家命名的“反欺凌日”。
中国学校普遍对校园欺凌行为不愿承认也不愿正视,但也有些民间机构开始自发地进行校园欺凌行为的干预。广州市“青年地带”于 2012年启动了反校园欺凌服务项目,他们与政府合作,对海珠区 
12所学校每校派驻两名社工。“青年地带”正在筹备开发一个名为“校园零欺凌”的 APP,希望能通过新媒体平台,实现青少年、家长和教师的互动,普及预防及应对校园欺凌的信息,实现对校园欺凌真实情况的评估。
4.下列对上述材料的理解和分析,最恰当的一项是(3分)
A.解决校园欺凌问题不仅是中国的难题,也是全世界关于青少年成长需要共同面对的难
题。
B.校园欺凌方式多种多样,呈现出隐蔽性与帮派化的特点,归根到底其实都是成人社会的
映射。
C.产生校园欺凌现象的原因涉及青年自身和教育环境,外部环境的状况直接导致了校园欺
凌现象的产生。
D.目前我国“反校园欺凌”只能依靠民间机构,随着时代的变化,“反欺凌”的新手段也
应运而生。
5.下列针对三则材料的理解和分析,最恰当的两项是(4分)
A.材料一显示,随着网络的普及,网络欺凌成为校园欺凌的一种主要方式,这种间接欺凌
的伤害远大于直接欺凌。
B.材料一显示,由于校园欺凌多发生在楼梯拐角、厕所、寝室等几乎没有外力控制的环境,
所以学校对此也无能为力。
C.材料二中专家认为,孩子在成长过程中,需要得到指导,帮助他们正确应对、处理孩子
间的冲突,正确宣泄情绪。
D.材料三显示,发达国家对校园欺凌现象高度重视,并采取了一系列积极应对措施,这些
都值得我国借鉴。
E.三则材料从不同角度对校园欺凌现象进行了分析,表明校园欺凌现象普遍,原因多样,
伤害影响深远,应着力解决。
6.结合材料内容,请你就如何解决校园欺凌问题,谈谈你的建议。(5分)
(三)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字,完成 7~9题。
静夜品瓷
程应峰
夜静时分,忽地就想到了景德镇,想到了多年前不经意打碎的一只来自景德镇的薄胎青
花瓷瓶,想到了曾经读过的一首诗,想到了诗中所写的“一根白发,掉落在洁白的瓷盘上,
牵动心中万千愁绪”的情景,这情景,竟然一直存留在我的记忆之中。
都是因为瓷器。瓷器这东西,每一道工序都是一个故事,每一片温润都是一种情怀,每
一缕光泽都闪烁着离奇的色彩,它总是古色古香、不著痕迹地将生活的美和好嵌入一个人的
生命。
我有两次抵达景德镇的经历,一次是在梦里,一次是在梦外,这两次都披着夜色,悄悄
的,静静的,没有喧闹和喧哗,但我却分明听见质地优雅的瓷器的声音天籁般传来。这声音,
沾染着浓重的人文气息,漫溢华宇,贯穿古今,美轮美奂,直入心扉。
就像大都市总是陷落在繁华里一样,无论是白天还是黑夜,景德镇总是陷在瓷器里。这
里的花盆是瓷的,灯杆是瓷的,景观是瓷的,图案装饰也是瓷片镶嵌而成。比比皆是的商铺,
摆放着五花八门的瓷器,旅馆、饭店、广场、游乐园,哪里都泛现着瓷器的光泽。那些看起
来无处不在的,大大小小、形形色色的瓷器,总是旗帜鲜明地撞入眼帘,令人心怡而感叹。
就像有人说的,景德镇的瓷,比汉语里的词还要多得多哩。
灯影笼罩下的瓷都,是值得慢慢品味的。无须外在的叩击,这满街满巷遍布的瓷,就可
以层层叠叠地在心中回响起来,回响起千年的美丽和沧桑。如此美妙的去处,如此美妙的音
韵,是值得在静夜、在灯影月色里、在行云流水处细细品味的。
走过一家乐器店,我看见了各种瓷乐器:瓷排箫、陶埙、瓷琴、瓷二胡、瓷唢呐、蓝斑
腰鼓等等,令人目不暇接。我不知道它们究竟能散发出怎样不同凡响的音韵,但在我的想象
中,它们一定有着或厚重,或悠远,或美丽多姿,或情意绵绵的音韵,这音韵,有着不可抵
御的诱惑力。
回转,静坐宾馆大堂,入目的博物架上,“荷花碗”、“旋纹樽”、“荷叶口瓶”……在声光
电的策动下呈现出古朴、娴雅、沉静、大气之神韵,那优美的形态、别致的釉色、含蓄的花
纹生动而传神,教人观之再三,不舍移步离去。是啊,最美的瓷器如淑女,最精致的瓷器如
少女,就算在幽幽暗暗里,明明灭灭中,也能感受其晶莹剔透的质地,滑润如玉的釉面,以
及迷离状态下所具有的神秘温润的气息。这聚集着东方女性纯洁、温柔、细腻、内敛品性的
瓷器啊,究竟蕴涵着多少不为人知的生命美丽?透过眼前的瓷器,所能体验的,除了窑变的
神奇,还有空明无尘的人间趣味。
无论读瓷还是听瓷,都需要慢慢慢慢地品。用心品了,就能品出它的源远,品出人类卓
越的智慧,品出属于它的春花秋月,品出它所承载的历史蕴含。用心品瓷,可以让人沉入或
清新或愉悦或凝重的人生境界里,继而在思想的枝丫上,长出簇新的可以自由飞翔的芽叶来。
(选自《文学与人生》,有删改)
7.下列对文章内容和艺术特色的赏析,不恰当的一项是( 3分)
A.文章以“夜静想到一只薄胎青花瓷瓶”与“一根白发,掉落在洁白的瓷盘上”诗句开头,
既呼应题目,又增添文化气息。
B.文中多处运用比喻,如“就像大都市陷落在繁华里一样”、“最美的瓷器如少女”,起
到了化抽象为具体的作用。
C.文章开头从夜静时分想起瓷器写起,然后展开梦里梦外听瓷与读瓷的经历,随之触发人
生的思考,构思巧妙,感情真挚。
D.文章总体上运用了象征手法,字面上写品瓷,实际上是借品瓷写人生,强调人们要像品
读瓷器一样品读人生独特的滋味。
8.请结合全文简析文章结尾画线句子在文中的作用。(5分)
9.从全文看,作者静夜品瓷“品”出了哪些韵味?(6分)
二、古诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文字,完成 10~13题。
王导,字茂弘,光禄大夫览之孙也。父裁,镇军司马。导少有风鉴,识量清远。年十四,
陈留高士张公见而奇之,谓其从兄敦曰:“此儿容貌志气,将相之器也。”初袭祖爵,后参东
海王越军事。时元帝为琅邪王,与导素相亲善。导知天下已乱,遂倾心推奉,潜有兴复之志。
帝亦雅.相器重,契同友执。帝之在洛阳也,导每劝令之国。会帝出镇下邳,请导为安东司马,
军谋密策,知无不为。及徙镇建康,吴人不附,居月余,士庶莫有至者,导患之。会敦来朝,
导谓之曰:“琅邪王仁德虽厚,而名论犹轻。兄威风已振,宜有以匡济者。”会三月上巳,帝
亲观禊,乘肩舆,具威仪,敦、导及诸名胜皆骑从。吴人纪瞻、顾荣,皆江南之望,窃觇.之,
见其如此,咸惊惧,乃相率拜于道左。导因进计曰:“古之王者,莫不宾礼故老,存问风俗,
虚己倾心,以招俊义。况天下丧乱,九州分裂,大业草创,急于得人者乎!顾荣、贺循,此
士之望,未若引之以结人心。二子既至,则无不来矣。”帝乃使导躬造循、荣,二人皆应命而
至,由是吴会风靡,百姓归心焉。自此之后,渐相崇奉,君臣之礼始定。
俄而洛京倾覆,中州士女避乱江左者十六七,导劝帝收其贤人君子,与之图事。时荆扬
晏安,户口殷实,导为政务在清静,每劝帝克己励节,匡主宁邦。于是尤见委杖,情好日隆,
朝野倾心,号为“仲父”。帝尝从容谓导曰:“卿,吾之萧何也。”
永嘉末,迁丹阳太守,加辅国将军。导上笺曰:“昔魏武,达政之主也;荀文若,功臣之
最也,封不过亭侯。仓舒,爱子之宠,赠不过别部司马。以此格万物,得不局迹乎!今者临
郡,不问贤愚豪贱,皆加重号,辄有鼓盖,动见相准。时有不得者,或为耻辱。导忝.荷重任,

谨送鼓盖加崇之物,请从导始。”帝下令曰:“导德重勋高,孤所深倚,诚宜表彰殊礼。”拜宁
远将军,寻加振威将军。愍(悯)帝即位,征吏部郎,不拜。
(选自《晋书·王导传》) 
10.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是( 3分)
A.帝亦雅相器重    雅:甚,很
B.窃觇之    觇:察看
C.帝尝从容谓导曰    从容:镇定自若
D.导忝荷重任    忝:有愧于,辱 
11.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是( 3分)
A.“徙”和“迁”古代都指官职调动。“迁”一般表示官职升降,“徙”则表调职。
B.九州,中国的别称。古代分中国为九个州,具体是哪九个,有多种不同的说法。
C.魏武,即魏武帝曹操。“魏武帝”是曹操的儿子曹丕称帝后追封给曹操的谥号。
D.禊,古代传统民俗,官吏百姓到水边嬉游,消灾祈福。这种活动只在春季举行。 
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( 3分)
A.王导自幼气质出众,张公见其风采后,对他随从说王导有将相之才。
B.王导和元帝亲如挚友,当吴地人士不亲附元帝时,他即为此深感忧虑。
C.王导为元帝尽忠尽智,深受元帝器重,元帝把他看成是汉代名相萧何。
D.看到朝廷对官吏几乎有求必应,封赏过滥,王导便上奏请求谨慎施行。 
13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)导知天下已乱,遂倾心推奉,潜有兴复之志。(5分)
(2)帝乃使导躬造循、荣,二人皆应命而至,由是吴会风靡,百姓归心焉。(5分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首词,完成 14~15题。
临江仙
陈克 ①
四海十年兵不解,胡尘直到江城 ②。岁华销尽客心惊,疏髯浑似雪,衰涕欲生冰。送老齑盐 
③何处是?我缘应在吴兴。故人相望若为情,别愁深夜雨,孤影小窗灯。
[注]①陈克:南宋词人。②江城:指建康,今江苏南京。③齑盐:细碎的腌菜,这里代指养老之处。
14.下列对这首词的分析与鉴赏,不恰当的两项是(5分)
A.“四海十年兵不解,胡尘直到江城” 交代了危急的时局,点明感慨的原因,具有统领全词的作用。
B.“疏髯浑似雪,衰涕欲生冰”运用比喻、拟人的手法,形象地描写出诗人的落魄形象,也点出“客心惊”的缘由。
C.“送老”一词承上启下,上承 “十年”“岁华销尽”“疏髯”“衰涕”,下启“应吴兴”“别愁”“孤影”。
D.“别愁深夜雨,孤影小窗灯”两句,以景结情,营造迷离恍惚的气氛,寄托词人难言的苦衷,含不尽之意。
E.这首词感情真挚,巧设意象,意境深美,语言清新淡雅,浅处皆深,读来韵味十足感人至深。
15.词中寄寓了词人哪些情感?请结合全词简要分析。(6分)
(三)名句名篇默写((5分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)杜牧在《阿房宫赋》中以“ ,”来质问秦统治者,批判其贪婪与挥霍。
(2)屈原的《离骚》中“ ,”两句写出了当时违背准则、取悦别人的严酷现实。
(3)陆游的《游山西村》中表达出豁然开朗的人生境界的句子是“ ”。
第II卷表达题(80分)

三、语言文字运用(20分)
17.下列各句中加点成语的使用,全部正确的一项是(3分)
①《水浒传》英译《在河边发生的故事》,《红楼梦》俄译《红色阁楼里的梦》,原著的韵
味全失,使中国读者觉得简直不可理喻。
②小剧场正上演昆曲《游园惊梦》,云台上那青衣眼神流转,碎步生莲,才一开腔便先声
夺人,楼上楼下的看客皆轰然叫好。
③电视连续剧《人民的名义》展现了形形色色的官场众生相,有人勾心斗角只求升官发
财,有人犬儒到底只求独善其身。
④在那流金铄石的岁月里,许多人致力于中国的金融改革,并为证券市场的建立付出了不少心血,为沪深两市立下汗马功劳。
⑤面对盘根错节的贪腐案件,调查组办案人员抱持坚定信念,纵使拔出萝卜带出泥,也绝不投鼠忌器,看了佛面看僧面。
A.①④    B.②③     C.③⑤   D.④⑤


18.下列各句中,没有语病的一句是(3分)
A.二十四节气的名称始见于殷商时代,到西汉已基本完备,属中国历法的独特创造,几
千年来对推动中国农牧业发展起了重要作用。
B.论文造假不仅导致研究重复低效、垃圾论文成堆,而且亵渎了求真求实的科学精神,
破坏了公平竞争的学术规则。
C.按照法律规定,从事食品经营需要获得许可,但是目前一些网络食品经营者并没有取
得资格,今后需要加大这方面的规范和管理。
D.雾霾严重影响百姓的生活,要治理雾霾,既要靠完善治理大气污染的法律法规,又要
靠调整经济结构、转变生活方式、使用清洁能源等措施来实现。
19.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是(3分) 
①科技发展日新月异, 
②人类面临的命运却十分脆弱。 
③我们面临的重大自然
灾难除了地震、火山、海啸外, 
④包括小天体撞击、地球磁极倒转、超级太阳风暴等。
生命体 
⑤庞大如恐龙,也能在一夕间灭亡殆尽。 
⑥人类必须保持足够的危机感和紧迫
感。 
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 
A随着 /因为也虽然因此 
B虽然而尽管 /或许所以 
C虽然但是 /还即使因此 
D /而或许还即使所以

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严
密。每处不超过 15个字。(5分)
有人惊呼我们已经进入读屏时代,青少年成为被电子屏夺走的一代,更有人简单将读屏
与碎片化的浅阅读画上等号,呼吁多读书、少读屏。事实上, 
①,乃至对立起
来,不同的人群选择不同的阅读方式,无可非议。“布衣暖,菜根香,诗书滋味长。”有人在
纸质书中嗅到了书香,感受到了阅读审美;也有人将视野浓缩于方寸之间,在手指翻飞的滑
屏中获取信息, 
②。无论读屏还是读书,要义在读。与其纠结读屏与读书,不
如反身自问:③?

21.请你写两句劝导语或警示语,提醒大家在校期间管控好手机,学校将制作成标语悬挂在教
学楼前。每句不超过 20字。(6分)

四、写作(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。 (60分)
这段时间,一些文化现象相继引发人们关注:央视《朗读者》节目激起了人们对文化经典的热情;民谣歌手赵雷在歌曲《成都》里唱出了文化韵味而给人们带来感动;中学生武亦姝在央视《中国诗词大会》上一鸣惊人而受到大家赞赏……
对此,有人认为是相关人员个人魅力的影响,有人认为是人们对泛滥娱乐节目的审美疲劳,还有人认为是人们对优雅文化的渴望正在被唤醒……
那么,你又如何看待呢?请整体把握材料,联系现实,自选角度作文。要求自定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;书写规范。

2014级第三次诊断性测试题

语文评分意见

Ⅰ卷  阅读题(70分)

一、现代文阅读(35分)

(一)论述类文本阅读(9分)

1.C【解析】张冠李戴,确立“孝”在中华传统道德的地位的是《孝经》。

2.C【解析】“对比论证”说法错误。

3.D【解析】“优于西方孝文化”于文中无依据。

(二)实用类文本阅读(12分)

4.A【解析】B项“归根到底其实都是成人社会的映射”程度扩大,理解错误;C项“社会环境的状况直接导致了校园欺凌现象的产生”理解错误D项“只能依靠民间机构的自发干预”说法绝对。

5. C、D【解析】A项“间接欺凌的伤害远大于直接欺凌”属于无中生有;B项所以“学校对此也无能为力”强加因果,推论有误;E项材料没有分析校园欺凌现象的“伤害影响深远”。(选对一个得2分,选对两个得4分)

6.①政府高度重视。日本政府高度重视,参议院通过了《欺凌防止对策推进法》,从立法层面加大干预力度;澳大利亚专门建立了政府组织和网站,帮助解决校园欺凌现象。

②鼓励民间机构参与。学校和政府要正视校园欺凌现象,广州市的“青年地带”就在政府的鼓励支持下,启动了反校园欺凌服务项目。

③加大宣传教育的力度。社会及学校要对青少年及家长加大宣传教育的力度,优化教育环境,帮助青少年健康成长。

(答对一点得2分,答对两点得4分,答对三点得5分。其他答案酌情给分。)

(三)文学类文本阅读(14分)

7.B【解析】B项“就像大都市陷落在繁华里一样”不是比喻

8.结构上:点题(照应题目)(1分)总结全文(1分)

内容上:①运用了比喻的手法将“思想”比作“嫩芽”“枝丫”形象生动地说明了品瓷能让人更深层地体会人生的境界,让人们的思想自由。(2分)表达了文章的主旨,品瓷就是品人生。(1分)

    9.①品出了生活的美和好;②品出了沾染着贯穿古今的浓重的人文气息;③品出了有着厚重悠远、美丽多情的不可抵御的诱惑力;④品出了空明无尘的人间趣味。(答出1条2分,答出3条6分)

二、古诗文阅读(35分)

(一)文言阅读文(19分)

10.C【解析】C “从容”,在文中的意思应该是“私下”。

11.D【解析】D  也可以在秋季举行。

12.A【解析】A  应该是张公对他堂兄说的。

13.(1)王导知道天下已乱,于是全心全意推戴尊奉(辅助)元帝,暗中立下复兴国家的志愿。(“倾心”“推奉”“潜”各1分,文意通顺2分)

2)元帝于是派王导亲自拜访贺循、顾荣,两人都接受邀请到元帝的府中,这样吴地的人士纷纷前来拜见,百姓归心于元帝。(“躬”“造” “风靡”各1分,文意通顺2分)

14.B、E【解析】B项3分,E项2分。 B项“拟人”错误, E项“语言清新淡雅”错误。

15.①亡国之悲愤。词人作此词时,中原已沦陷,兵临建康,作者面此痛心疾首,又无可奈何,满腔忠愤溢于言表。

②年华已逝之悲恨。“岁华销尽”,鬓发如雪,作者对自己年华老去、无法驰骋疆场深表遗恨。

③对安居生活的渴望。词人生逢乱世,侨居异乡,渴望能归老吴兴。

④离别的哀愁。词人想归老吴兴,但又对建康的老朋友依恋不舍,离愁别绪笼罩心头。

(评分标准:每点2分,答出任意三点给6分)

16.(1)奈何取之尽锱铢  用之如泥沙    (2)背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。

3)柳暗花明又一村

II卷  表达题(80分)

三、语言文字运用(20分)

17. C【解析】①错误。“不可理喻”指不能够用道理使他明白,形容固执或蛮横。②错误。先声夺人,指在与对方或对手较量以前,张扬声势来压倒对方或使对方畏惧、退却;后也指做事要抢先一步。此处语境并没抢先一步之意。④错误。流金石:形容天气酷热,好像金石都要熔化。

18. B【解析】A项,中途易辙造成的主谓搭配不当,应改为“二十四节气属于……独特创造,对……起到作用”;C项,“加大这方面的规范和管理”搭配不当。D项,句式杂糅,应删掉“来实现”。

19.C

20. ①无需将读屏和读书割裂 ②同样找到了阅读的乐趣 ③今天我阅读了吗(1句1分,3句5分。)

21参考示例:(1)劝君惜取少年时,莫让手机误前程。(2)放下手机莫做低头族频频往下,捧上书本要学奋进人天天向上。(答出1句3分,2句6分)

四、写作(60分)

22.参照概括评分标准

原题:

这段时间,一些文化现象相继引发人们关注:央视《朗读者》节目激起了人们对文化经典的热情;民谣歌手赵雷在歌曲《成都》里唱出了文化韵味而给人们带来感动;中学生武亦姝在央视《中国诗词大会》上一鸣惊人而受到大家赞赏……

对此,有人认为是相关人员个人魅力的影响,有人认为是人们对泛滥娱乐节目的审美疲劳,还有人认为是人们对优雅文化的渴望正在被唤醒……

那么,你又如何看待呢?请整体把握材料,联系现实,自选角度作文。要求自定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;书写规范。

审题角度:

1.文化现象关注。

2.原因思考:个人魅力、娱乐过度后的平衡、文化优雅的内心渴望……

3.现实及未来、传统及历史等的思考。

建议:基准分46;一类作文5%左右。

 

 



 

四川茂县夏老师究竟自杀没有

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四川茂县夏老师究竟自杀没有
(图片文字来源于网络)

近日,总有网友在问四川茂县夏老师究竟自杀没有?
先来看看来自“微茂县 微阿坝”微信公众号的文章:

近日,在我们茂县境内的微信群、朋友圈、贴吧里广泛在转发些消息:







 

 




通过向茂县教育局核实,网传“夏老师悬梁自尽”一事为谣言。望广大群众不要听信谣言、传播谣言,自觉维护健康清朗的网络环境。

 



目前,茂县警方已介入调查!网络并非法外之地!一经发现恶意造谣传谣者,必将严惩不贷!



近几年,谣言此起彼伏,小编已经辟谣辟的心!好!累!

然而,还是不得不振臂呼吁:

为了净化网络环境,

绿色上网,

谨防谣言!

绝不造谣传谣!



辣么,问题来了。微信传播谣言到底会受到怎样的处罚?

在微信、微博、QQ群等社交平台上,网友发布的虚假信息屡见不鲜。《刑法修正案(九)》为此在第291条中增加一款规定:编造虚假的信息,在信息网络或者其他媒体上传播,或者明知是上述虚假信息,故意在信息网络或者其他媒体上传播。严重扰乱社会秩序的,处3年以下有期徒刑、拘役或者管制;造成严重后果的,处3年以上7年以下有期徒刑。

小编温馨提醒,现在微信、微博、论坛上的信息量相当大,如果为了赚取关注度或点击量,故意别有用心地编造发布虚假信息,以往可能最多是治安处罚,行政拘留几天,但以后,这种行为就可能构成犯罪了,其中造成严重后果的,要坐7年牢。当然,网友们对信息不加甄别、不加思考盲目转发,同样可能触犯这一条规定。

(链接:http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3NjEzNDUyOA==&mid=2651773810&idx=2&sn=bd818b4b53f66f89cbce284bad41c043&chksm=849f9a9db3e8138be1b414a9a2e722720a3bd40fbf638e4cb68a2229585ed4e0a11ff1c7348d&mpshare=1&scene=23&srcid=0511urrqMrRZCFQQQu5gQxrN#rd)

再看看网友的评论:

中国教育,其路修远兮

【转自四川一网友】

       我是四川人,虽没去过茂县,但知道它是四川阿坝藏族羌族自治州的一个县,位于四川西北部、青藏高原东南边缘,是全国最大的羌族聚居县。恕我孤陋寡闻,今天从同行们的讨论中才得知事件大概。

      无论夏老师有没有自杀,很可能他还活着,他的遭遇无疑令广大一线老师泄气,联系到此前所听闻的教师被殴等事件,我觉得还是有很多问题值得思考。

       这件事当然是夏老师犯错在先,不过这个错误是在辅导学生学习的过程中发生的,所以也当有别于其它性质的错误。然而结果竟是如此严重,严重到心理不坚强的人几可自杀。是的,于夏老师而言,尊严已荡然无存;于教育而言,斯文也确乎有些扫地。

       大家知道文革期间的好多文化人士,不就是因为受不了没完没了的认错、检讨而自杀的吗?曾经的“天地君亲师”之尊,今天沦落到如此地步,原因何在?是不是因为家长太强势?还是因为教师太莽撞后又太软弱?是不是因为教育主管部门心中只有家长,没有老师?是不是因为教育界法制观念淡漠,教师权益法只是一纸空文?抑或是因为当今教育的应试化,市场化、功利化,导致学校、教师为人所轻?我不能得出结论,因为还有很多背景及事件细节我不明白。比如:

        1.夏老师用午休时间辅导学生,家长为什么没有感激之心?学生的伤情家长不会不知道,也有医院的诊断,而且学生三天以后也回学校继续上学了。家长为什么要抓住老师的过失不依不饶,非要把老师整倒整走甚至整死?他哪来那么大脾气?

       2.学生皮肤淤青当然表明老师打得还是比较用力,但打屁股实际上是历史上、包括现在的普通家庭教育中一直存在的现象,过去私塾里,孩子犯规,女生打手心,男生打屁股。在明清两代,朝廷官员常有被打屁股的,比如王阳明就被打了四十大板。人们一般认为打孩子屁股不会造成严重后果,又能起到惩戒效果。那位家长也许不了解历史,但不了解民风民俗吗?他们是生性野蛮还是对老师有积怨?

     3.校长为什么要那么大手笔给家长三万元钱?他没想过这样做不但不能消弭家长的乖戾行为,反而会助长嚣张气焰吗?他害怕什么呢?他为什么就不能哪怕象征性地保护一下老师呢?毕竟老师在为学校工作啊!

       4.明明教育局都出面了,家长也没有拒绝教育局的调解,那为什么公安局还要介入呢?而且非要把夏老师带到公安局去,而且是羁留了一个晚上,公安局是怎么想的呢?任何一个治安事件都比小孩子的屁股被老师打青了大,公安局哪里来的动力?他们想做什么呢?

       5.夏老师当然应该道歉,医药费也应该出,也许也该扣掉一部分奖金。但为什么还要把他打发到偏远的乡村学校去?依据的什么法律或制度呢?官员们在拍板的时候,为什么不想想这样处理会对教师、对教育带来的负面效应呢?在他们心里,教师、教育究竟占多大分量呢?是什么力量,让他们只顾家长的感受,而不顾老师的感受,教育的尊严呢?

        这些问题不能弄清楚,我就不能下最终结论。因为这件事情的背后,可能不是简单的家长与老师的冲突,或官员对教育的情怀,也许还有更深沉的因素。教育的大环境可能并不如我们想象的好,在这样的学校追求共美,甚至追求真正的教育,都将是对教育者智慧的最大考验。

        中国教育,其路修远兮。




 

成语和120个常见文言实词结合记忆

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成语和120个常见文言实词结合记忆

1.安:
安分守己:安,安守。安守本分规矩老实。
安土重迁:安:安心,习惯,安于。在一个地方住习惯了,不愿轻易搬迁。形容留恋故乡。
安居乐业:安:安于;比喻安定地生活,愉快地工作。形容管理者把社会治理得很好。
安贫乐道安贫:安于贫困;道:原指儒家所信奉的道德,后引申为人生的理想、信念、准则。处境虽很贫困,仍乐于坚守信仰。形容人为了自己信仰或理想的实现,宁愿处于贫困恶劣环境。
安步当车:安:安详,不慌忙;安步:缓缓步行。以从容的步行代替乘车。
安闲自得:安:安闲。安静清闲,感到非常舒适。
安堵如故,安:安稳。指相安无事没有改变或十分安定。
相安无事:安:安稳。指彼此相处平安和睦,没有什么争执或冲突。
安身立命:安身:容身,在某处安下身来;立命:精神有所寄托。生活有着落,精神有所寄托。
既来之,则安之:安:使------安。原意是已经把他们招抚来,就要把他们安顿下来。后指既然来了,就要在这里安下心来。
计将安出:安:怎么,怎样。如何制定计谋呢?
燕雀安知鸿鹄之志:比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。
2.爱:
爱不释手:爱:喜爱。喜爱得舍不得放手。
节用爱民:爱; 爱护。节省开支,爱护百姓。
爱惜羽毛:爱:爱惜,珍惜。羽毛:比喻人的声望。比喻为珍惜自己的名声,行事十分谨慎。
爱才若渴:爱:爱慕。爱慕贤才,急欲求得,就象口渴急于喝水一样。
爱财如命:爱:吝惜;舍不得。吝惜钱财如同吝惜自己的生命一样。形容对钱财的贪婪、吝啬达到了无以复加的程度。
3.被
泽被后世: 被:覆盖。恩惠遍及到后代的人民。
被褐怀玉, 被,通“披”穿。 褐,泛指粗布衣服。身穿粗布衣服而怀抱美玉。比喻虽是贫寒出身,但有真才实学
被坚执锐: 被,通“披”穿。 穿坚固甲胄,握锐利武器。谓上阵战斗或作好战斗准备。
被发详狂: 被,通“披”披散。披散头发,装作疯狂
聪明反被聪明误: 被:表被动. 自以为聪明反而被聪明耽误或坑害
被灾蒙祸: 被、蒙:遭受。指遭受灾祸。
4.倍
事半功倍: 倍:加倍;只用一半的功夫,而收到加倍的功效。形容用力小而收效大。
倍道而行: 倍:加倍;道:行程。加快速度,一天走两天的行程。
弃义倍信:倍,通“背”,背叛,违背。 背离信义。指不讲道义,不守信用。
5.本 照本宣科: 本:书本;科:科条,条文。照着本子念条文。形容讲课、发言等死板地按照课文、讲稿,没有发挥,不生动。
正本清源:正,使之正,引申为整顿;本,树根,引申为根本;正本:从根本上整顿;源,水源,源头;清源:从源头上清理。从根本上整顿,从源头上清理。比喻从根本上加以整顿清理。
本末倒置: 本:树根;末:树梢;置:放。比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了
舍本逐末: 本:原义为树根,借指事物的根本抛弃事物根本、主要的部分,而去追求枝节的、次要的部分。比喻做事不抓住主要的问题,而专顾细枝末节。现多用于指轻重主次颠倒,不会明辨轻重缓急。贬义词

原原本本: 本:本来的,原来的。从头到尾按原来的样子。详细叙述事情的全部起因和整个过程,一点不漏。
变本加厉:本:本来,原先;加:更加;厉:猛烈。原先指比原来更加发展。现指事情的状况变得比本来更加严重。
6.鄙
肉食者鄙:鄙:眼光短浅。旧时指身居高位、俸禄丰厚的人眼光短浅。
北鄙之音:北鄙 :北方边境地区。指殷纣时的音乐。后世视为亡国之声。亦作“北鄙之声”。 
7.兵
纸上谈兵:兵:用兵。在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论,不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。贬义词。
草木皆兵:兵:士兵。把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。
厉兵秣马:厉:通“砺”,磨。兵:兵器。秣:喂牲口。磨好兵器,喂饱战马。形容准备战斗,也比喻事前做好准备工作。
按兵不动:兵:士兵,军队。按:止住。使军队暂不行动。现也比喻暂不开展工作。
8.病
同病相怜:病:疾病。比喻因有同样的遭遇或痛苦而互相同情。
9.察
明察秋毫:察:察看,观察,看清;秋毫:秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐,任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。
察言观色:察:细看。色:脸色。观察别人说话时的脸色。多指揣摩别人的心意。
10.朝
朝三暮四,朝,早晨。原比喻聪明的人善于使用手段,愚笨的人不善于辨别事情,后来比喻反复无常。
朝秦暮楚:比喻人反复无常。
朝歌夜弦:形容整天沉迷于歌舞,无度。
百鸟朝凤:朝:朝见;凤:凤凰,古代传说中的鸟王。旧时喻指君主圣明而天下依附,后也比喻德高望重者众望所归。
11.曾
曾几何时: 曾:曾经;几何:若干、多少。才有多少时候。指时间没过多久。【语法】偏正式;作分句;指时间过去不久【近义词】稍纵即逝、转瞬之间、弹指之间
【反义词】遥遥无期、久而久之、天长地久
曾经沧海: 曾经:以前经历过。比喻世事变迁之巨及经历之多,眼界非常开阔,不把平常的事物放在眼里 。后用来比喻见识广博,经验丰富的人很难看得上一般的人或事物。
12.乘
因利乘便:因:顺着。凭藉有利的形势。 乘:趁着,凭借
乘风破浪:乘:乘着。船只乘着风势破浪前进。比喻排除困难,奋勇前进。含褒义,形容事业迅速发展
万乘之君:乘:四匹马拉的车。指大国的国君。
13.诚
开诚布公:诚:诚实,真诚;开诚:敞开胸怀,表诚意;指以诚心待人,坦白无私。布公:公正无私地发表自己的见解。褒义词
心悦诚服:诚:真诚。由衷地高兴,真心地服气。指真心地服气或服从。作谓语、定语、状语;含褒义
诚惶诚恐:诚:确实;惶:害怕;恐:畏惧。惶恐不安。原是封建社会中臣子向皇帝上奏章时所用的套语,形容非常小心谨慎以至于害怕不安的样子;表示敬畏而又惶恐不安。现形容尊敬、服从或泛指心中有愧而恐惧不安。
14.除
除旧布新:除:除去。除去旧的建立新的。作谓语、定语;用于指革新
除恶务尽:除:清除。清除坏人坏事必须干净彻底。作谓语、宾语、定语;指消除坏人与坏事。
15.辞
义不容辞:义:道义;容:允许;辞:推辞。道义上不允许推辞。 指理应接受。含褒义 。
闪烁其辞:辞:言辞。比喻说话吞吞吐吐,遮遮掩掩。作谓语、宾语;含贬义
不能赞一辞:辞:言辞。赞:赞助;赞一辞:添一句话。提不出一点意见。形容文章非常完美。
大放厥辞:原指极力铺陈词藻。现指夸夸其谈,大发议论,有轻视之意。作谓语、宾语;指大发议论。
不辞而别: 辞:告辞。别:离别。没有告辞就离开了。
16.从
从长计议:指慎重考虑而不急于作出决定;也指慢慢设法解决;作谓语;中性词
便宜从事:从:从事,参与。可斟酌情势,不拘规制条文,不须请示,自行处理。指方便行事
惟命是从:从:听从,服从。指绝对服从。
从容不迫:从容:不慌不忙,镇静;形容态度镇静,不慌不忙,从容镇定。含褒义,形容举止不慌不忙
合从连衡:从:通“纵”;衡:通“横”。指联合抗敌。作宾语、定语;指联合抗敌
17.殆
百战不殆:殆:危险。作战百次也不失败。形容每战必胜。用作褒义;形容每次作战;都能取得胜利。
18.当
安步当车:安:安详,不慌忙;安步:缓缓步行。以从容的步行代替乘车。形容轻松缓慢地行走。也指人能够安守贫贱生活。褒义词
螳臂当车:当:阻挡。螳螂举起前肢企图阻挡车子前进。比喻做力量做不到的事情,必然失败。贬义词
首当其冲:比喻最先受到攻击或遭遇灾害。首:最先。当:面对,对着。冲:要冲,交通要道。指首先受到攻击。
当之无愧:当:担当承受。担得起某种荣誉,无须感到惭愧。作谓语、定语;中性成语。
旗鼓相当:当:相当,对等,比得上。比喻双方力量不相上下。作谓语、定语;含褒义
罚不当罪:当:相当,抵当。处罚和罪行不相当。作谓语、宾语;指处罚和所犯罪行不相称,多指处罚过重或过轻。
当仁不让:当:面对。原指以仁为任,所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做,不推让,指该做就做
锐不可当:当:抵挡。形容勇往直前的气势,不可抵挡。作谓语、宾语、定语、状语;含褒义
独当一面:当:承担,担当。单独负责一个方面的工作。作谓语、定语、状语;指单独负责
老当益壮:当:应该;年纪虽老但志气豪壮。多用来赞扬老年人的不怕苦不怕累的工作精神。含褒义
长歌当哭:当:当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭,借以抒发心中的悲愤。形容借歌抒情
一夫当关:当:占据,把守。形容地势十分险要,易守难攻。
当机立断:当机:抓住时机。比喻事情到了紧要关头,就毫不犹豫地做出决断。
19.道
道貌岸然:道貌:正经;严肃的外貌;原形容外表正经严肃,现多用来指表面大方得体,处处忍让,实际上阴险狡诈,口是心非的伪君子。含贬义,用于嘲讽人。
微不足道:道:谈起。微小得很,不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。作谓语、宾语;用于人
任重道远:道:路途。担子很重,路很远。比喻责任重大,要经历长期的奋斗。作谓语、定语;含褒义
背道而驰:道:道路;驰:奔跑。朝相反的方向跑去。比喻彼此的方向和目的完全相反。作谓语;形容越跑越远,永远达不到目的
津津乐道:乐道:喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。作谓语、定语;形容对有兴趣的事说个没完
安贫乐道:道:原指儒家所信奉的道德,后引申为人生的理想、信念、准则。处境虽很贫困,仍乐于坚守信仰。形容人为了自己信仰或理想的实现,宁愿处于贫困恶劣环境。一般作谓语、定语
志同道合:道:途径,引申为“意见”“思想”“信念”或是“目标” 。指的是人与人之间,彼此志向、志趣相同,理想、信念契合。谓语、定语
坐而论道:原指坐着议论政事,后泛指空谈大道理。指口头说说,不见行动。;含贬义
20.得
相得益彰: 得,融洽。指两个人或两件事物互相配合,双方的能力和作用更能显示出来。作谓语;含褒义
患得患失:患:忧患,担心。得:得到。担心得不到,得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。
得陇望蜀:得:得到,取得。已经取得陇右,还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。作谓语、宾语;含贬义
怡然自得:非常高兴、满足。 怡然:安适、愉快的样子。自得:自我满足。
唾手可得:动手就可以取得。比喻极容易得到。作谓语;含褒义
不得而知:得:能够。没有办法知道。作谓语;用于不知道某事
21.度
暗度陈仓:度:度过。指正面迷惑敌人,而从侧翼进行突然袭击。亦比喻暗中进行活动。作谓语、定语;比喻暗中活动
风度翩翩:风度:风采气度,指美好的举止姿态;翩翩:文雅的样子。举止文雅优美。形容男子
审时度势:度:估计、揣度。观察分析时势,估计情况的变化。是说人的主观能动性能分析利用条件达到活动的最佳效果谓语、宾语;含褒义;指分析局势。置之度外:度:考虑。放在考虑之外。指不把个人的生死利害等放在心上。作谓语;含褒义
度长絜大:度:推测,估计;絜大:用绳子量物体周围的长度。比量长短大小,以便找出差距。
22.非
文过饰非:文、饰:掩饰;过、非:错误。用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误。含贬义
无可厚非:厚:深重;非:非议,否定。不能过分责备。指说话做事虽有缺点,但还有可取之处,应予谅解。作谓语,用于人或事情等。
想入非非:非非:原为佛家语,表示虚幻的境界。想到非常玄妙虚幻的地方去了。形容完全脱离现实地胡思乱想。含贬义
无可非议:非议:责备,批评。没有什么可以指责的。表示做得妥当。形容人、事、思想等
是古非今:非:认为不对,不以为然。指不加分析地肯定古代的,否认现代的。
23.复
周而复始:周:环绕一周:复:又。转了一圈又一圈,一次又一次地循环。比喻事物的循环。指循环往复
万劫不复:复:恢复。指永远不能恢复。指永远不能恢复。
死灰复燃:复:再,重新。冷灰重新烧了起来。比喻失势的人重新得势;也比喻已经停止活动的事物重新活动起来或比喻原有的念头、想法重新出现。现常比喻已经消失了的恶势力又重新活动起来。含贬义
反复无常:反复:颠过来倒过去;无常:没有常态。经常变化没有稳定状态,形容情况变来变去没有准确的时候。作主语、谓语;含贬义,形容人经常变卦
山重水复:复:重复,重叠。指山峦重叠,水流盘曲。作宾语、定语;用于风景描写
24.负
负荆请罪:负:背着;荆:荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。
不负众望:负,原意为违背,背弃,后引申为辜负,对不起。不负众望,没有令大家失望。在词义上,深孚众望和不负众望有相同之处,只是深孚众望程度更深一些。人们又根据这两个成语组合成一个新成语:不孚众望。其意为不能令大家信服。
如释重负:重负:重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。作谓语、宾语、状语;形容消除紧张的心情
负隅顽抗:负:依靠;隅:山势弯曲险阻的地方。凭借险阻,顽固抵抗。指依仗某种条件,顽固进行抵抗。作谓语、定语;含贬义
久负盛名:负:承受,承担(有着 享有),引申为享有。长时期地享有好的名声。
25. 盖
欲盖弥彰:盖:遮掩;弥:更加;彰:明显。想掩盖坏事的真相,结果反而更明显地暴露出来。
26.故
欲擒故纵:故:故意。故意先放开他,使他放松戒备,充分暴露,然后再把他捉住。含贬义
温故知新:故:学过的旧知识。谓温习学过的知识,而得到新的理解和心得。也指回顾历史,对现在有新的指导意义。作谓语、定语;用于学习、工作或其他
安堵如故:堵:墙壁,居所。故:原来的。指相安无事没有改变或十分安定。中性成语
故步自封:故步:旧时行步的方法。遵行旧时的步法而封闭自限。喻墨守成规,不求进步 。含贬义。
一见如故:故:故人,老朋友。初次见面就像老朋友一样合得来。形容初次相见就情投意合。
27.固
根深蒂固:固:牢固。比喻基础牢固;不易动摇。
固执己见:顽固地坚持自己的意见,不肯改变。固:固执,顽固,执,字面意思是拿着。
固若金汤:固:坚固。若:像。金:指金属造的墙。汤:指滚水的护城河。坚固得像金城汤池一样。 形容城池或阵地坚固,不易攻破。金汤:即"金城汤池”的缩写,意为用金属造的城,用滚开水修的护城河,形容城池坚固不易攻破。作谓语、定语、补语;指非常坚固。
28.顾
三顾茅庐:顾:拜访;茅庐:草屋。现在意为比喻真心诚意,一再邀请。作谓语、宾语;含褒义。
义无反顾:义:道义;反顾:向后看。从道义上只有勇往直前,不能犹豫回顾。含褒义
不屑一顾:顾:回头看。不值得一看,表示轻视看不起。作谓语、定语;含贬义,形容蔑视、轻视
29.国
 倾国倾城:原指因女色而亡国。后多形容妇女容貌极美。作谓语、定语;含褒义
30.过
闻过则喜:过:过失、错误;则:就。听到别人批评自己的缺点或错误就很高兴。形容虚心接受意见。
白驹过隙:过:越过,本义指白色的骏马在缝隙前飞快地越过,比喻时间过得很快,光阴易逝。
过犹不及:过:过分。事情做得过头,就跟做得不够一样,都是不合适的。
31.何
曾几何时:曾:曾经;几何:若干、多少。才有多少时候。指时间没过多久。
无可奈何:如何,怎么办。指感到没有办法,只有这样了。
何足挂齿 :何:哪里。哪里值得挂在嘴上。不值一提的意思。作谓语、宾语;用于客套话
何罪之有:有何罪”,有什么罪呢?用反问的语气表示清白无辜,没有过错。
32.恨
相见恨晚:恨:遗憾。形容一见如故,意气极其相投。作定语;含褒义
遗恨千古:遗恨:至死没有化解的悔恨、不如意。遗留的怨恨永远存在下去。
33.胡
胡作非为:非为:干坏事。不顾法纪,不讲道理,毫无顾忌地做坏事。含贬义,指任意做坏事。
34.患
患得患失:患:忧患,担心。担心得不到,得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。后引申为一味担心得失,斤斤计较个人的利害。
防患于未然:患:灾祸;未然:没有这样,指尚未形成。防止事故或祸害于尚未发生之前。作谓语、宾语;指在事故发生前防范
35.疾
积劳成疾:疾:疾病。因长期过度劳累而得病。
讳疾忌医:疾:疾病。意思是隐瞒疾病,不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。作主语、宾语、定语;比喻不认错。

疾恶如仇:疾:憎恨;恶:指坏人坏事。憎恨坏人坏事就象憎恨仇人一样。作谓语、定语;含褒义
疾风知劲草疾:迅速,猛烈;劲:有力量,坚韧。谓在猛烈的大风中,可看出什么样的草是强劲的。比喻节操坚定,经得起考验。
36.及
过犹不及:过:过分。犹:像,如同,犹如。不及:达不到。事情做得过头,就跟做得不够一样,都是不合适的。
望尘莫及:莫:不;及:赶上。望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。作谓语;含贬义
无所不及:及:达到。没有地方不能达到。
37.即
一触即发:触:碰;即:就。原指把箭扣在弦上,拉开弓等着射出去。比喻事态发展到了十分紧张的阶段,稍一触动就立即会爆发。作谓语、宾语、定语;比喻十分紧张
若即若离:若:好像;即:接近、靠近;离:疏远、离开。形容对人的态度似亲似疏,保持一定的分寸和距离。也形容含混不清。也可以形容忽远忽近。作谓语、定语、状语;形容态度不明朗
俯拾即是:俯:低头,弯腰;即:就。只要低下头来捡取,到处都是。形容多而易得。作谓语、宾语、补语;用于书面语
稍纵即逝:纵:放;逝:消失。稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。作谓语、定语;用于时间或时机
可望而不可即:即:接近。能望见,但达不到或不能接近。常比喻目前还不能实现的事物。
38既
一如既往: 一:完全;如:像;既往:从前。指态度或做法没有任何变化,还是像从前一样。作谓语、定语、状语;
既往不咎:咎:责怪。原指已经做完或做过的事,就不必再责怪了。现指对以往的过错不再责备。作谓语、定语;指对以往的错不再责备
既来之,则安之:既:连词;既然。;安之:使之安。原意是已经把他们招抚来,就要把他们安顿下来。后指既然来了,就要在这里安下心来。
一言既出,驷马难追: 既:已经。驷马:古代称同拉一辆车的四匹马。一句话说出了口,就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口,就不能再收回,一定要算数。作谓语;指说话算数
39.假
久假不归(jiǔ jiǎ bù guī):假:借;归:归还。原指假借仁义的名义而不真正实行,后指长期借用而不归还。
不假思索:假:借助;假借; 依靠。不用思考就作出反应。形容做事、说话敏捷、迅速、熟练。作谓语、定语、状语;指懒于思考,不负责任的办事
41.间
间不容发:间:中间。发:头发。距离极近,中间不能放进一根头发。指空间距离极小,形容极为精确或精密,也比喻与灾祸相距极近,形势危急到了极点。也比喻文字精炼、严谨。作定语;比喻事物很精密或时间紧迫。
字里行间:间:中间、区间。指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。作主语、宾语;指字句之间
挑拨离间:间:隔阂。 原指没有根据的话,现在多指在别人背后散布的诬蔑、中伤的说法。作谓语;感情色彩:贬义。
亲密无间:间:缝隙。关系亲密,没有隔阂。形容十分亲密,没有任何隔阂。作谓语、定语、状语、补语;含褒义
42.见
相形见绌:见;看见,显出。指和同类的事物相比较,显出不足。作谓语、定语;用于人或事。
相见恨晚:恨:遗憾,见:见面。只恨相见得太晚。形容一见如故,意气极其相投。
见贤思齐:见到有才德的人就想着与他齐平。
捉襟见肘:拉一下衣襟就露出胳膊肘儿,形容衣服破烂。比喻顾此失彼,穷于应付。 襟,衣襟;肘,胳膊肘;“见”通“现”,露出。
图穷匕见:图:地图;穷:尽;见:通假字,同“现”。比喻事情发展到最后,真相或本意显露了出来。
见微知著:意指看到微小的苗头,就知道可能会发生显著的变化。比喻小中见大、以小见大。作谓语、宾语。指事物的苗头推断发展趋势。
见异思迁:迁:变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定,喜爱不专一。作谓语、宾语、定语;含贬义
真知灼见,灼:明白。谓真正知道,确实看见。也指正确而深刻的认识和高明的见解。作宾语、定语;含褒义
一孔之见: 孔:小窟窿。,从一个小窟窿里面所看到的。比喻片面的见解。作宾语;指片面的见解,多用于自谦。
见笑大方:见:被。 被见识广博的人所笑话。也指让内行人笑话。作宾语;常用于谦辞
43.解
不求甚解:解:了解,理解。指只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义,形容用心不专。作谓语、定语、状语;含贬义,指人学习不深入
解囊相助:解:解开。解开口袋掏钱帮助别人。用来形容以财物资助别人。作谓语、定语、宾语;指帮助别人。
慷慨解囊:慷慨:豪爽,大方;解囊:解开钱袋拿出钱来。形容极其大方地在经济上帮助别人。作谓语;含褒义
迎刃而解:解:解决。原意是说,劈竹子时,头上几节一破开,下面的顺着刀口自己就裂开了。比喻处理事情、解决问题很顺利。作谓语、定语、宾语;含褒义
大惑不解:惑,迷惑;解:理解。感到非常迷惑,不能理解。
解甲归田:解:脱下;甲:古代将士打仗时穿的战服。脱下军装,回家种地。指战士退伍还乡。
浑身解数:浑身:全身,指所有的;解数:那套数,指武艺。所有的本领,全部的权术手腕。
44就
一蹴而就:蹴:踏;就:成功。踏一步就成功。比喻事情轻而易举,一下子就成功。
按部就班:部:门类。班:次序。就:归于。原意是写文章时篇章结构安排得体,用字造句合乎规范 。后来引申为照章办事,依次进行,不越轨,不逾格。也指按老规矩办事,缺乏创新精神。
行将就木:行将:将要;就:接近;木:指棺材。指人寿命已经不长,濒临死亡。
半推半就:形容心里愿意,表面上却推辞的样子(推:推开;就:接近,靠上去。)
各就各位:各自到自己的岗位上。
45.举
举案齐眉:举:托举、举起。送饭时把托盘举得跟眉毛一样高。后形容夫妻互相尊敬、十分恩爱。
举足轻重:举:举起、抬起。只要脚移动一下,就会影响两边的轻重。指处于重要地位,一举一动都足以影响全局。谓语、定语;用于指人的地位等
举手之劳:举:抬起。一动手就能办到的小事。指办事情轻而易举,毫不费力。作宾语;比喻事情轻而易举
举一反三,举:举出、提出。从一件事情类推而知道其它许多事情。
举世无双:举:全。世界上再没有第二个这样的人或物。形容极其罕见稀有。作谓语、定语;指罕见.
选贤举能:举:选举、推举。把品德高尚的人,能干的人选拔出来。
包举宇内: 包举:统括;宇内:天地之间,即天下。并吞天下,占有一切。
46.绝
韦编三绝:韦: 熟牛皮;韦编:用熟牛皮绳把竹简编联起来;三:概数,表示多次;绝:断、断绝。孔子为读《周易》而多次翻断了编联竹简的牛皮带子。比喻读书勤奋。做谓语、宾语;指人读书勤奋
络绎不绝:绝:断绝、穷尽。 络绎:前后相接,连续不断。形容人、马、车、船等连续不断。
绝处逢生:绝处:死路。形容在最危险的时候得到生路。作谓语、定语、状语;形容生命攸关
不绝如缕:绝:断;缕:细线。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。作谓语、定语;用于声音、书信、情绪等
千古绝唱:绝:绝妙。指从来少有的绝妙佳作。
绝无仅有:绝:绝对。只有一个,再没有别的。形容非常少有、极为稀有也用来形容人或物非常珍贵。作谓语、宾语、定语;形容稀少事物
艰苦卓绝:卓绝:超出一般。形容斗争十分艰苦,超出寻常。常用于形容斗争环境艰苦。作谓语、定语、状语;含褒义。
精美绝伦:精美:精致美好。绝伦:无与伦比,没有可以相比的。精美绝伦:精致美妙的没有什么东西可以比得上它。作谓语、定语;含褒义;同“精妙绝伦”。
与世隔绝:与文明社会上的人们隔离,断绝来往。形容隐居或人迹罕至的极偏僻地方。
47.堪。
不堪设想 :堪:能、能够。未来情况不能想象。指事情会发展到令人难以预料的地步。多指较坏的情况。作谓语、补语;用于指消极方面的事。
狼狈不堪:堪,忍受,能支持。困顿、窘迫得不能忍受。形容疲惫、窘迫的样子。多做贬义
不堪入目:堪:能、能够。指形象丑恶、印象不好,使人看不下去。
不堪一击:不堪:经不起,击表示击打,也用作精神上的打击。整个词语形容力量薄弱,经不起一次打击。也形容文章论点不严密,经不起反驳。
48.克
攻无不克 : 克:攻下,无:没有。攻打城池,没有攻不下的。形容英勇善战,百战百胜。也形容力量无比强大 。
以柔克刚:克:克制。用柔软的去克制刚强的。
49.类
有教无类:教:教育;类:类别。不管什么人都可以受到教育,不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
出类拔萃:拔:超出;类:同类;萃:原为草丛生的样子,引伸为聚集。超出同类之上。多指人的品德才能。含褒义,用于人或事物
触类旁通:触类:接触某一方面的事物;旁通:相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律,进而推知同类事物的知识或规律。
物以类聚:指同类的东西常聚在一起。中性词。现多比喻坏人和坏人常在一起, 
以此类推:类:类推。根据这一事物的道理,去推出与此类似的其他事物的道理。
画虎类犬:类:象。画老虎不成,却象狗。比喻模仿不到家,反而不伦不类。
50.怜
顾影自怜:顾:看;怜:怜惜。回头看看自己的影子,怜惜起自己来。形容孤独失意的样子,也指自我欣赏。作谓语、定语;形容孤独失意
楚楚可怜:楚楚:植物丛生的样子,也形容痛苦的神情。怜:可爱。原指幼松丛密柔弱,后形容女子形体姿态惹人怜惜,也形容神情凄楚或处境令人可怜,当然,不一定是形容女性。

同病相怜:怜:怜悯,同情。比喻因有同样的遭遇或痛苦而互相同情。作谓语、定语;用于人
51.弥
欲盖弥彰:盖:遮掩;弥:更加;彰:明显。想掩盖坏事的真相,结果反而更明显地暴露出来。作谓语、宾语、定语;含贬义
弥天大谎:弥天:满天。形容天大的谎话。
历久弥坚:历,经历。 久,时间久,很长的时间。 弥,越,更加。 坚,坚强,坚定。经过长久的时间后,意志更加坚定。经历时间越长久,越显得坚定不移。
52莫
莫衷一是:莫:不。不知哪个是正确。形容很多人之间意见分歧,人多口杂,没有一致的看法。
讳莫如深:莫:没有。讳:隐讳;深:事件重大。原意为事件重大,讳而不言。后指把事情隐瞒得很紧。
莫名其妙:莫:不能。说不出其中的奥妙。指事情很奇怪,说不出道理来。作谓语、定语、状语;常与“让人”等组成兼语式
望尘莫及:莫:不;及:赶上。望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。
鞭长莫及,我国古代成语,出自《左传》,比喻距离太远而无能为力。
一筹莫展:筹:筹划、计谋;展:施展。一点计策也施展不出,一点办法也想不出来。
53.乃
胜败乃兵家常事:不要把偶然一次的胜利或失败看得太重。就是说一次失败了不要紧,只要吸取教训,总结经验,定会成功!
54.期
不期而遇:期:约定时间。没有约定而遇见。指意外碰见。谓语、定语、状语;形容意外相遇
不期修古:期:希望;修:遵循。不要照搬老办法。指应根据实际情况实行变革。
55.内
色厉内荏:色:神色,模样。厉:威严、凶恶。内:内心。荏:软弱、怯懦。形容人外表严厉而内心怯懦,常用此语。
56.奇
出奇制胜:奇:奇兵,奇计;制:制服。出奇兵战胜敌人。比喻用对方意料不到的方法取得胜利。含褒义,用于军事或其他行动
不足为奇:足:值得。不值得奇怪。指某种事物或现象很平常,没有什么奇怪的。含贬义,形容事情等很普遍
囤积居奇:居:存储;奇:少有的东西;稀少的货物储藏起来。指商人囤积大量商品,等待高价卖出,牟取暴利。含贬义; 用于商人等。
57.迁
时过境迁 :境:环境、情况:迁:移动、改变。随着时间的推移,情况发生变化。作谓语;指时间变化。
见异思迁:迁:变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定,喜爱不专一。
安土重迁:安:安心,习惯,安于;土:本乡本土;重:不轻率;
重迁:把搬迁看得重,不随便迁移。在一个地方住习惯了,不愿轻易搬迁。形容留恋故乡
58.请
不情之请:不合情理的请求(称自己提出请求时的客气话,自谦之词)。
请君入瓮:喻指以其人之法,还治其人之身。
负荆请罪:形容主动向人认错、道歉,给予自己严厉责罚,也表示向人认错赔罪。
59.穷
穷则思变:指事物到了尽头就要发生变化。
层出不穷:层:重复(多次);出:出现。穷:尽,不穷:没有尽头。形容某些事物接连不断的出现,没完没了,没有尽头。
理屈词穷:谓因理亏而无言以对。
穷且益坚:穷:穷困;益:更加。处境越窘迫,意志应当越坚定。
60.去
大江东去:长江的水往东奔流而去。多表示陈迹消逝,历史向前发展。
一去不复还:一去就不再回来了。比喻事情已成为过去,再不能重回。
61劝
劝善惩恶:劝:勉励;惩:责罚。惩罚坏人,奖励好人。作谓语、定语;指惩罚坏人,勉励好人
62却
望而却步:却:停止、后退。 却步:不敢前进,向后退。远远望见了就吓得直后退。作谓语、宾语;含贬义;指知难而退。
却之不恭:却:推却。指对别人的邀请、赠予等,如果拒绝接受,就显得不恭敬。 临时的客套话,常与“受之有愧”连用。
盛情难却:却:推辞;拒绝。盛:广大。词义应为“很大的情意难以推辞”。
63.如
讳莫如深:讳:隐讳;深:事件重大。原意为事件重大,讳而不言。后指把事情隐瞒得很紧。作谓语、状语;指把事情隐瞒得很深
栩栩如生:形容作品、画作生动逼真,就像活的一样。多指人工制造的艺术品。栩栩:形容生动活泼的样子;生:活的。
如履薄冰: 像走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎,存有戒心。
不绝如缕: 绝:断;缕:细线。作谓语、定语;用于声音、书信、情绪等或用来形容局势危急;后也比喻技艺等方面继承人稀少。
相敬如宾: 指夫妻互相尊敬、爱护、很客气,像对待客人一样。
一如既往:一:完全;如:像;既往:从前。指态度或做法没有任何变化,还是像从前一样。
巧舌如簧: 形容能说会道,善于狡辩,含贬义。
如坐春风: 如同沐浴在和煦的春风里。比喻得到教益或感化。指遇到良师
64若
安之若素:安:安然,坦然;之:代词,指人或物;素:平常。安然相处,和往常一样,不觉得有什么不合适。
口若悬河:讲起话来滔滔不绝,象瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨,说起来没个完。
举重若轻:举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强,能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。
门庭若市:门前和院子里人很多,象市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人很多,非常热闹。
65.善
独善其身:独:唯独;善:好,维护。原义是指做不上官就修养好自身。现指在污浊的环境中能不受干扰地坚持自己的美好品格。也喻只顾自身而不管他人。
循循善诱:善:善于。诱:引导,教导。指善于有步骤地引导别人学习。
能言善辩:  善:善于。形容能说会道,有辩才。
66.少
少不更事:少:年轻;更:经历。年纪轻,没有经历过什么事情。指经验不多。
积少成多:谓只要不断积累,就会从少变多。
少安毋躁:少:稍微,暂时;安:徐缓,不急;毋:不要;躁:急躁。暂且安心等一会儿,不要急躁。
67.涉
跋山涉水:跋山:翻过山岭;涉水,用脚蹚着水渡过大河。翻山越岭,蹚水过河。形容旅途艰苦。
68.胜
. 引人入胜:胜:圣境,美妙的境界。引:引导。十分吸引人的,使人沉醉的优美的境界。多指山水风景或文艺作品吸引人。引人进入佳境(指风景或文章等)形容亲身来到某种境地。
不胜其烦:胜:禁得起;烦:烦琐。烦琐得使人受不了。作谓语、状语;指事物烦杂叫人受不了
不胜枚举:胜:尽;枚:个。不能一个个地列举出来。形容数量很多。
69. 识
博闻强识:是指见闻广博,记忆力强。
远见卓识:卓:高超;识:见识。有远大的眼光和卓越的见解。
老马识途:识:认识。意为老马认识曾经走过的道路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。
70.使
颐指气使:颐指:动下巴示意,指挥别人;气使:用神情气色支使人。不说话而用面部表示表情示意。形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。作谓语、宾语、定语;含贬义
鬼使神差:使、差:指使。好像有鬼神在支使着一样,不自觉地做了原先没想到要做的事。
71.是
俯拾即是:俯:低头,弯腰;即:就。低下头来捡取,到处都是。形容为数众多,很容易得到
搬弄是非:搬弄:挑拔。把别人的话传来传去,有意挑拔,或在背后乱加议论,引起纠纷。
莫衷一是:莫:不,还是;衷:折衷,断定;是:对。不知哪个是正确。形容意见分歧,没有一致的看法
唯利是图:唯:只有;是:宾语前置的标志;图:图谋,追求。只要有利可图,什么事都干。
72.适
无所适从:适:往。从:跟随。作谓语、宾语、定语;贬义词形容做事没有目标,无头绪
适得其反:适:正,恰好。恰恰得到与预期相反的结果。
73.书
罄竹难书:书:书写,写。指把竹子用完了都写不完(古人写字用竹简,竹子是制竹简的材料),比喻事实(多指罪恶)很多,难以说完。
家书抵万金:书:书信。释义:比喻家信的珍贵。
74.孰
人非圣贤,孰能无过:“孰”谁。意思是一般人不是圣人和贤人谁能不犯错?错了能够改正,没有比这更好的了。
75.属
非君莫属:君:你,表示尊敬对方;莫:没有谁;属:归属,引申为占用。俇了您没有谁可以占有的。也指只有您来承担此事才能成功。
76.数
滥竽充数:滥:失实的,假的。充:冒充。数:数目,人数。意思是说:不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领,不好的冒充好的。
如数家珍:数:点数 家珍:家藏的珍宝。形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。此成语只能用于是自己的东西。
数典忘祖:数:数着说、列举;典:指历来的制度、事迹。谈论历来的制度、事迹时,比喻忘本。也比喻对于本国历史的无知。后来就用数典忘祖比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源,
擢发难数:擢:拔。数:计算。拔下全部头发,难以数清。形容罪行多得数不清。
数见不鲜:数:屡次;鲜:新杀的禽兽,引伸为新鲜。本指对于常来之客,就不宰杀禽兽招待。后指常常见到,并不新奇。
78.说
自圆其说:指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
道听途说:指没有根据的传闻。
79.私
徇私舞弊:徇:曲从;舞:舞弄,耍花样。为了私人关系而用欺骗的方法做违法乱纪的事
窃窃私语:背地里小声说话。
80.素
尸位素餐:尸位:空占职位,不尽职守;素餐:白吃饭。空占着职位而不做事,白吃饭。
安之若素:安:安然,坦然;之:代词,指人或物;素:平常。安然相处,和往常一样,不觉得有什么不合适。作谓语、定语;形容面对困境毫不介意,心情平静
素不相识:素:平素,向来。向来不认识。
鱼传尺素:尺素:古代用绢帛书写,通常长一尺,因此称书信。指传递书信。
81.汤
固若金汤: 金属造的城,滚水形成的护城河。形容工事无比坚固。
金城汤池:金属造的城,沸水流淌的护城河。形容城池险固。
82.涕
涕泗滂沱:涕:眼泪.滂沱:雨下得很大。雨下得很大的样子。形容哭得很厉害,眼泪鼻涕象下雨一样。
感激涕零:涕:眼泪;零:落。因感激而流泪。形容极度感激。
83.徒
市井之徒:徒:人(含贬义)。旧指做买卖的人或街道上没有受过教育的人。
徒劳无功:徒:白白地。白白付出劳动而没有成效。
家徒四壁:徒:只,仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困,一无所有。
老大徒伤:老大:年纪大;徒:徒然。年老了还一事无成只好悲伤而已。
84.亡
亡羊补牢:亡:逃亡,丢失;牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈,还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。
名存实亡:亡:消亡。名义上还存在,实际上已消亡。
亡可奈何:亡通“无”无可奈何。指只能如此,没有别的办法。
85.王
擒贼擒王:擒:抓,捉。指作战要先抓主要敌手。比喻作事要抓住要害。
86.望
望其项背:项:颈的后部。望见他的颈项和后背。比喻赶得上。
不负众望: 负:辜负;众:众人;望:期望。不辜负大家的期望。望尘莫及:莫:不;及:赶上。望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。
得陇望蜀:已经取得陇右,还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。
可望而不可即:即:接近。能望见,但达不到或不能接近。常比喻目前还不能实现的事物。
望而却步:却步:不敢前进,向后退。形容事物可怕或讨厌,使人一看就往后退缩。
喜出望外:望:希望,意料。由于没有想到的好事而非常高兴。
望穿秋水:秋水:比喻人的眼睛。眼睛都望穿了。形容对远地亲友的殷切盼望。
87.恶
怙恶不悛[hù è bù quān]:怙:依靠,依仗;悛:改过,悔改。坚持作恶,不肯悔改。
好逸恶劳:逸:安逸;恶:讨厌、憎恨。贪图安逸,厌恶劳动。
88.微
见微知著:微:隐约;著:明显。见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。
防微杜渐:微:微小;杜:堵住;渐:指事物的开端。比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止,不让它发展。
微言大义:微言:精当而含义深远的话;大义:本指经书的要义,后指大道理。包含在精微语言里的深刻的道理。
无微不至:微:微细;至:到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。
人微言轻:地位低,说话不受人重视。
微乎其微:形容非常小或非常少。
89.悉
至纤至悉:极其细致周密。
90.相相见恨晚:相:相互。只恨相见得太晚。形容一见如故,意气极其相投。
相濡以沫:相:相互。濡:沾湿;沫:唾沫。泉水干了,鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里,用微薄的力量互相帮助。
相形见绌:形:对照;绌:不够,不足。和同类的事物相比较,显出不足。用于人或事大相径庭:径:小路;庭:院子;径庭:悬殊,偏激。比喻相差很远,大不相同。作谓语;形容事物区别明显
相得益彰:相得:互相配合、映衬;益:更加;彰:显著。指两个人或两件事物互相配合,双方的能力和作用更能显示出来。
弹冠相庆:弹冠:掸去帽子上的灰尘,准备做官。指官场中一人当了官或升了官,同伙就互相庆贺将有官可做。作谓语;含贬义,指坏人得意的样子
相敬如宾:指夫妻互相尊敬、爱护、很客气,像对待客人一样。
旗鼓相当:比喻双方力量不相上下。
刮目相看:相:偏义副词,相当于“他”。指别人已有进步,不能再用老眼光去看他
另眼相看:用另一种眼光看待。指看待某个人不同一般。也指不被重视的人得到重视。作谓语;表示重视或歧视
萍水相逢:浮萍随水漂泊,聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。作谓语、定语;指无深交
休戚相关:休:欢乐,吉庆;戚:悲哀,忧愁。忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切,利害相关。
真相大白:大白:彻底弄清楚。真实情况完全弄明白了。
相风使帆:相:察看、识别、辨别。比喻隨机应变,相机行事。
91.谢
敬谢不敏:谢:推辞;不敏:不聪明,没有才能。恭敬地表示能力不够或不能接受。多作推辞做某事的婉辞。
杜门谢客:杜门:闭门不出;谢客:谢绝宾客。指不与人往来。
新陈代谢:陈:陈旧的;代:替换;谢:凋谢,衰亡。指生物体不断用新物质代替旧物质的过程。也指新事物不断产生发展,代替旧的事物。作主语、谓语、定语;指生物体的更替
92.信
信手拈来:信手:随手;拈:用手指捏取东西。随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故,用不着怎么思考。
信马由缰:信、由:听任。骑着马无目的地闲逛。比喻随便走走。也比喻无主见,随外力而转移。
信誓旦旦:信誓:表示诚意的誓言;旦旦:诚恳的样子。誓言说得真实可信。
杳无音信:音信:消息,回信。没有一点消息。
难以置信:不容易相信。作谓语;用于惊讶的场合
言而有信:说话靠得住,有信用。作谓语、定语;用于讲信用的人
鱼书雁信:泛指书信。作宾语、定语;用于书面语。
93.兴
方兴未艾:方:正在;兴:兴起;艾:停止。事物正在发展,尚未达到止境。作谓语、定语;指事物正在发展,尚未达到止境
望洋兴叹:望洋:仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
夙兴夜寐:夙:早;兴:起来;寐:睡。早起晚睡。形容勤奋。
兴高采烈:兴:原指志趣,后指兴致;采:原指神采,后指精神;烈:旺盛。原指文章志趣高尚,言词犀利。后多形容兴致高,精神饱满。
94.行
天马行空:天马:神马。天马奔腾神速,象是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁,不踏实。
踽踽独行:踽踽:孤零的样子。孤零零地独自走着。形容非常孤独。谓语、宾语、状语;指人独自走路
危言危行: 危:正直。说正直的话,做正直的事。
行云流水: 形容文章自然不受约束,就象漂浮着的云和流动着的水一样。
各行其是: 行:做,办;是:对的。按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。
并行不悖: 悖:违背,冲突。同时进行,不相冲突。
便宜行事: 便宜:方便,适宜。指可以根据实际情况斟酌处理,不必请示。作主语、宾语;根据具体情况自行采取适当处理方式
95.幸
幸灾乐祸:幸:高兴。指人缺乏善意,在别人遇到灾祸时感到高兴。
三生有幸:三生:佛家指前生、今生、来生;幸:幸运。三世都很幸运。比喻非常幸运。
96.修
茂林修竹:修:长。茂密高大的树林竹林。
不修边幅:修:修饰。边幅:布帛的边缘,比喻人的衣着、仪表。原形容随随便便,不拘小节。后形容不注意衣着或容貌的整洁。
修心养性:修心:使心灵纯洁;养性:使本性不受损害。通过自我反省体察,使身心达到完美的境界。
不期修古:期:希望;修:遵循。不要照搬老办法。指应根据实际情况实行变革。
修短随化:修:长;化:造化,旧指自然界的主宰者,迷信说法指运气、命运。人的寿命长短,随造化而定。
明修栈道暗渡陈仓:修:修理、修缮。比喻用一种假象迷惑对方,实际上却另有打算。
96.徐
城北徐公:原指战国时期齐国姓徐的美男子。后作美男子的代称。
不疾不徐:疾:急速。徐:缓慢。不急不慢。指处事能掌握适度的节律,不太快或不太慢。
98.许
以身许国:许:预先答应给与。把身体献给国家。指尽忠报国,临难不顾。
99.阳
阳春白雪:原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。
洛阳纸贵:比喻著作有价值,流传广。
阳奉阴违:阳:表面上;奉:遵守,听从;阴:暗地里。指玩弄两面派手法,表面上遵从,暗地里违背。
骄阳似火:骄阳似火是指太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。
100.要
要言不烦:要:简要;烦:烦琐。指说话或写文章简单扼要,不烦琐。
简明扼要; 要:要点。指说话、写文章简单明了,能抓住要点。
不得要领:要:古“腰”字;领:衣领。要领:比喻关键。抓不住要领或关键。
101.宜
因地制宜:因:依据;制:制定;宜:适当的措施。根据各地的具体情况,制定适宜的办法。
权宜之计:权宜:暂时适宜,变通;计:计划,办法。指为了应付某种情况而暂时采取的办法。作主语、宾语;用于事情
不合时宜:时宜:当时的需要和潮流。不适合时代形势的需要。也指不合世俗习尚。作谓语、定语、状语;形容与时代潮流不合的事物
102.遗
路不拾遗:遗:失物。路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容社会风气好。
遗世独立:遗世:遗弃世间之事。脱离社会独立生活,不跟任何人往来。
一览无遗:览:看;遗:遗留。一眼看去,所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化,或诗文内容平淡,没有回味。
遗笑大方:指让内行见笑。
103.贻
贻人口实:贻:遗留;口实:话柄。指做事或说话不小心,给人家留下了话柄。
104.易
平易近人:对人和蔼可亲,没有架子,使人容易接近。也指文字浅显,容易了解。
轻而易举:形容事情容易做,不费力气。
改弦易辙:易:改变、更换。辙:车轮轧过的痕迹。琴换弦,车改道。比喻改变原来的方向、计划、办法等。
冯唐易老:感慨生不逢时或表示年寿老迈。作宾语、定语;用于感慨人生
不易之论:易:改变。不可更改的言论。形容论断或意见非常正确。作宾语;用于指论点或意见正确
105.阴
光阴似箭:光阴就像射出去的箭一样快,比喻时间流逝得非常快。
阴阳怪气:形容态度怪癖,冷言冷语,不可捉摸。(性格、言行……)怪僻,跟一般的不同。
阴谋诡计:阴:暗地里、偷偷地。诡:欺诈,奸滑。指暗地里策划坏的害人的坏主意。
106.右
左右逢源:逢:遇到;源:水源。到处遇到充足的水源。原指赏识广博,应付裕如。后比喻做事得心应手,非常顺利。
左顾右盼:顾、盼:看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。
左右为难:左也不好,右也不是。形容无论怎样做都有难处。
107.再
再接再厉:接:接战;厉:磨快,引伸为奋勉,努力。指公鸡相斗,每次交锋以前先磨一下嘴。比喻继续努力,再加一把劲。
东山再起:指再度出任要职。也比喻失势之后又重新得势。
时不再来::时:时机。时机错过就不会再来了。指行事不要放过时机。
盛筵难再:比喻良机不易重逢
108.造
登峰造极:登:上;峰:山顶;造:到达;极:最高点。比喻学问、技能等达到最高的境界或成就。作谓语、宾语、定语;比喻到达极高的境地
矫揉造作:矫:使弯的变成直的;揉:使直的变成弯的。比喻故意做作,不自然。
天造地设:造:制作;设:安排。指事物自然形成,合乎理想,不必再加人工。
不可造次:造次:急遽,匆忙。不能匆匆忙忙地进行。意为要慎重。
110.致
格物致知:格:推究;致:求得。穷究事物原理,从而获得知识。
专心致志:致:尽,极;志:意志。把心思全放在上面。形容一心一意,聚精会神。
淋漓尽致:淋漓:形容湿淋淋往下滴,比喻尽情,酣畅;尽致:达到极点。形容文章或说话表达得非常充分、透彻,或非常痛快。也指暴露的彻底
111.质
文质彬彬:文:文采;质:实质;彬彬:形容配合适当。原形容人既文雅又朴实,后形容人文雅有礼貌。
质疑问难:质:提出;提出疑难,请教别人或一起讨论。
质而不野:质:朴素、单纯。野:粗俗。质朴而不粗俗。
112.治
励精图治:励:奋勉;图:设法;治:治理好国家。振奋精神,想办法治理好国家。
垂拱而治:垂拱:垂衣拱手,形容毫不费力;治:平安。古时比喻统治者不做什么,却能使天下太平。多用作称颂帝王无为而治。
长治久安:治:太平;安:安定。形容国家长期安定、巩固。作宾语、定语;形容社会长期安宁
113诸
付诸东流:付:交给;诸:之于。扔在东流的水里冲走。比喻希望落空,成果丧失,前功尽弃,好像随着流水冲走了一样。
诸如此类:诸:众多;此:这,这样。象这类的各种事物。作状语、分句;常与“举不胜举”连用
114.贼
擒贼先擒王:指作战要先抓主要敌手。也比喻做事首先要抓关键。
逆臣贼子:逆臣:叛乱之臣;贼子:忤逆之子。不忠不孝的反叛臣子。
115.族
名门世族:有名望的世家大族
非我族类:族类:同族的人。指不是跟自己一条心的人。
116.卒
身先士卒:作战时将领亲自带头,冲在士兵前面。现在也用来比喻领导带头,走在群众前面。
有始有卒:指做事能贯彻始终,坚持到底。
仓卒主人:仓卒:匆忙。客人突然到来,仓促中招待不周,难尽主人之礼。
117.走
走马观花:走马:骑着马跑。骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意,心境愉快。后多指大略地观察一下。
不胫而走:胫:小腿;走:跑。没有腿却能跑。比喻事物无需推行,就已迅速地传播开去。作谓语、状语;比喻不经宣传就迅速流传开来
铤而走险:铤:急走的样子;走险:奔赴险处。指在无路可走的时候采取冒险行动。
走投无路:投:投奔。无路可走,已到绝境。比喻处境极困难,找不到出路。
奔走相告:指有重大的消息时,人们奔跑着相互转告。作谓语、补语;用于互相转告重要消息
118.左  见“右”
119.坐
正襟危坐:襟:衣襟;危坐:端正地坐着。整一整衣服,端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。
如坐春风:象坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。
坐而论道:坐着空谈大道理。指口头说说,不见行动。作主语、谓语、定语;含贬义
120归
完璧归赵:本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。作谓语、宾语;指物归原主
久假不归:假:借;归:归还。原指假借仁义的名义而不真正实行,后指长期借用而不归还。
宾至如归:宾:客人;至:到;归:回到家中。客人到这里就象回到自己家里一样。形容招待客人热情周到。
解甲归田:解:脱下;甲:古代将士打仗时穿的战服。脱下军装,回家种地。指战士退伍还乡。
众望所归:众望:众人的希望;归:归向。大家一致期望的。指得到群众的信任。
归根结底:归结到根本上。同“归根结蒂”。

 

2017高考作文素材:社会主义核心价值观作文素材集锦

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社会主义核心价值观作文素材集锦


一、富强
 关于富强的名言:
民智者,富强之源也。——清末资产阶级启蒙思想家严复
非力车农无以富邦也。——富强名言汉代文学家桓宽
欲讲富强以刷国耻,则莫要于储才。——中国近代资产阶级政治家,维新志士谭嗣同
楚不用吴起而削乱,秦用商君法而富强。——北宋政治家、文学家、史学家司马光
为了中华民族的繁荣富强,我要献出全部学识智慧。——中国近代科学家、教育家钱伟长
人既尽其才,则百事俱举;百事举矣,则富强不足谋也。——中国近代民主主义革命先行者,中华民国和中国国民党创始人,三民主义倡导者孙中山
各出所学,各尽所知,使国家富强不受外侮,足以自立于地球之上。——中国近代工程之父詹天佑
没有工业,便没有巩固的国防,便没有人民的福利,便没有国家富强。——毛泽东
人类的所以能进步,国家的所以能富强,社会的所以能安定,根本就都在于政治。——中国现代小说家、散文家、诗人郁达夫
没有一个真正富强的国家不把人才当作国宝的,或者应该倒过来说,不把人才当国宝的国家,不可能真正富强。——台湾女作家龙应台
中国需要更多这样的声音,让我们牢记这些话,做一个清醒的中国人,国家的命运仍然掌握在我们的手中,让我们都大声的呐喊:“中国富强,有我!”——军事战略专家戴旭
她也有一个希望中国崛起之梦,但中国的这个崛起,不应该只是来自于片面的军事力量或经济富强,因为这样的大国很危险;她希望看到中国的“大国崛起”,是根源于文明的崛起。——台湾女作家龙应台
 关于富强的阐述
富强,人类追寻的永恒梦想。人的基本需求是物质生活需求。对人类来说,物质生活富裕,可以拥有更好的衣食,住更好的房子,更好地教育子女,更好地把握自己的命运。家庭如此,国家也是如此。一个国家综合实力的强弱,取决于经济基础的厚薄。经济繁荣,老百姓可以安居乐业;经济繁荣,社会更加稳定和谐;经济繁荣,文化会有新的气象;经济繁荣,在国际竞争中会有更大的影响力。
在浩瀚的历史长河中,在多似繁星的国家、朝代中,国家富强,就能够赢得鲜花和掌声。古希腊的繁荣富强,世界至今为之神往;古罗马帝国强盛一时,成为强国对比的标杆;拿破仑是法国强大的标志,为历史所记录;当今美国独领风骚,举动为世界所关注„„
国家贫困、孱弱,往往会付出血泪代价。古埃及、古巴比伦因为衰落,使文明消亡;近代亚非拉贫穷落后,成为欧美殖民者掠夺资源的战场;在当代,东欧因为经济停滞,最终改旗易帜;在当今,由于不够富强,中东北非社会动荡„„
富强是人之所欲,国家之所需,是人类追求的永恒主题。马克思说,人类社会发展史,是生产关系适应生产力发展的历史,是上层建筑适应经济基础发展的历史
为了富强,人们进行了各种探索。在不同的历史阶段,或以农业立国,追求温饱;或以工业强国,追求强盛;或以贸易富国,谋求海洋霸权;或以科教兴国,追求科技创造„„
虽然追求的内容不同,追求的层次不一样,达到的境界不一样,但是追求富强的动力,一如既往。
在这个过程中,多少国家曾经兴盛过,又衰落了;多少国家曾经称雄于世,但又沉沦下去。富强过的,追求复兴,还未富强的,力图实现富强,已经富强的,希望保持富强。
富强是时代的主题,是人类追寻的永恒梦想。每个人都在追求美好的生活,每个人为美好生活的奋斗,凝聚成为国家民族发展的强大力量。富强,中华民族的千年追求
中华民族是伟大的民族,在追求富强的道路上,曾作出了艰辛的探索,取得了辉煌的业绩,也有着沉痛的教训。
早在远古时代,被誉为中华民族人文始祖的黄帝就在中原播百谷草木,解决人们的衣食温饱问题。
汉代休养生息,让群众享有更多发展果实,迅速实现了国富兵强,“非遇水旱,则民人给家足,都鄙廪庾尽满,而府库余财。京师之钱累百巨万,贯朽而不可校”。
唐宋更是达到了中国的盛世。唐朝“小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实”。宋代“在社会生活、艺术、娱乐、制度、工艺技术诸领域,无疑是当时最先进的国家,具有一切理由把世界上的其他地方仅仅看作蛮夷之邦”。
为了富强,中华民族不断进行变法改革。商鞅变法使秦国实现了富国强兵,统一了六国;王安石变法,力图改变北宋积贫积弱的局面。
为了富强,中华民族作出了伟大创造。李冰父子领导建设的都江堰,使四川盆地变成了天府之国;大运河的开凿,促使江南发展成为富庶之地。
中华民族寻求富强的努力,也曾被贪渎所侵蚀,被战争所中断,被小农意识所束缚,被闭关锁国所制约。面对西方经济的冲击,中国一度陷入落后挨打的境地。
面对压迫,具有先进思想的中国人以富国强民为己任,前仆后继。洋务运动提出了“以中国伦常名教为原本,辅以诸国富强之术”的富强观,主张兴利、重商、求富,大力发展实业。维新运动的领袖提出了要“变法图强”,学习西洋的政治教育体系,致国强盛、致民强健的思想。孙中山先生领导的资产阶级革命,提出了“振兴中华”的口号,主张实业救国,发展经济,富强国家。
毛泽东说:“中国人向西方学得很不少,但是行不通,理想总是不能实现。”因为不摆脱封建专制为经济发展设置的羁绊,就无法摆脱西方列强对中国经济的控制,实现经济体系的独立。
 富强,中国共产党的成功探索
领导中国走上富强之路,实现中华民族伟大复兴的责任,历史性地落在了中国共产党人的肩上。中国共产党自觉承担起这份责任,开创了波澜壮阔的历史新纪元。
革命战争年代,中国共产党领导全国人民追求一个独立的中国。在南湖之上,宣告了中国的新前途;在井冈山上,面对敌军的万千围困,点燃了工农割据的星星之火;在延安窑洞里,领导了全民抗战,将日本侵略者驱逐出中国;在天安门城楼,毛泽东庄严宣告,中国人民推翻了帝国主义、封建主义与官僚资本主义三座大山,站起来了。
新中国成立后,我们党领导全国人民建设了自强的中国。党领导全国人民自力更生,完成了社会主义改造,建立了中国人自己的经济体系。以铁人王进喜为代表的英雄儿女们,唱响工业建设的战歌,大力发展粮食生产,重新安排祖国山河。
改革开放以来,党领导人民建设了一个发展中的中国。1978年,安徽小岗村18位农民按下了鲜红的手印,引发了中国农村的剧变;1979年,广东深圳演绎了春天的故事,引领了中国经济的发展奇迹;1992年,一位老人引领中国破除了姓资还是姓社的争议,使中国进入市场经济发展的快车道。
新世纪以来,我们党领导全国人民正在建设一个富强的中国。我们的国民生产总值升至世界第二位,我们的农村免除了缴纳2000年的“皇粮国税”,粮食实现了9连增;我们的工业发展成为世界工厂,正在由“中国制造”转化为“中国创造”;我们的社会保障逐年提高,正在实现全民覆盖;我们的铁路修上青藏高原,可以坐着火车去拉萨。
新中国正走在富强的新起点上,人民对美好生活提出了更高的要求和期望,这种要求是推动国家富强的内生力量,中国共产党的责任,就是继续带领全国人民实现对美好生活的向往。
 富强,用实干托起的中国梦想
当今的中国,我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标,比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。越是在这样的时候,越要深刻领会社会主义富强观的丰富内涵,越要把社会主义富强观内化为我们的行动指南,落实为我们的自觉实践。
历史经验反复表明,罗马不是一天建成,美国不是一夜暴富,唐宋不是无缘无故繁荣,而是一代代人勤劳勇敢的结晶。中国共产党领导全国人民寻求富强,更是顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗的结果。为了实现国家的独立,我们可以查到姓名的牺牲的党员就有370多万人,无名英雄不计其数;为了实现国家的发展,无数人为之付出了生命和健康,仅在红旗渠的修建过程中,就有81位同志牺牲。如今,为了国家富强,我们党依然需要传承实干精神,顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗。我们的党员特别是领导干部,要把发展作为执政兴国的第一要务,把干事创业作为工作的根本抓手,切实落实党委、政府确定的发展目标,扎实推进经济的转型,让人民群众真正享受发展带来的实惠。
历史经验反复表明,国家国家,是国也是家,国是家的国,家是国的家。人民不富裕,国家的富强不可能持续;国家不富强,人民的富裕生活同样得不到有效保障。对我们普通人而言,必须破除亏欠心理和依赖心态,多做实事,少发牢骚,立足于用辛勤劳动来致富。我们国家已经解决了7亿多人的就业问题,每年要接收2000多万在读大学生,养活了13亿人口。这些成绩,靠全国人民辛勤的劳动获得,靠每个人的劳动创造。
千里之行,始于足下。富强等不来,光靠远眺不行;机遇等不来,不抢不抓不行。实现富裕,就要抢抓机遇,就要从眼下开始,做好正在做的事情,一步一步脚踏实地实现富强中国的梦想。
共同成就富强的中国梦想
马克思主义观点认为,能否适应先进生产力的发展要求,是判断社会制度是否优越和进步的根本标准;能否发展先进生产力,是判断执政党执政能力强弱的根本标准;能否创造先进的生产力,是判断国家和民族前途命运的根本标准。落实生产力标准,就要把经济建设放在首位,把富强列为发展的首要目标。
党的十八大提出加强社会主义核心价值体系建设,从国家层面倡导富强、民主、文明、和谐的社会主义核心价值观念,并将富强列为社会主义核心价值观的首位要素。这体现了生产力标准的根本要求,体现了中华民族的百年夙愿,体现了中国人民奋斗的根本方向,体现了全国人民的共同期盼。
我们期盼着国家富强,因为我们需要更好的教育。我们期盼着国家富强,因为我们需要更稳定的工作。我们期盼着国家富强,因为我们需要有更满意的收入。我们期盼着国家富强,因为我们需要有更可靠的社会保障。我们期盼着国家富强,因为我们需要有高水平的医疗卫生服务,更舒适的居住条件,更优美的环境。我们期盼国家富强,因为我们希望孩子们能够成长得更好,工作得更好,生活得更好。
因为国家不富强,我们受到过欺凌;因为国家贫穷,我们曾经过得很贫困;因为国家不富强,我们曾经过得很自卑。在我们这个国家,富强有着更为特殊的意义。国家富强这个梦想,凝聚了几代中国人的夙愿。每个人的前途命运都与国家富强紧密相连。
国家富强与全党全国人民的前途命运相连,国家的富强也要由全党全国人民的智慧与力量来创造。
中国人民历史地选择我们党作为执政党,是因为我们党能够领导中国走向富强。经过20多年的奋战,我们党领导全国人民建立了一个独立的中国;经过17年的探索,我们党领导全国人民创造了自强的中国;经过30余年的改革开放,我们党领导全国人民建设了发展的中国。这90多年的奋斗,已经使我们越来越接近民族复兴的目标。接下来,我们党的历史重任就是领导全国人民创造真正富强的中国。全党要把发展作为党执政兴国的第一要务,把富强内化为工作的动力,转化为行动的指南。
要创造富强的国家,全党必须沿着中国特色社会主义道路干事创业。马克思主义是实践的哲学,中国特色社会主义富强道路是实干的道路。空谈误国,实干兴邦。我们要把智慧和力量集中在实干上,集中在艰苦创业的优良传统上,而不为任何风险所惧,不为任何干扰所惑,勇于攻坚克难,敢于迎难而上,打开中国发展新局面,开创中国道路新境界。
要创造国家的富强,所有人都应当坚持勤劳致富。我们必须破除国家富强是党和政府事情的错误心态,把建设富强国家立足于自己动手去做,立足于做好自己的工作,立足于自己的创造能力。处在生产一线的干部职工需要转变生产方式,提高创新能力,使产品质量更加过硬,价值含量更高;公务人员需要转变领导方式,使经济发展环境更优,生产关系更顺;科研人员应当不断创造高精尖的创新成果,推动生产力的快速发展;教师应当培育更多的人才,使社会发展更有活力。总之,我们每个人都有责任去创造更多的财富,提供更多的价值积累。让我们以扎实的工作、饱满的热情,一步一个脚印,共同成就富强的中国梦想!
二、民主
 关于民主的名言警句
1、民主并不是什么好东西,但它是我们迄今为止所能找到的最好的一种制度。——【英】邱吉尔民主
2、民主使每个人成为自己的主宰。——詹·拉·洛威尔
3、民主是在静脉和动脉中循环的健康血液,肌体的正常功能靠它维持,但它决不应出轨,就像血不能流出脉管一样。——柯尔律治
4、民主制度,天下之公理。——清·梁启超
5、民主制就是直接由全体人治理、全体人民拥有、全体人民享受的自治政体。——西·帕克
6、天下之权,惟民主是主。——清·何启
7、我们必须成为民主制度的伟大兵工厂。对我们来讲,这是同战争本身一样严重的紧急状况。我们必须以同样的决心,同样的紧迫感,同样的爱国主义和牺牲精神来致力于我们的任务,就好象我们处在战争中表现的那样。——罗斯福
8、我们进行了二十八年的新民主义主义革命,推翻封建主义的反动统治和封建土地所有制,是成功的,彻底的。但是,肃清思想政治方面的封建主义残余影响这个任务,因为我们对它的重要性估计不足,以后很快会转入社会主义革命,所以没有能够完成。——邓小平
9、我信仰民主政体,因为它使每个人都能发挥出自己的能力。——伍·威尔逊
10、一切的一切都开始于相互尊重,人是有感情的动物,需要平等和民主与理解和信任。——佚名
11、在民主的国家里,法律就是国王;在专制的国家里,国王就是法律。——马克思
12、在我的一生当中,我已经把自己献给了非洲人民争取生存权力的斗争。我与白人统治进行了斗争,也反对黑人控制,我珍视实现民主社会的理想,在那样的社会里,所有的人都和睦相处,具有平等的权利。我希望为这个理想而生活,并去实现它,但是如果需要,我也准备为这个理想献出生命。——曼德拉
13、只要土地和生产资料的私有制继续存在,资产阶级和资产阶级民中的“自由和平等”就只是一种形式。——列宁
14、资本主义社会里的民主是一种残缺不全的,贫乏和虚伪和民主,是只供富人,只供少数人享受的民主。——列宁民主的两则小故事与思考
 故事一:班级民主管理
有一个班级共有十个学生,每天早上必须有一个人提前到校打扫卫生,怎么办?在班级里,A同学最老实,于是其余九名同学商量后决定以后每天由A同学打扫卫生,A同学当然不干了,于是九名同学说那么咱们举手表决吧,支持A同学天天打扫卫生的举手,结果9:1,“民主”胜利了,A同学服从“民主”,天天打扫卫生去了。
它说明一个浅显的道理,民主并不一定能带来社会公正。
故事二:都是民主闹的
美国冒险家杰恩到亚马孙河流探险时,不小心被丛林里的土著捉到了,他被押到部落住地,杰恩惊恐的发现这里到处散落着人的骨头残骸,很明显这是一个吃人的野蛮部落,杰恩绝望了。
过了一会,杰恩又有了生的欲望,他发现,食人族里年轻的酋长文质彬彬,很有绅士风度,还能说一口流利的英语,杰恩试着与他交谈,得知酋长竟是哈佛大学的高才生,与杰恩还是校友呢,杰恩松了一口气心想,自己终于可以逃过一劫了。
杰恩问酋长,你在美国接受了那么多年的教育,想必一定会用到所学的知识教化你的族人,他们的习惯必定改变了不少吧?
年轻的酋长说:那当然,以前我的族人都住在树上,现在都住进了木屋,以前他们都赤身裸体,现在都穿上了衣服而且„„杰恩问:我们美国最有特色的还是民主,你没有引进吗?酋长说:我已经按照美国的政治体制改革了我们的部落,我们成立了部族议事会,有什么重要的事,都不是我自己说了算,而是要通过部族议事会来解决。
杰恩自豪的说:全世界都要借鉴我们美国的民主,我们美国人最讲民主了。酋长说:是的,一切都要讲民主,今天对的你处置,我原本是想要送你出去,不过听了你这番话,我忽然觉得,我不可以这么独裁,还是要讲一下民主要开一个会,对此,你没有意见吧?
杰恩后悔的想掴自己一个嘴巴,但话已经说出去了只好无可奈何地答应了。
一会儿,酋长神色庄重的对杰恩说:我们已经开过会研究了对你的处理意见。
杰恩急忙地问:怎么样?
酋长说:我想让你饱餐一顿后送你出去,可是众长老都反对,他们的意见是留下你让我们饱餐一顿,没办法,我们得讲民主啊!
它让我们得以启示,民主理论虽然是根基于多数人决定的基础上,认为多数人决定最能符合功利的目的。但民主理论亦有其缺陷,表现为少数派将生活在多数派的统治下,这亦被有的民主学者称为多数暴政或暴民政治。如果多数派没有受到宪法和法律制度的限制,也可能会造成很大一部分的人口遭到边缘化。但英国前首相丘吉尔曾说过:“民主是个不好的制度,但是,还没有发现比它更好的制度,所以我们不得不用它”。
三、文明
有关文明的名言把理想运用到真实的事物上,便有了文明。--【法】雨果
增多的物质财富和增多的空余时间是促使人类文明的两大因素。--【英】狄斯雷利
文明就是造就文明人。--【英】罗斯金
文明的真正验证不是人口统计数字,不是城市规模,也不是农作物的产量—而是一个国家能造就出怎样的人。--【美】爱默生
真正的文明人知道自己人生的使命。--【俄】列夫·托尔斯泰
亲善产生幸福,文明带来和谐。--【法】雨果
如果道德败坏了,趣味也必然会堕落。--【法】狄德罗
道德的事实现是由行为,不是由文字。--【捷克】夸美纽斯
生命短促,只有美德能将它流传到辽远的后世。--【英】莎士比亚
文明者,有形质焉,有精神焉。求形质之文明易,求精神之文明难。精神既具,则形质自生;精神不存,则形质无附。然则真文明者,只有精神而已。--梁启超
真正的文明是说有人种植幸福的结果。--【日】幸田露伴
文明是人类精神的场所、考研的器具。--【日】岸田国士
文明跃进,国家越富。--孙中山
对一个人的评价,不可视其财富出身,更不可视其学问的高下,而是要看他的真实的品格。--【英】培根
如果把语言看成是一面镜子,那它倒映出来的应是人的灵魂。--王力
夫子温良恭俭让。--孔子
心平气和四个字,非有涵养着不能做。--李叔同
一个时代的文明成为下一个时代的肥料。--【英】康诺里
 有关文明的故事
 一、曾子避席
“曾子避席”出自《孝经》,是一个非常着名的故事。曾子是孔子的弟子,有一次他在孔子身边侍坐,孔子就问他:“以前的圣贤之王有至高无上的德行,精要奥妙的理论,用来教导天下之人,人们就能和睦相处,君王和臣下之间也没有不满,你知道它们是什么吗?”曾子听了,明白老师孔子是要指点他最深刻的道理,于是立刻从坐着的席子上站起来,走到席子外面,恭恭敬敬地回答道:“我不够聪明,哪里能知道,还请老师把这些道理教给我。”在这里,“避席”是一种非常礼貌的行为,当曾子听到老师要向他传授时,他站起身来,走到席子外向老师请教,是为了表示他对老师的尊重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵,很多人都向他学习。
 二、程门立雪
杨时(1053~1135)是北宋时一位很有才华的才子,南剑州将乐人(今属福建)。中了进士后,他放弃做官,继续求学。程颢(1032~1085)、程颐(1033~1107)兄弟俩是当时很有名望的大学问家、哲学家、教育学,洛阳人,同是北宋理学的奠基人。他们的学说为后来的南宋朱熹所继承,世称程朱学派。杨时仰慕二程的学识,投奔洛阳程颢门下,拜师求学,4年后程颢去世,又继续拜程颐为师。这时他年已40,仍尊师如故,刻苦学习。
一天,大雪纷飞,天寒地冻,杨时碰到疑难问题,便冒着凛冽的寒风,约同学游酢(1053~1123年)一同前往老师家求教。当他来到老师家,见老师正坐在椅子上睡着了,他不忍打搅,怕影响老师休息,就静静地侍立门外等候。当老师一觉醒来时他们的脚下已积雪一尺深了,身上飘满了雪。老师忙把杨时等两人请进屋去,为他们讲学。后来,“程门立雪”成为了广为流传的尊师典范。
 三、孔融让梨
孔融有五个哥哥,一个小弟弟。有一天,家里吃梨。一盘梨子放在大家面前,哥哥让弟弟先拿。你猜,孔融拿了一个什么样的梨?他不挑好的,不拣大的,只拿了一个最小的。爸爸看见了,心里很高兴:别看这孩子才四岁,还真懂事哩。就故意问孔融:“这么多的梨,又让你先拿,你为什么不拿大的,只拿一个最小的呢?”孔融回答说:“我年纪小,应该拿个最小的;大的留给哥哥吃。”父亲又问他:“你还有个弟弟哩,弟弟不是比你还要小吗?”孔融说:“我比弟弟大,我是哥哥,我应该把大的留给弟弟吃。”
你看,孔融讲得多好啊。他父亲听了,哈哈大笑:“好孩子,好孩子,真是一个好孩子。”
孔融四岁,知道让梨。上让哥哥,下让弟弟。大家都很称赞他。
 四、总理道歉
霍克就任澳大利亚总理期间,有一次在一家商场内与一位老人就养老金问题发生争执。霍克一时冲动,骂那位老人:“愚蠢的老家伙。”老人因此把他告到法院。霍克举行记者招待会,就自己不文明的语言,公开向这位老者道歉。他说:“那天我非常烦恼,但这不能成为我使用那种措辞的理由。如果我确实伤害了他的话,我愿意就此向这位先生道歉,诚请宽容我的不逊。”
 五、列宁让路
有一次,列宁下楼,在楼梯狭窄的过道上,正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁,就要给列宁让路,准备自己退回去。列宁阻止她说:“不必这样,你端着东西走了半截,而我现在空着手,请你先过去吧!”他把“请”字说得很响亮,很亲切。然后自己紧靠着墙,让女工上楼了,他才下楼。列宁毫无疑问是一位伟人,但他却不因自己地位的高贵而无礼,这更显出了他伟大的品质。
 六、“忍气吞声”的林肯
有一次,美国总统林肯和儿子罗伯特驱车上街,遇到一列军队在街上通过。林肯随口问一位路人:“这是什么?”林肯原想问是哪个州的兵团,但没有说清楚。那人以为他不认识军队,便粗鲁地回答:“这是联邦军队,你真是个他妈的大笨蛋。”林肯面对着一个普通路人对自己的斥责,只说了声“谢谢”,毫无怒容。
 七、委屈奖的来历
上海公交22路车售票员柯莉萍,曾获得一个很特殊的奖项——“委屈奖”。一天,一名男青年买车票时,故意将一口痰吐在一张伍角纸币上,又扔在车厢的地上。其他乘客在指责男青年的同时,也悄悄地注视着柯莉萍。只见她弯下腰拾起纸币,用餐巾擦去痰沫,随后又礼貌地向男青年递上车票。柯莉萍的行为受到了乘客的赞扬,男青年更是自感惭愧,向柯莉萍道了歉。事后,同事向车队汇报了此事,车队领导于是向柯莉萍特别颁发了“委屈奖”,以鼓励全队的售票员。
 八、以尊重换尊重
在南北朝时期的齐国,有一个叫陆晓慧的人,他才华横溢,博闻强识,为人更是恭谨亲切。他曾在好几个王的手下当过长史,可以说是一个高高在上的人了,然而他却从来不把自己看得很高,前来拜见他的官员,不管官大官小,他都以礼相待,一点儿也不摆驾子。如果客人离开,他更会站起身亲自将对方送到门外。有一个幕僚看到这种情景,很是难以理解,就对他说:“陆长史官居高位,不管对谁,哪怕对老百姓也是彬彬有礼,这样实在有失身份,更什么也得不到,长史何必这样麻烦呢?”陆晓慧听了不以为然地轻松一笑,说道:“欲先取之,必先与之。我想让所有的人都尊重我,那我就必须尊重所有的人。”陆晓慧一生都奉行这个准则,所以得到非常多的人的尊重和支持,他的政绩也远远地超过别人。
 九、文明礼仪的楷模
孙中山先生是中国资产阶级革命的先行者,又是文明礼貌的楷模。他认为:随地吐痰、留长指甲、不刷牙等陋习,都是违反文明礼貌的行为,是与我们中华民族的文明传统不相称的。他提倡“诚忠形外”,注意“一举一动之微”的文明。
十、尊师
一个春雨霏霏的日子,漫画“三毛”的作者张乐平一手撑雨伞,一手提蛋糕,去看望50余年没有见过面的小学启蒙老师陆寅生。陆寅生曾经给张乐平出了个题目,指导他画政治讽刺画,这是张乐平学漫画的开始。此事虽已过去50多年,但张乐平记忆犹新。80多岁的陆老师把张乐平打量了一下,问:“你是谁?找谁?”张乐平说:“我是张平啊,现在叫张乐平。”陆老师兴奋异常:“几十年来难得你还想着我,真不容易啊!”张乐平说:“我的第一幅漫画是您教我画的,我一直没有忘记您!”
十一、朱德尊师
1957年初,朱德在云南政治学校礼堂和大家一起看戏。开演前,朱德同志和周围的观众愉快地交流,这时,一位年近古稀的老人在旁人的搀扶下走进礼堂,朱德见老人来了,急忙起身向前,立正行军礼,礼毕又亲切地叫了一声“叶老师”,然后,朱德又请老人入座,待老人坐定后,自己才坐下。原来,这位老人叫叶成林,是朱德早年在云南陆军讲武堂学习时的教官。
 十二、傲慢的小老鼠
从前有一只小老鼠,总觉得自己了不起,对别人很不礼貌。一次他去上学,一只蜗牛迎面走了过来,挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说:“小不点儿,滚开,别挡我的路!”小老鼠说着一脚踢了过去,把蜗牛踢得滚出去很远。有一次,小老鼠到河边喝水,觉得河里的一条小鱼妨碍了他,于是,捡起一块石头就扔了过去。小鱼受到袭击,吓了一跳,慌忙躲避。小老鼠哈哈大笑说:“知道我的厉害了吧”。一天晚上,小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边,就趾高气扬地说:“谁给你这么大的胆子,竟敢挡住我的路”说着,一脚踢了过去。“嘭”地一声,小老鼠正好踢到小猪的脚上,小猪倒没什么事,小老鼠却“唉呦,唉呦”地叫了起来,原来他的脚肿起了一个大包。小猪站起来对小老鼠说:“你对别人傲慢无礼,不懂得尊重人,今天尝到苦头了吧!只有尊重别人,才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚,羞愧地低下了头。
 十三、都是不文明惹的祸
在一座神秘的大森林里,住着一群可爱的小精灵,它们有着一双透明的翅膀,尖尖的耳朵,小巧可爱。而在森林的另一头,住着他们的敌人,它生得丑陋,名为丑八怪。他专抓不讲文明的小精灵,上帝规定,只要小精灵有不礼貌的,就任凭丑八怪处置。这下可美了丑八怪,每隔几天,就会有小精灵被它抓进金鸟笼里。小精灵们再也受不了这种日子了。决心要改变这种命运。它们坚持每天做文明的小事。可总有懒惰的,懒懒是一个非常懒的小精灵,他懒得去做这些。每天还是呼呼睡大觉。见了长辈不礼貌,这可惹了大祸,丑八怪在魔球里发现了这个小东西,欣喜若狂,立刻派手下去抓它回来。懒懒这时还在苔藓上睡觉呢,丑八怪的手下轻而易举的就将懒懒抓走了。当懒懒睡醒时,先是伸了个懒腰,然后长舒一口气,刚要起来就撞倒了,丑八怪尖笑着:“啊哈,小东西,我可真幸运,我已经好久没抓到过小精灵了,一会儿,我要把你做成点心,填饱我这肚子。”懒懒吓得又哭又叫,他可真后悔当初自己太懒,为什么自己的名字叫“懒懒”,就在这时,同伴来救它了,咪咪和精精用魔法将丑八怪困住,偷出钥匙打开了笼门,又使用瞬间飞移回到了精灵城堡。懒懒不好意思的低下了头,精灵长老安慰它说:“孩子,不必担心,只要你以后礼貌待人,就会幸福快乐的。”懒懒听后发誓,今后一定要做一个文明的小精灵。
 十四、问路礼仪
牛皋向一位老者问路,他在马路上吼道:“哎,老头儿!爷问你,农场怎么走?”老人说“往前走1500丈”。牛皋奇怪地说“怎么是丈不是里呢”。老人说“我们这儿说丈不说理”,牛皋红着脸走了。过了一会儿,岳飞也来到这里,他先下马,然后上前施礼,“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马的?他往哪条路上去了?”老人见岳飞颇有礼貌,便耐心的给他指路。这正如俗话所说:“礼到人心暖,无礼讨人嫌”。
十五、仅仅因为一口痰吗
这是一场艰难的谈判。
一天下来,美国约瑟先生对于对手——中国某医疗机械的范厂长,既恼火又钦佩。这个范厂长对即将引进的“大输液管”生产线行情非常熟悉。不仅对设备的技术指数要求高,而且价格压的很低。在中国,约瑟似乎没有遇到过这样难缠而有实力的谈判对手。他断定,今后和务实的范厂长合作,事业是能顺利的。
于是信服地接受了范厂长那个偏低的报价。“ok!”双方约定第二天正式签定协议。天色尚早,范厂长邀请约瑟到车间看一看。车间井然有序,约瑟边看边赞许的点头。走着走着,突然,范厂长觉得嗓子里有条小虫在爬,不由得咳了一声,便急急的向车间一角奔去。约瑟诧异地盯着范厂长,只见他在墙角吐了一口痰,然后用鞋底擦了擦,油漆的地面留下了一片痰渍。约瑟快步走出车间,不顾范厂长的竭力挽留,坚决要回宾馆。
第二天一早,翻译敲开范厂长的门,递给他一封约瑟的信:“尊敬的范先生,我十分钦佩您的才智与精明,但车间里你吐痰的一幕使我一夜难眠。恕我直言,一个厂长的卫生习惯,可以反映一个工厂的管理素质。况且,我们今后生产的是用来治病的输液管。贵国有句谚语:人命关天!请原谅我的不辞而别,否则,上帝会惩罚我的……”范厂长觉得头“轰”的一声,像要炸了。
十六、垃圾回家记
我国是个文明古国,以“礼仪之邦”着称于世。古今中外,许多知礼谦让的故事流传至今。比如:众所周知的“孔融让梨”,说的是孔融七岁时,便懂得礼让;“张良拾鞋”讲的是张良尊敬老人,主动拾鞋,并恭恭敬敬地给老人穿上的故事。国家主席毛泽东,虽然身居高位,却平易近人,谦恭礼让。我们敬爱的周总理,待客热情周到,是世界公认的最有风度的领导和外交家。从这些故事中,我们得到启示:我们从小就要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
说起文明礼貌,我想起一件发生在我身边的事。有一天,我和往常一样走在回家的路上,到了楼梯口,我发现墙角有一袋垃圾,这时候楼上的胡奶奶正好走下来,一开始,她没有注意到墙角的垃圾,因为她的眼睛不太好,这时又迎面走来了一位叔叔,胡奶奶回头瞄了他一眼,这才发现了墙角的垃圾,于是转身走回到原地,捡起那袋垃圾,走到垃圾桶面前,“扑通”扔了进去。这袋垃圾回到了应该属于它的地方,胡奶奶也悄然离去。看着胡奶奶离去的身影,我的心里十分后悔,为什么我没有去捡那袋垃圾呢?
虽然这是一桩不起眼的小事情,但她却是保护环境的意义所在。同学们,让我们行动起来吧,人人争做环境保护的小卫士,人人争做合格的文明礼仪小公民!
十七、让座
在一个阳光明媚的日子里,我和妈妈12路去爱特购物。上车的人真多,我和妈妈上车后赶紧找了两个座位坐了下来,很快车上就没座位了。不一会儿,汽车开到了电影院站头。这时,上来一个大约七十多岁的老奶奶,她步履蹒跚地上了车,不等老奶奶站稳,车子又启动了,差点把那位老奶奶给摔倒了,大家都好像没有看见似的。而我呢,坐在一旁想:如果我把座位让给她,那我自己离到站还那么远……我真是又想让座,又不想让座。这时仿佛有一个声音在对我说:“你是一名少先队员,应该讲文明,讲礼仪,要乐于助人。”我想了想,就不由自主地站了起来。
就在我准备让座的时候,忽然有一位七八岁的小女孩站起来了,她声音甜甜地对那位老奶奶说:“老奶奶,您坐我的座位吧!”“谢谢你,你真是个好孩子!”老奶奶感激地夸奖这位小女孩。望着这位大眼睛、圆脸蛋的小女孩,我忽然有一阵愧疚感:我最初为什么犹犹豫豫,不想让座呢?小女孩的一举一动深深地印在我的脑海里,让我永远难以忘记。
 十八、“会”说话
大作家夏衍老人临终前感到身体十分难受,秘书就说:“我去叫大夫。”不料老人极其困难的说了一句:“不是„叫‟,是„请‟。”
公共汽车上,一中年妇女提着鱼上车,蹭脏了中学生小刚的新衣服。中年妇女:“衣服脏了没关系,回家洗洗就行了。”
小刚笑了:“阿姨,我该说的话都让您说了。我只有说„对不起了!‟”众人向小刚投来赞许的目光,中年妇女被这幽默的批评羞红了脸。
十九、文明从小事做起
我国是世界是着名的文明古国、礼仪之邦,有着悠久的礼仪传统。从古到今,代代相传。随着社会的发展,礼仪也不断发展,并加入新的内涵,能给人以启迪和力量。
事情发生在前年冬天,天气已经非常冷了。北京的冬天寒风凛冽,我们全家乘车外出看电影。因为奥运会官员到北京考查,北京的街头到处都摆着各色塑料花卉,冬日里让人感到了一丝暖意。我们在车里吃着零食,听着音乐,惬意极了。
快到东直门时,妈妈将装有废物的垃圾袋顺着车窗就投向外面,我急忙制止已来不及。我要求爸爸把车开回去捡起垃圾,可妈妈说车已经无法返回,再说路上车那么多,如果回去的话撞车怎么办?妈妈甚至说下次改掉也就罢了。可我坚决不干,最后爸爸终于把车开了回来。妈妈找回了扔掉的垃圾。虽然耽误了好多时间,但全家都认为我这样的做法是对的。回家的路上,机场高速路两边的树上挂着好多不同颜色的垃圾袋,全家人都进行了深刻的反省。
从此以后,我们全家人都以实际行动成为“讲文明、护环境”的大使。上周,我们全家去爬香山,赏红叶,带了好多食物去野餐。野餐之后,大家分别将垃圾收好,背着下山,到有垃圾桶的地方才扔掉。这样的事情,在我们家里再也不用我监督,都会自觉所为。妈妈更是用实际行动让我感动。她经常会在公共场所将地上的垃圾捡起,扔进垃圾桶。
讲文明、讲礼貌,需要的是人人从我做起,从小事做起。我们是国家的小主人,我们有义务去帮助没有受到良好教育的人去学习文明、实践文明。因为我们今天有了丰富的物质生活,更需要建设高度的精神文明。这样,我们的国家才能成为强大的、高度文明的国家,文明才能受到更多人的敬仰。
二十、张良拜师
张良是西汉高祖刘邦的军师,他的祖先是韩国人。在秦灭韩后,张良立志为韩国报仇。有一次,因刺杀秦始皇未遂,受到追捕而避居到下邳。张良在下邳闲暇无事。有一天他到下邳桥上散步,碰到一个老人,穿着粗布短衣,走到张良旁边,故意把他的鞋子掉到桥下。然后回过头来冲着张良说:“孩子!下桥去给我把鞋子拾上来!”张良听了一愣,很想打他一下,但一看他是个老人,就强忍着怒气,到桥下把鞋拾了上来。那老人竟又命令说:“把鞋子给我穿上!”张良一想,既然已经给他拾来了鞋子,不如就给他穿上吧,于是就跪在地上给他穿鞋。
那老人把脚伸着,让张良给他穿好后,就笑嘻嘻地走了。张良一直用惊奇的目光注视着他的去向。那老人走了里把路,又折回身来,对张良说:“你这个孩子是能培养成才的。5天以后的早上,天一亮,就到这里来同我会面!”张良跪下来说:“是。”第五天天刚亮,张良到了下邳桥上。不料那老人已经等在那里了,见了张良就生气地说:“和老人约会,怎么迟到了?以后的第五天早上再来相会!”说完就离去了。到第五天早上,鸡一叫,张良就赶去,可是那老人又等在那里了,见了张良又生气地说:“怎么又掉在我后面了?过了五天再早点来!”说完又走了。到第五天,张良没到半夜就赶到桥上,等了好久,那老人也来了,他高兴地说:“这样才好。”然后他拿出一本书来,指着说道:“认真研读这本书,就能做帝王的老师了!过十年,天下形势有变,你就会发迹了。以后13年,你就会在济北郡谷城山下看到我——那儿有块黄石就是我了。”老人说完就走了。早上天亮时,张良拿出那本书来一看,原来是《太公兵法》(辅佐周武王伐纣的姜太公的兵书)!张良十分珍爱它,经常熟读,反复地学习、研究。
10年过去了,陈胜等人起兵反秦,张良也聚集了100多人响应。沛公刘邦率领了几千人马,在下邳的西面攻占了一些地方,张良就归附于他,成为他的部属。从此张良根据《太公兵法》经常向沛公献计献策,沛公认为很好,常常采用他的计谋,后来成了刘邦运筹帷幄,决胜千里的军师。刘邦称帝后,封他为留侯。张良始终不忘那个给他《太公兵法》的老人。13年后,他随从刘邦经过济北时,果然在谷城山下看见有块黄石,并把它取回,称之为“黄石公”,作为珍宝供奉起来,按时祭祀。张良死后,家属把这块黄石和他葬在一起。(本版编辑  月矣)
五、自由
名言
1、自由只有通过友爱才得以保全。——雨果
2、自由只会倒在她自己的剑下。——罗·安·约翰逊
3、自由只存在于束缚之中,没有堤岸,哪来江河?——金斯伯格
4、自由之于人类,就像亮光之于眼睛空气之于肺腑爱情之于心灵。——英格索尔
5、自由之树必须时时用暴君的血作养料。——杰弗逊
6、自由与放肆的分别,如同狗与狼的分别。外形固然仿佛,性质早大不相似。一个是有拘束,守范围的。一个是不受拘束不守范围的。——老宣
7、自由应是一个能使自己变得更好的机会。——加缪
8、自由意味着责任,这就是为什么大多数人都畏惧它的缘故。——肖伯纳
9、自由一旦扎根,就会像植物一样迅速生长。——乔·华盛顿
10、自由向来得一切财富中最昂贵的财富。——罗曼·罗兰
11、自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠
12、自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。——孟德斯鸠
13、自由是一种教义,一种公理。——布宁
14、自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。——塞万提斯
15、自由是人先稍微试用,然后无限制地使用,才能真正懂得用法的财产。——杜伽尔
16、自由是人类得以自豪的唯一珍贵物品。——杜伽尔
17、自由是进步的象征。——英格索尔
18、自由是对必然的认识。——黑格尔
19、自由就在于遥把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的机关。——马克思
20、自由就是做法律所许可的一切事情的权力。——孟德斯鸠
21、自由过了头,一切乱了套。——英国
22、自由固不是钱所能买到的,但能够为钱而卖掉。——鲁迅
23、自由固不是钱所买到的,但能够为钱而卖掉。——鲁迅
24、自由的土地必须一寸寸夺取。——杰弗逊
25、自由的目的是为他人创造自由。——马拉默德
26、自由从来未被武力征服过。——詹·汤姆逊
27、自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立,而在于认识这些规律,从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。——恩格斯
28、自由不是像财产一样的物品,而是人永恒权利。——蒙森
29、自由不是无限制的自由,自由是一种能做法律许可的任何事的权力。——孟德斯鸠
30、自由不仅为滥用权力而失去,也为滥用自由而失去。——麦奇生
31、如果自由流于放纵,的魔鬼就乘机侵入。——华盛顿
32、如果自由是名副其实的,那么一切都将服从于它。——埃·伯克
33、上帝只将自由赐给热爱自由的人并随时准备保卫它的人。——丹·韦伯斯特
34、生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。——裴多菲
35、使意志获得自由的唯一途径,就是让意志摆脱任。——黑尔
36、世上最美好的事物是言论自由。——第欧根尼
37、谁将自由卖掉以换取黄金和荣耀,谁就等于出卖了自己生来就有的权利。——惠普尔
38、谁因为害怕贫穷而放弃比财富更加富贵的自由,谁就只好永远做奴隶。——西塞罗
39、思想的自由就是最高的独立。——费斯克
40、贪安稳就没有自由,要自由就要历些危险。只有这两条路。——鲁迅
41、天下无纯粹之自由,亦无纯粹之不自由。——章炳麟
42、为了享有自由,我们必须控制自己。——任尔夫
43、唯有接受真理的限制,我们才能得到至高无上的自由享受。——泰戈尔评传
44、我愿我能在横过孩子心中的道路上游行,解脱了一切的束缚;在那儿,理智以它的法律造为纸鸢而飞放,真理也使事实从桎梏中自由了。——泰戈尔
45、无可否认,创造力的运用自由的创造活动,是人的真正的功能;人的创造活动,是人的真正的功能;人在创造中找到他的真正幸福,证明了这一点。——阿诺德
46、言论自由是一切权利之母。——卡多索
47、养成他们有耐劳作的体力,纯洁高尚的道德,广博自由能容纳新潮流的精神,也就是能在世界新潮流中游泳,不被淹没的力量。——鲁迅
48、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
49、一旦真理降临,她的妹妹——自由,也就不远了。——佚名
50、一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。——《法国国民公会宣言》
51、一个人必须剔除自己身上的顽固的私心,使自己的人格得到自由表现的权利。——屠格涅夫
52、一个人的绝对自由是疯狂,一个国家的绝对自由是混乱。——罗曼·罗兰
53、一个人只要宣称自己是自由的,就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的,你就会感到自己是自由的。——歌德
54、意志是自由自在的,人实现了他的意志,也等于实现了他自己,而这种自我实现对个人来说是一种最大的满足。——弗洛姆
55、友谊是对于自己的一种自由的幸福的许愿,把天然的同情行为永远不变的和洽,超出情欲、利害、竞争和偶然之上。——阿仑
56、有困难的地方就有力量,有自由的地方就有知识。——谚语
57、在我们那页灿烂的历史中,将添上更加光荣的一页,而且奴隶们最后将会用自己身上的镣铐锻冶成锋利的宝剑,把宝剑亮给他们自由的兄弟们看。——加里波第
58、在我们这样自由制度的国家,任何人只要高兴,只要肯花钱,就能自己毒害自己。——马克·吐温
59、真正的自由属于那些自食其力的人,并且在自己的工作中有所作为的人。——罗·科林伍德
60、正义和自由互为表里,一旦分割,两者都会失去。——富尔克
61、知识,只有知识,才能使人成为自由的人和伟大的人。——皮萨列夫
62、知识哟!只要和你在一起,人甚至在枷锁下也是自由的。只要和你在一起,人甚至在逆运打击下也是幸福的。——爱尔维修
63、只要不违反公正的法律,那么人人都有完全的自由以自己的方式追求自己的利益。——佚名
71、掷我们的头颅,奠筑自由的金字塔,洒我们的鲜血,染成红旗,万载飘扬。——林基路
65、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
66、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
67、只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由。——马克思、恩格斯
68、只有这亲的人才配生活和自由,假如他每天为之而奋斗。——歌德
69、秩序,只有秩序才能产生自由。——法国
70、秩序意味着光明和安宁,意味着内在的自由和自我控制;秩序就是力量,„„秩序是人类最大的需要,是真正的幸福所在。——阿米尔
自由的故事
第一个故事:
清末,法国使臣罗杰斯对中国皇帝说:“你们的太监制度将健康人变成残疾,很不人道。”没等皇帝回话,贴身太监姚勋抢嘴道——“这是陛下的恩赐,奴才们心甘情愿。怎可诋毁我大清国律,干涉我大清内政!?”
评论:大清国人人有病。什么病?做了奴隶而不知道自己是奴隶,还以为自由着的病。林语堂先生曾说过,中国有一类人,身处社会最底层却有着统治阶级的思想。
第二个故事:
十八个世纪,德国皇帝威廉一世曾在波茨坦建立了一座行宫。一次,他住进了行宫,登高远眺波茨坦市的全景,但他的视线却被一座磨坊挡住了。皇帝大为扫兴。这座磨坊“有碍观瞻”。他派人与磨坊主去协商,打算买下这座磨坊,以便拆除。不想,磨坊主坚决不卖,理由很简单:这是我祖上世代留下来的,不能败在我手里无论多少钱都不卖!皇帝大怒,派出卫队,强行将磨房拆了。
倔犟的磨坊主向法院提起了诉讼。让人惊讶的是,法院居然判皇帝败诉。并判决皇帝在原地按原貌重建这座磨坊,并赔偿磨坊主的经济损失。皇帝服从地执行了法院的判决,重建了这座磨坊。
数十年后,威廉一世与磨坊主都相继去世。磨坊主的儿子因经营不善而濒临破产。他写信给当时的皇帝威廉二世,自愿将磨坊出卖给他。威廉二世接到这封信后,感慨万千。他认为磨坊之事关系到国家的司法独立和审判公正的形象。它是一座丰碑,成为德国司法独立和裁判公正的象征,应当永远保留。便亲笔回信,劝其保留这座磨坊,以传子孙。并赠给了他6000马克,以偿还其所欠债务。小磨坊主收到回信后,十分感动。决定不再出售这座磨坊,以铭记这段往事。
正如十八世纪中叶英国首相威廉·皮特所说:“即使是最穷的人,在他的小屋里也敢于对抗国王的权威。屋子可能很破旧,屋顶可能摇摇欲坠;但风能进,雨能进,国王不能进,他的千军万马也不敢跨过这间破房子的门槛。
评论:人最自由、自主、安全和独立的时候是在被称为家的房子里,如果连这一栖身之地都不是自己所有的,人到哪里去寻求和确保自己的独立自主安全和幸福了?财政权是其它权利的基础和保障,也是人类自由和尊严的根基。财政权使个人权利具体化,从而在根本上限制了政府对个人权利的侵犯。
第三个故事:
这个故事发生在柏林墙倒塌之后的德国。1991年9月,统一后的柏林法庭上,举世瞩目的柏林围墙守卫案将要开庭宣判。这次接受审判的是4个年轻人,30岁都不到,他们曾经是柏林墙的东德守卫。
两年前一个冬夜里,刚满20岁的克利斯和一个好朋友,名叫高定,一起偷偷攀爬柏林墙企图逃向自由。几声枪声响,一颗子弹由克利斯前胸穿入,高定的脚踝被另一颗子弹击中。克利斯很快就断了气。他不知道,他是这堵墙下最后一个遇难者。那个射杀他的东德卫兵,叫英格·亨里奇。当然他也绝没想到,短短九个月之后,围墙被柏林人推到,而自己最终会站在法庭上因为杀人罪而接受审判。
柏林法庭最终的判决是:判处开枪射杀克利斯的卫兵英格·亨里奇三年半徒刑,不予假释。他的律师辩称,他们仅仅是执行命令的人,根本没有选择的权利,罪不在己。法官当庭指出:“东德的法律要你杀人,可是你明明知道这些唾弃XX而逃亡的人是无辜的,明知他无辜而杀他,就是有罪。作为警察,不执行上级命令是有罪的,但是打不准是无罪的。作为一个心智健全的人,此时此刻,你有把枪口抬高一厘米的主权,这是你应主动承担的良心义务。
评论:在这个世界上,良知是最高的准则,是不允许用任何借口来无视的。自然法永远高于社会法。
六、平等
平等的名言
我们认为这是不言而喻的真理,一切人生来都是平等的----(托·杰弗逊)
在自然法则面前,人人都是平等的。斯巴达人原则是:“正义就是平等,但平等并不就是正义”----(爱默生)
有平等就不会有战争(梭伦)
所谓平等,就是穷人不占富人的便宜(亚里士多德)
无产阶级平等要求的实际内容都是消灭阶级的要求。任何超出这个范围的平等要求,都必然要流于荒谬(恩格斯)
平等或许是一种权利,但却没有任何力量使它变为现实----(巴尔扎克)
所有人都应该是兄弟,这只是那些没有兄弟的人们的幻想----(夏尔·尚肖那)
只要世界上还存在一部分一不得不不服从另一部分人的现象,平等就无从谈起(威·吉尔伯特)
行使权力的“人民”和被人民行使权力的人民,不会总是同一类人(约翰逊·斯图亚特·穆勒)
一个社团的基本努力或许就是设法使其成员平等,但其成员个人的自尊心却总是希望自己出人头地,在某处形成某种对自己有利的不平等(德·托克维尔)
想获得平等竟如此困难,原因在于:我们只想与上司共享它----(享利·贝克)
平等者最能与平等者相投(西塞罗)
人生来就是不平等的,所以试图平等待人纯属徒劳之举----(詹·安·弗劳德)
 平等的故事
 故事一:
已故美国总统林肯有一次外出,路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说:“即使是一个乞丐,我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
 故事二:
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问,在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘,就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说:“回去告诉你妈妈,今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说:“你回去告诉你妈妈,今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动,他感慨地说:“一个人无论他有多大的成就,他在人格上和任何人都是平等的。”
 故事三:
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步,一乞丐跪倒在地求道:“先生,给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说:“兄弟啊!对不起!我没带吃的!”这时,那乞丐站起身,脸上挂着泪花,紧握作家的手说:“谢谢你!我本已走投无路,打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在,它给了我活下去的勇气。”英国的一个小故事,《女王与妻子》一次,女王维多利亚忙于接见王公,却把她的丈夫阿尔倍托冷落在一边。丈夫很生气,就悄悄回到卧室。不久有人敲门,丈夫问:“谁?”回答:“我是女王。”门没有开,女王又敲门。房内又问:“谁?”女王和气地说:“维多利亚!”可是门依然紧闭。女王气极,想想还是要回去,于是再敲门,并婉和地回答:“你的妻子。”丈夫边笑边打开了房门。故事说出一个道理:只要你平等待人,别人才会尊重你,无论你是谁。
一、爱国的名言
1.爱祖国高于一切。——肖邦
2.位卑未敢忘忧国。——陆游
3.为中华崛起而读书。——周恩来
4.国耻未雪,何由成名?——李白
5.天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武
6.捐躯赴国难,视死忽如归。——曹植
7.祖国如有难,汝应作前锋。——陈毅
8.爱国是文明人的首要美德。——拿破仑
9.长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。——屈原
10.常思奋不顾身,而殉国家之急。——司马迁
11.热爱自己的祖国是理所当然的事。——海涅
12.为祖国而死,那是最美的命运啊!——大仲马
13.一身报国有万死,双鬓向人无再青。——陆游
14.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥
15.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之!——林则徐
16.夜视太白收光芒,报国欲死无战场!——陆游
17.锦绣河山收拾好,万民尽作主人翁。——朱德
18.科学没有国界,科学家却有国界。——巴甫洛夫
19.人类最高的道德是什么?那就是爱国之心。——拿破仑
20.中国人搞出的理论,首先要为中国人服务。——吴仲华
21.我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源。——周恩来
22.祖国更重于生命,是我们的母亲,我们的土地。——聂鲁达
23.谁不属于自己的祖国,那么他也就不属于人类。——别林斯基
24.英勇非无泪,不洒敌人前。男儿七尺躯,愿为祖国捐。——陈辉
25.假如我是有一些能力的话,我就有义务把它献给祖国。——林耐
26.我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
27.人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣。——徐特立
28.瞒人之事弗为,害人之心弗存,有益国家之事虽死弗避。——吕坤
29.恨不抗日死,留作今日羞。国破尚如此,我何惜此头。——吉鸿昌
30.我赞美目前的祖国,更要三倍地赞美它的将来。——马雅可夫斯基
31.一个没有祖国的人,像一个没有家的孩子,永远是孤独的。——尤今
32.虚荣的人注视着自己的名字,光荣的人注视着祖国的事业。——马蒂
33.有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。——鲁迅
34.我们都是中国人,都有中国魂,所有的中国人,都是一家人。——申宝峰
35.爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁
36.我死国生,我死犹荣,身虽死精神长生,成功成仁,实现大同。——赵博生
37.中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发扬起来,中国人才真有进步。——鲁迅
38.我们波兰人,当国家遭到奴役的时候,是无权离开自己祖国的。——居里夫人
39.风声、雨声、读书声、声声入耳。家事、国事、天下事、事事关心。——顾宪成
40.祖国,我永远忠于你,为你献身,用我的琴声永远为你歌唱和战斗。——肖邦
41.死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。——陆游
42.三万里河东人海,五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。——陆游
43.一般就在部分之中;谁不属于自己的祖国那麽他也就不属于人类。——别林斯基
44.南北驱驰报主情,江花边草笑平生.一年三百六十日,都是横戈马上行。——戚继光
45.各出所学,各尽所知,使国家富强不受外侮,足以自立于地球之上。——詹天佑
46.我们为祖国服务,也不能都采用同一方式,每个人应该按照资禀,各尽所能。——歌德
47.我爱我的祖国,爱我的人民,离开了它,离开了他们,我就无法生存,更无法写作。——巴金
48.爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来——只有这样的爱国心才能导向胜利。——奥斯特洛夫斯基49.我无论作什麽,始终在想着,只要我的精力允许我的话,我就要首先为我的祖国服务。——巴甫洛夫
50.为了国家的利益,使自己的一生边为有用的一生,纵然只能效绵薄之力,我也会热血沸腾。——果戈理
51.科学是没有国界的,因为它是属于全人类的财富,是照亮世界的火把,但是学者是属于祖国的。——巴斯德
52.一个人只要热爱自己的祖国,有一颗爱国之心,就什么事情都能解决。什么苦楚,什么冤屈都受得了。——冰心
53.我是你的,我的祖国!都是你的,我的这心、这灵魂;假如我不爱你,我的祖国,我能爱哪一个人?——裴多菲
54.只有热爱祖国,痛心祖国所受的严重苦难,憎恨敌人,这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。——阿·托尔斯泰
55.我荣幸地从中华民族一员的资格,而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
56.我有我的人格、良心,不是钱能买的。我的音乐,要献给祖国,献给劳动人民大众,为挽救民族危机服务。——冼星海
57.爱国应该和爱自己的家一样。为了国家,不仅在牺牲财产,就是牺牲生命,也在所不惜,这就是报国的大义。——福泽谕吉
58.纵使世界给我珍宝和荣誉,我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中,我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。——裴多菲
59.我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概,有在自力更生的基础上光复旧物的决心,有自立于世界民族之林的能力。——毛泽东
60.爱国主义的力量多麽伟大呀!在它面前,人的爱生之念,畏苦之情,算得是什麽呢!在它面前,人本身也算得是甚麽呢!——车尔尼雪夫斯基
61.我所谓共和国里的美德,是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德,也不是一种基督教的美德,而是政治上的美德。——孟德斯鸠
62.我所谓共和国里的美德,是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德,也不是一种基督教的美德,而是政治上的美德。——孟德斯鸠
63.要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
64.热爱祖国,这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人,在各个方面都是一个真正的人。——苏霍姆林斯基
65.一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什麽惊天动地的大事业,随时随地,点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家,无形中就是替国家播种、垦植。——傅雷
66.爱国主义也和其他道德情感与信念一样,使人趋于高尚,使人愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西,从对于美丽东西的知觉中体验到快乐,并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——凯洛夫
二、爱国故事
宁死不屈,英勇就义的女英雄
刘胡兰,于一九三二年十月八日生于山西省文水县云周西村一个贫苦农民家里.她从小接受党的教育积极参加革命斗争,一九四六年,在她年仅十四岁时就被吸收为中共候补党员,一九四七年一月十二日在山西军阀阎锡山的军队突然袭击云周西村时被捕.刘胡兰在敌人的威胁面前,坚贞不屈,大义凛然地说:"只要有一口气活着,就要为人民干到底.还说,怕死不当共产党员!我死也不'自白',绝不投降."阎军计穷,又将同时被捕的六个农民当场铡死,但她毫不畏惧,从容地躺在铡刀下,壮烈牺牲.中共中央主席毛泽东为她题词:"生的伟大,死的光荣。""怕死就不当共产党员"
 杨菊萍
抗击非典,哪里有困难,哪里就有党组织;哪里有危险,哪里就有共产党员.先后倒下的救护车司机范信德,护士长叶欣,医生邓练贤,重症监护室主任陈洪光,都是优秀共产党员.他们凭着对党的无限忠诚和信念,挺起脊梁,挑起重担,带领白衣战士,用鲜血和生命筑起了一道道血肉长城
他们也有慈祥的父母,也有相依为命的妻子和可爱的儿女,他们也有对美好未来的向往.我们忘不了邓练贤临终前,拉着妻子不忍离去的眷恋;忘不了陈洪光躺在病床上,那一缕渴望重新回来的眼神;忘不了叶欣面对死神,发出"这里危险,让我来"的呼喊;忘不了范信德奉献一生,至死都默默无言。
 抗非典英雄为人民健康而战——吴子刚
今年春节前后,广东省首先发现了非典疫情.面对突如其来的重大灾害,面对生死攸关的严峻考验,在党中央,国务院高度重视和亲切关怀下,在广东省委,省政府的坚强领导下,省卫生系统依靠集体的智慧,依靠科学的力量,依靠大无畏的精神,迎接遭遇战,发起主动战,决胜攻坚战,展开持久战,与疫魔进行了殊死搏斗,谱写出可歌可泣的英雄壮歌,铸就了感天动地的"抗非精神",为全省夺取抗击非典阶段性重大胜利作出了贡献。
 郑成功
是我国伟大的民族英雄,名森,字明俨,号大木,福建省南安石井人,出身于官商家庭.1624年农历七月十四日,诞生于日本长崎县平户市千里浜.在日本渡过七个春秋,1630年间随从其叔芝燕等回国,住安平(晋江市安海镇)郑府.郑成功自幼聪明敏捷,八岁能通读四书五经,十岁能写入股文,文章过人,词藻华丽典雅,十一,二岁,兼习春秋左传,孙吴兵法,并能舞剑学射.十五岁的禀生,二十一岁攻入南京国子监太学,气字轩昂,才华横溢,获得师长称赞:"此人英雄,非人所得比."
340年前的今天,侵占台湾38年的荷兰殖民者向郑成功投降,宝岛台湾重回祖国的怀抱.人物:"复台开台"第一人.民族英雄郑成功(1624-1662),福建南安人.初名森,字大木,父为郑芝龙.后明隆武帝赐姓朱,改名成功,字明俨,国内外都尊称他为"国姓爷".由于时代与形势的要求,郑成功先是担负起反清复明的使命,后来又顺应历史潮流,率军驱逐作案荷兰侵略者,收复祖国领土台湾,这体现了当时中华各族人民的利益.郑成功是第一个收复台湾的民族英雄,是第一个打败西方殖民者的东方人.
 孙中山
跟许多农家孩子一样,孙中山在童年时就得上山砍柴,年龄稍大一点时,就下田插秧除草,有时还跟他的外祖父出海捕鱼。
7岁时进私塾读书,背诵《三字经》、《千字文》等中国古书,同时练习毛笔字。10岁他入陆家祠堂,学四书五经。
孙中山勤奋求学,成绩突出。11岁时,他常在屋子门前大榕树下,听太平天国老兵讲述太平军抗清的故事。满清腐败,人民群起反抗的事深植在他小小的心灵中。在乡间,他看到女子被强迫缠足的痛苦,看到奴婢被主人随意毒打的残酷,看到乡人聚赌的沉沦,看到官兵欺压良民的野蛮他感到非常伤心和愤怒。他萌起了要到外面世界看看的念头。
1879年,13岁的孙中山随母亲乘轮船到檀香山去找他大哥。他们乘坐的是一艘名“格兰诺克“号的两千吨级的铁壳英国轮船。在轮船的甲板上望着浩瀚的大海,“始见轮船之奇,沧海之阔;自是有慕西学之心,穷天地之想”。
自此,孙中山感受到机器的威力和西方科技的发达。
1883年6月,已毕业于夏威夷最高学府的孙中山乘坐轮船回返中国。轮船进入中国海域后,就遇到清朝税吏的勒索,孙中山进一步感受到清朝的腐败。他回到翠亨村后,看到的还是一个苛捐杂税的的中国。村民保守,私塾教学仍然沿袭旧规,背诵强记,很少有心智的启迪。
1887年正月,孙中山转入香港西医学院就读,时年21岁。五年后毕业。当时,香港秩序井然,贪赃纳贿的事绝无仅有。又听到英国和欧洲政治优良,这一切都是人努力经营而得来的成就的。因此只有改变政府,才能改良社会。中国数百年来只有坏政府,没有好政府。因此孙中山决定大学毕业后,抛弃医生生涯,从事医国事业。他说:“由此可知我之革命思想,完全得之于香港也。”
1896年9月30日,孙中山由纽约乘船抵达利物浦,10月1日到伦敦,与他的老师康德黎晤面,后被清朝侦探跟踪,再将他挟持致清朝驻伦敦使馆软禁起来。辛得老师康德黎发动舆论力量,才将他拯救出来。这就是有名的“伦敦蒙难记”。孙中山伦敦蒙难的遭遇,获得国际的关注,并成为国际公认的中国革命领导者。为人身安全,孙中山继续在伦敦居留,并在大英博物馆研读政治、外交、法律、军事、矿产和经济等书籍。在伦敦的研究和社会考察,使孙中山的思想和政治主张有了更大的提升,他的三民主义的思想也更趋完整和成熟。孙中山是中国伟大的爱国者和民主革命先行者,但他的贡献不仅在中国,也在于全人类,所以他不仅属于中国,也属于全世界。孙中山的三民主义思想体系,是中国政治现代化运动中最关键、最具有突破性的一种指导思想。
 邓世昌
1880年李鸿章为建设北洋水师而搜集人才,因邓世昌“熟悉管驾事宜,为水师中不易得之才”而将其调至北洋属下,先后担任“飞霆”、“镇南”蚊炮船管带。
同年冬天北洋在英国定购的“扬威”、“超勇”两艘巡洋舰完工,丁汝昌水师官兵200余人赴英国接舰,邓世昌随往。1881年11月安然抵达大沽口,这是中国海军首次完成北大西洋——地中海——苏伊士运河——印度洋——西太平洋航线,大大增强了中国的国际影响,邓世昌因驾舰有功被清廷授予“勃勇巴图鲁”勇名,并被任命为“扬威”舰管带。
1887年春,邓世昌率队赴英国接收清政府向英、德订造的“致远”、“靖远”、“经远”、“来远”四艘巡洋舰,是年底回国。归途中,邓世昌沿徒安排舰队操演练习。因接舰有功,升副将,获加总兵衔,任“致远”舰管带。
1888年,邓世昌以总兵记名简放,并加提督衔。是年10月,北洋海军正式组建成军,邓世昌升至中军中营副将,1891年,李鸿章检阅北洋海军,邓世昌因训练有功,获“葛尔萨巴图鲁”勇名。
1894年9月17日在大东沟海战中,邓世昌指挥“致远”舰奋勇作战,后在日舰围攻下,“致远”多处受伤全舰燃起大火,船身倾斜。邓世昌鼓励全舰官兵道:“吾辈从军卫国,早置生死于度外,今日之事,有死而已!”“倭舰专恃吉野,苟沉此舰,足以夺其气而成事”,毅然驾舰全速撞向日本主力舰“吉野”号右舷,决意与敌同归于尽。倭舰官兵见状大惊失色,集中炮火向“致远”射击,不幸一发炮弹击中“致远”舰的鱼雷发射管,管内鱼雷发生爆炸导致“致远”舰沉没。
邓世昌坠落海中后,其随从以救生圈相救,被他拒绝,并说:“我立志杀敌报国,今死于海,义也,何求生为!”,所养的爱犬“太阳”亦游至其旁,口衔其臂以救,邓世昌誓与军舰共存亡,毅然按犬首入水,自己亦同沉没于波涛之中,与全舰官兵250余人一同壮烈殉国。
 爱国将领吉鸿昌
1895年,在河南省扶沟县吕潭镇一家吉姓小茶馆的后院,诞生了一名男孩,取名鸿昌。对于鸿昌的父亲吉筠亭来说,添人增口是件喜事,可又多了张吃饭的嘴。吉鸿昌好不容易熬到了18岁,恰恰冯玉祥在河南招兵,于是他便报名参军,从此开始了他一辈子的戎马生涯。
吉鸿昌自幼即以岳飞、文天祥等为心目中的英雄,所以在行伍中他待人诚恳,吃苦耐劳,恪守军规,勇敢善战,以致有“吉大胆”之称,他率领的部队则号称“铁军”。到了1930年,也就是吉鸿昌35岁那年,被提拔为国民军第22路军的总指挥。
当时正值北伐战争之后,日本帝国主义对中国虎视眈眈,可是国民党借口“攘外必先安内”,拼命剿杀共产党。这时吉鸿昌奉命攻打鄂豫皖苏区,他在前线化装成小炉匠进入苏区,亲眼见到共产党的真实情况,觉得茅塞顿开,并为自己立定了目标:“投错了门路,就拔出腿来!”于是准备率部起义。不料蒋介石得到密报,很快解除了吉鸿昌的兵权,以“考察”的名义将他驱逐到国外。
就在吉鸿昌出国前夕,9·18事变发生,他听到这一消息“发指眦裂”,声泪俱下地说:“国难当头,凡有良心的军人都应该誓死救国!”坚决要求留在国内,与日本帝国主义血战到底。但蒋介石无动于衷,依然逼令他出国。满怀悲愤的吉鸿昌无奈,只好在上海下榻的旅馆墙上,留下了“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”的诗句,一明自己的心志。
赤心爱国的吉鸿昌在美国受尽了民族歧视,有人告诉他,你说自己是日本人,就可以受到礼遇。吉鸿昌怒不可遏,说:“你觉得当中国人丢脸,我觉得当中国人光荣!”为此,他特意做了一枚木制胸卡,上面用英文写着:“我是中国人!”而且随时随处佩戴,直面那些看不起中国人的人,用中华民族的自尊向美国的种族歧视挑战。
吉鸿昌在国外到处宣传抗日,一次在记者招待会上有人问他:“日本有飞机大炮,中国凭什么抗日?”他拍着胸脯愤然回答道:“我们有热血,有四万万人的热血。中国人的愤激已经达到了极点,莫不抱有‘宁为玉碎,不为瓦全’的决心。誓愿牺牲一切,为生存而战!为真理而战!”到了古巴首都哈瓦那,正值那里的华侨集会,纪念孙中山诞辰65周年,他应邀在会上做了慷慨激昂的抗日讲演,听罢许多人热泪盈眶,一位华侨高声说:“吉将军,你快回国,把军队整顿起来吧,我们一定作你的后盾!”吉鸿昌听罢激动地说:“我一定不辜负同胞们的热望,誓死把日本帝国主义赶出中国!”说罢泪如雨下,振臂高呼:“打倒日本帝国主义!还我河山!”这时,到场的侨胞也放声痛哭,高喊:“牺牲一切,奋斗到底!”
1932年淞沪抗战爆发,吉鸿昌闻讯提前回国。船到上海,他见到日本军舰正在攻打吴淞炮台,而国民党的军舰却不还一枪。吉鸿昌在甲板上顿足高呼:“放炮啊!放炮啊!”
然后对周围的人说:“看!我们的数百万同胞就在那炮火里!”言迄失声痛哭。到了南京,他再次向蒋介石请缨抗日;可是蒋介石却让他在上海办实业,他愤懑至极,抗议说:“我是军人出身,军人的天职是卫国杀敌,不是发财!”
爱国无门的吉鸿昌只好采取独立行动,潜至湖北发动旧部起义,蒋介石派兵追击。在万不得已的情况下,吉鸿昌进入苏区;后由苏区至上海,再由上海北上天津。不久即与中国共产党在天津的地下组织取得联系,并于1932年11月加入了中国共产党,从一名旧军人转变为伟大的共产主义战士。
为实现抗日救国的誓愿,1933年5月吉鸿昌变卖家资,购置武器,联合了爱国军人冯玉祥等,在张家口组织起察哈尔民众抗日同盟军,发表“外抗暴力,内除国贼”的声明,并一度收复了张家口以北的大片土地,把日伪军队赶出了察哈尔省。其间他即兴作诗说:“有贼无我,有我无贼。非我杀贼,即贼杀我。半壁河山,业经改色。是好男儿,舍身报国!”天津各界抗日联合会得到抗日同盟军胜利的消息,立即派人赴前线慰问。后来,由于蒋介石想方设法破坏抗日同盟军的爱国行动,致使吉鸿昌因弹尽粮绝而失败。
吉鸿昌潜回天津后并不灰心,又在天津组织了中国人民反法西斯大同盟,在法租界花园路5号家中的三楼,购置印刷设备,印刷出版宣传抗日的刊物《民族战旗》,后来又改名《华北烽火》、《长城》,继续从事抗日活动。
然而蒋介石并未因此而放松对吉鸿昌的迫害,严令特务机关不惜一切手段除掉吉鸿昌。这时的吉鸿昌处境已十分危险,党的地下组织要他撤离;但吉鸿昌考虑到有许多工作还要在天津继续进行,于是先把家眷转移到英租界的牛津别墅,自己则居住在法租界国民饭店或惠中饭店。
1934年11月9日,国民党特务勾结天津法租界当局,在国民饭店刺杀吉鸿昌未遂,乃将他逮捕。先由法国工部局引渡到天津警察局,旋押往河北蔡家花园51军的军法处。审讯时吉鸿昌正气凛然、义正词严地说:“我抗日,是打鬼子、救中国!我作地下工作,是为中国人民求解放!我早已把生死置之度外,想用审讯吓住我,你们想错了!”
几天后,吉鸿昌又被解到北平旃檀寺陆军监狱,蒋介石密令将他就地处决。
11月24日军法官到狱中向吉鸿昌宣布判处死刑的命令,吉鸿昌神态自若,他向监刑官索要纸笔,给妻子胡红霞写了一封遗书,安排身后:“红霞吾妻:夫今死矣,是为时代而牺牲。人终有死。我死,你也不必过伤悲,因还有儿女得你照应。家中余产,不可分给别人,留存教养子女等用。我笔嘱矣。小儿还是在天津托喻先生照料上学,以成有用之才也。家中继母已托二、三、四弟照应教〔孝〕敬,你不必回家可也„„”
行刑前,39岁的吉鸿昌以地作纸,枯枝为笔,写下了一首感天动地的绝命诗:“恨不抗日死,留作今日羞。国破尚如此,我何惜此头!”然后喝令执行官:“给我搬把椅子来!我为抗日而死,死得光明正大,不能倒在地上。”他坐定以后,又喝道:“我为抗日而死,一生光明磊落,不能在背后开枪!”执行官问他:“那你打算怎么办?”吉鸿昌厉声说:“在我面前开枪!我吉鸿昌要亲眼看着你们是怎样把我打死的!”然后高呼:“中国共产党万岁!”“抗日胜利万岁!”这样一位富贵不能淫,威武不能屈的抗日民族英雄,没有死在日本人的枪口之下,而是死在了民族败类手中,引发了我们太多太多的历史哀痛与沉思。
如今,坐落在花园路的吉鸿昌烈士故居已成为天津市的文物保护单位;在吉鸿昌诞辰100周年之际,又在故居对面的一块泰山石上树立起吉鸿昌将军跃马横刀的青铜雕像。这一切,作为我们民族的灵魂和骄傲,将永远永远地保存下来,供世人瞻仰。
 人民的好总理
1910年春天,2岁的周恩来进银冈书院读书,一次,校长在课问大家为什么读书时,周恩来慷慨答道:“为了中华之崛起!”这一誓言,此后贯彻在他的一生中,他为中华民族解放做出了巨大的贡献。
 华罗庚毅然回国
大数学家华罗庚,在“七•七”事变后,从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国,不为金钱和学位,回国后积极参加抗日救国运动。
1950年,他已经成为国际知名的第一流数学家,并被美国伊里诺大学聘为终身教授,但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。
 爱国英雄杨靖宇
杨靖宇21岁参加革命,1940初,他被日军围困,身负重伤,啃不动树皮,只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成,便放乱枪,年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。残忍的日军剖开他的遗体,当看到他的胃里只有野草和棉絮时,这些被杨靖宇带领的抗日联军弄得焦头烂额的侵略者全呆住了。在冰天雪地的长白山密林中,支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量是对祖国的一腔热爱之情。
 李小龙
李小龙,在60年代时,国人地位不高,很多演员总是淡化自己的中国人身份,李小龙却以身为中国人为荣,堂堂正正地说自己是中国人,最经典的一句话是电影《精武门》中的“中国人,不是病夫”,带动了香港电影的一片爱国热潮,我们熟悉的《霍元甲》就是那个时代的电影。
 詹天佑为国不计名与利:
近代科学先驱、著名工程师詹天佑,在国内一无资本、二无技术、三无人才的艰难局面面前,满怀爱国热情,受命修建京张铁路。他以忘我的吃苦精神,走遍了北京至张家口之间的山山岭岭,只用了500万元、4年时间就修成了外国人计划需资900万元、需时7年才能修完的京张铁路。前来参观的外国专家无不震惊和赞叹。当时,美国有所大学为表彰詹天佑的成就,决定授予他工科博士学位,并请他参加仪式。可是,詹天佑正担负着另一条铁路的设计任务,因而毅然谢绝了邀请。他这种为国家不为个人功名的精神,赢得了国内外的称赞。
一、关于友善的名言
友谊和花香一样,还是淡一点的比较好,越淡的香气越使人依恋,也越能持久。 ——席慕蓉
真正的友谊,是需要保持一定的距离的。有距离,才会有尊重;有尊重,友谊才会天长地久。 ——尤今
自制的友谊要比买来的友谊更持久。 ——里根
像橡树般一寸寸成长起来的友情,要比像瓜蔓般突然蹿起来的友情更为可靠。——夏洛蒂·勃朗特
友谊在别的事情上都是可靠的,在恋爱的事情上却不能信托;所以恋人们都是用他自己的唇舌。谁生着,让他自己去传达情愫吧,总不要请别人代劳;因为美貌是一个女巫,在她的魔力之下,忠诚是会在热情里溶解的。——莎士比亚
友谊既不需要奴隶,也不允许有统治者,友谊喜欢平等。 ——冈察各夫
不速之客只在告辞以后才最受欢迎。 ——莎士比亚
显示出对别人的欢乐不屑一顾的样子,那是侮辱了别人。——玛格丽特·尤瑟娜尔
友谊的最大努力并不是向一个朋友展示我们的缺陷,而是使他看到他自己的缺陷。——拉罗什富科
没有弄清对方的底细,决不能掏出你的心来。 ——巴尔扎克
不能用温情征服对方的人,用殴打也征服不了对方。 ——契诃夫
只有肚子饿的时候,吃东西才有益无害,同样,只有当你有爱心的时候,去同人打交道才会有益无害。 ——列夫·托尔斯泰
谁若想在困厄时得到援助,就应在平日待人以宽。 ——萨迪
一个人如果抛弃他忠实的朋友,就等于抛弃他最珍贵的生命。 ——索福克勒斯
友谊往往是由一种两个人比一个人更容易实现的共同利益结成的,只有在相互满足时这种关系才是纯洁的。 ——斯特林堡
竭诚相助亲密无间,乃友谊之最高境界。 ——瓦鲁瓦尔
心地善良的人,富于幻想的人比冷酷残忍的人更容易聚合。 ——约翰逊
既然我们都是凡人,就不如将友谊保持在适度的水平,不要对彼此的精神生活介入得太深。 ——欧里庇德斯
友谊永远不能成为一种交易;相反,它需求最彻底的无利害观念。——莫罗阿
真正的友谊,只能基于相近性情的结合。 ——贝多芬
友情是天堂,没有它就像地狱;友情是生命,没有它就意味着死亡。 ——威·莫里斯
友谊,那心灵的神秘的结合者!生活的美化者,社会的巩固者! ——罗伯特·布拉亥     怯懦的朋友在叛离之后,会成为最凶残的仇敌。 ——埃·斯宾塞
只有宽广而聪慧的心灵始终能发现友爱之情。 ——海涅
挑选朋友要慎重,更换朋友要更慎重。 ——富兰克林
友情在过去的生活里,就像一盏明灯,照彻了我的灵魂,使我的生存有了一点点光彩。——巴金
友谊是两颗心真诚相待,而不是一颗心对另一颗心的敲打。 ——鲁迅
二、友善的故事
(一)美国著名的试飞驾驶员胡佛,有一次飞回洛杉矶,在距地面九十多米高的空中,刚好有两个引擎同时失灵,幸亏他技术高超,飞机才奇迹般地着陆。胡佛立即检查飞机用油,正如他所预料的,他驾驶的那架螺旋桨飞机,装的却是喷气机用油。当他召见那个负责保养的机械工时,对方已吓得直哭。这时,胡佛并没有像大家预想的那样大发雷霆,而是伸出手臂,抱住维修工的肩膀,信心十足地说:“为了证明你能干得好,我想请你明天帮我的飞机做维修工作。”从此,胡佛的飞机再也没有出过差错,那位马马虎虎的维修工也变得兢兢业业,一丝不苟了。这个故事令人感动。虽然维修工的过失险些使自己丧命,但心地善良的胡佛深深懂得有过失者的心理。当对方因出了严重差错而痛苦不堪时,善解人意,自我克制,出人意料地给予宽慰,使其恢复自信和自尊。这,就是友善的巨大力量。试想,如果胡佛愤怒斥责这位维修工,甚至不依不饶地追究他的责任,那么很可能会彻底地毁了他。可见,面对同一件事,以两种不同的态度来对待,就会有迥异的结局。友善,可以使大事化小,小事化了,不仅善待了他人,也能使自己得益。
(二)在一次国会选举期间,美国第25任总统威廉·麦金利经常被一个记者如影随形地跟踪。因为此人效力的报纸与麦金利政见相左,他经常发表一些于其不利的报道。麦金利对这个人感到很是恼火,可内心倒是禁不住暗暗“钦佩”其攻击自己的那种执著劲儿。
一天,麦金利坐着马车去附近一个小镇演讲。天气异常阴冷,没走多远,麦金利就听见后面传来熟悉的咳嗽声,回头一看,原来是那个正患感冒且衣着单薄的记者,坐着简陋的马车尾随而至。麦金利吩咐车夫停下,下车走到记者跟前,说:“年轻人,从你的座位上下来。”记者走下车,心想这个政敌报仇的时机到了。“拿着,”麦金利脱下自己的大衣递给记者,“这件大衣你穿上,坐进我的马车里去。”“可是,麦金利先生,”记者颇感意外地说,“我想你大概不知道我是谁。这次竞选我一直对你紧追不放,每次只要你一发表演说,我就会在报上骂你,我今天过来就是要尽我所能将你置于死地的。”“我知道,”麦金利微笑着说,“不管怎么说,你穿上这件衣服,先坐进那辆车里暖和暖和,等会儿你好打个漂亮仗。”结果,从那以后,这个记者再也没有发表过一篇诋毁麦金利的文章。
世界上最强大的不是坚船利炮,而是一颗友善的心,因为它能真正使人体会到尊重和温暖。心灵高贵的人能对他人萌生怜悯和同情,因为友善会使对方的敌意渐渐消释,没有人会拒绝友善所带来的温暖。所以,当你试图打开对方的心扉   时,友善是最快、最有效的方式。
生活中,许多人明知彼此都需要友善的温暖、感情的温馨,却又常常用无端的猜疑将满腔的好感冰封在坚硬的假面具背后。其实,只要你能真正付出你的爱,那么必定会赢得共鸣,使你从中感受到温馨,并拥有意想不到的收获。试想,如果你对他人没有真诚之心、毫无友善之举,又怎能期望从他人身上得到友善的回馈呢?正如手中的一杯茶,今天你用它温暖了别人,将来,对方也一定会将一杯热茶送到你的手中。
(三)渑池会结束以后,由于蔺相如功劳大,被封为上卿,位在廉颇之上。 廉颇说:“我是赵国将军,有攻城野战的大功,而蔺相如只不过靠能说会道立了点功,可是他的地位却在我之上,况且相如本来是个平民,我感到羞耻,在他下面我难以忍受。”并且扬言说:“我遇见相如,一定要羞辱他。”相如听到后,不肯和他相会。相如每到上朝时,常常推说有病,不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久,相如外出,远远看到廉颇,相如就掉转车子回避。
于是蔺相如的门客就一起来直言进谏地说:“我们所以离开亲人来侍奉您,就是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同,廉老先生口出恶言,而您却害怕躲避他,您怕得也太过分了,平庸的人尚且感到羞耻,何况是身为将相的人呢!我们这些人没出息,请让我们告辞吧!”蔺相如坚决地挽留他们,说:“诸位认为廉将军和秦王相比谁厉害?”回答说:“廉将军比不了秦王。”相如说:“以秦王的威势,而我却敢在朝廷上呵斥他,羞辱他的群臣,我蔺相如虽然无能,难道会怕廉将军吗?但是我想到,强大的秦国之所以不敢攻打赵国,就是因为有我和廉将军在呀,如今两虎相斗,势必不能共存。我所以这样忍让,就是为了要把国家的急难摆在前面,而把个人的私怨放在后面。”
廉颇听说了这些话,就脱去上衣,露出上身,背着荆条,由宾客带引,来到蔺相如的门前请罪。他说:“我是个粗野卑贱的人,想不到将军您是如此的宽厚啊!”
二人终于相互交欢和好,成为生死与共的好友。,但蔺相如的几句话让他羞愧不已。他脱下战袍,披上荆条,在蔺相如门前负荆请罪。从此,他们俩成了好朋友。
(四)大清康熙年间,曹姓在丰润县城是第一大户,为了垒一堵墙,和隔壁老谷家打了架。谷家说曹家多占了谷家的一尺宅基地,曹家说自古以来就是曹家的。两家互不相让,争持不下,同时告到衙门。县官一看是这两家,知道是刺儿头不好剃,因为两家在京都有做官的。自己一个七品芝麻官,想管无法管,想断不敢断。无奈使了个缓兵之计,说:“眼下我公事太忙,过个半月十天的再给你们断吧。”曹谷两家没办法,也只好各自回家听传。
县官回到后堂,急忙给在京为官的曹大人和谷大人分别写了书信,请求各自出面调停调停。
曹大人接到书信后心想:“我和谷大人一朝为官,又是同乡,为了一尺墙伤了两家的和气也太寒碜了。”因此急忙提笔给家中写了一封书信,信中写道:“千里捎书一尺墙,让给他人奈何方?万里长城依然在,如今却无秦始皇。”御史谷大人也给家中写了应该“礼让”的书信。
两家接到书信后,不但不打架了,而且各自向里退让一尺,留出一条胡同,起名“仁义胡同”,供众人走路。
(五)一天,太阳和风争论究竟谁比谁更有力量。风说:“你看下面那个穿着外套的老人,我打赌可以比你更快地让他把外套脱下来!”说完后,便使劲儿向老人吹去,想把老人的外套吹下来,但它越吹,老人将外套裹得越紧。后来,风累了,没力气再吹了。这时,太阳从云的背后走出来,将温暖的阳光撒在老人身上,没多久,老人就开始擦汗了,并把外套脱了下来。于是,太阳笑着对风说:“其实,友善所释放的温暖比强硬更有力量。”
面对同一件事,以两种不同的态度来对待,结果便会迥然。太阳能比风更快地让老人脱下外套,说明友善的态度更能温暖人心,进而感动对方,使其渐渐改变敌对的想法。这是一味地咆哮和猛烈攻击等强硬作为所望尘莫及的。很多时候,用强硬解决问题,往往会一无所获,但若用友善取而代之,最后则会令你喜出望外。
生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时,你会发现,镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑;当你以粗暴的态度面对它时,你会发现,镜中的那人也正向你挥舞拳头。人生在世,请拥有一颗友爱之心,保留一份友善之情吧!


 

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