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台湾国文教材目录

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【转】你所不知的台湾国文教材目录

台灣課本:

一冊90版

一、哲學家皇帝-----------------陳之藩
二、師說 ------------------------韓愈
三、柳宗元寓言選 --------------柳宗元
(一) 永某氏之鼠
(二) 蝜蝂傳
四、再別康橋 ------------------徐志摩
五、山中與裴秀才迪書 ------------王維
六、傷仲永 --------------------王安石
七、臉譜 ----------------------梁實秋
八、岳陽樓記 ------------------范仲淹
九、明湖居聽書 ------------------劉鶚
十、醉翁亭記 ------------------歐陽脩
十一、方山子傳 ------------------蘇軾
十二、生活的藝術 --------------夏丏尊
十三、訓儉示康 ----------------司馬光
十四、一桿稱仔(節錄) ------------賴和
十五、古詩選
(一)迢迢牽牛星 ------------------佚名
(二)詠史詩之一 ------------------左思

第二冊90版

一、黃州快哉亭記 --------------蘇轍
二、讀書的藝術 --------------林語堂
三、墨池記 --------------------曾鞏
四、給母親梳頭髮 ------------林文月
五、縱囚論 ------------------歐陽脩
六、六國論 --------------------蘇洵 √
七、穿內褲的旗手 --------------蕭蕭
八、六國論 --------------------蘇洵
九、錯誤 --------------------鄭愁予
十、離魂記 ------------------陳玄祐
十一、范進中舉 --------------吳敬梓
十二、義田記 ----------------錢公輔
十三、數字人生 --------------吳魯芹
十四、長干行 ------------------李白

第三冊89版

一、左忠毅公軼事 ----------------方苞
二、正眼看西方 ----------------龍應台
三、縱囚論-------------------- 歐陽脩
四、白玉苦瓜 ------------------余光中
五、琵琶行并序 ----------------白居易
六、墨池記 ----------------------曾鞏
七、劉姥姥 --------------------曹雪芹
八、項脊軒志 ------------------歸有光
九、三峽(節錄) ----------------余秋雨
十、赤壁賦 ----------------------蘇軾
十一、廉恥 --------------------顧炎武
十二、楊柳 --------------------豐子愷
十三、賣柑者言 ------------------劉基
十四、始得西山宴遊記 ----------柳宗元
十五、唐詩選
(一) 山行 -----------------------杜牧
(二) 黃鶴樓 ---------------------崔顥
(三) 石壕吏 ---------------------杜甫

第四冊89版

一、臺灣通史序 ----------------連橫
二、散戲 --------------------洪醒夫
三、晚遊六橋待月記 ----------袁宏道
四、祭妹文 --------------------袁枚
五、 弦詩選 ---------------------弦
(一) 坤伶
(二) 乞丐
六、正氣歌并序 --------------文天祥
七、種梨 --------------------蒲松齡
八、夏之絕句 ------------------簡媜
九、指喻 --------------------方孝孺
十、留侯論 --------------------蘇軾
十一、秦士錄 ------------------宋濂
十二、柏克萊精神 --------------楊牧
十三、張中丞傳後敘 ------------韓愈
十四、宋詩選
(一)和子由澠池懷舊 ------------蘇軾
(二)書憤---------------------- 陸游
(三)觀書有感 ------------------朱熹

第五冊90版

一、桃花源記 --------------------陶潛
二、諫逐客書 --------------------李斯
三、萬鴉飛過廢田 --------------洪素麗
四、兼葭------------------------ 詩經
五、禮記選---------------------- 禮記
1. 成子高寢疾
2. 美輪美奐
3. 大同世界
4. 進學之道
六、過秦論 ----------------------賈誼
七、雁 --------------------------白荻
八、世說新語選 ----------------劉義慶
1. 殷仲堪儉食
2. 詠絮之才
3. 坦腹東床
4. 絕妙好辭
九、典論論文 --------------------曹丕
十、出師表 --------------------諸葛亮
十一、魯智深大鬧桃花村 --------施耐庵
十二、馮諼客孟嘗君 ------------戰國策
十三、詞選
(一)浪淘沙 ----------------------李煜
(二)念奴嬌 赤壁懷古 -------------蘇軾
(三)醜奴兒 書博山道中壁 -------辛棄疾


第六冊(各課的順序未定)90版

一、國殤 ----------------------屈原
二、陳情表 --------------------李密
三、從你美麗的流域 ----------張曉風
四、與陳伯之書 ----------------丘遲
五、韓非子選 ------------------韓非
六、容忍與自由---------------- 胡適
七、勸學 ----------------------荀子
八、燭之武退秦師 --------------左傳
九、看大 --------------------王鼎均
十、鴻門宴 ------------------司馬遷
十一、庖丁解牛 ----------------莊子
十二、元曲選
(一)南呂一枝花 --------------關漢卿
(二)沉醉東風(漁父) ------------白樸
(三)賣花聲(懷古) ------------張可久

除上述課程外,
還另有中國文化基本教材課程
合併于國文課教授

學年 學期 上學期 下學期

第一學年 論語選讀 論語選讀

第二學年 論語選讀 孟子選讀

第三學年 孟子選讀 學庸選讀

第一冊 第二冊

壹、論學(選19章) 壹、論孝(選9章)

貳、論仁(選20章) 貳、論待人接物﹝忠恕﹞(選15章)

參、論修身 (選36章 參、論君子﹝士﹞ (選31章)

肆、論詩禮樂(選5章)

第三冊 第四冊

壹、論教育(選7章) 壹、別義利(選5章)
貳、論政治經濟(選21章) 貳、辨異端(選3章)
參、論古今人物(選11章) 參、論性善(選5章)
肆、論孔門弟子(選13章) 肆、論養氣(選4章)
伍、孔子自述(選11章) 伍、論教學(選9章)

第五冊 第六冊
壹、論處世(選7章) 壹、大學選(選5章)
貳、論權變(選4章) 貳、中庸選(選4章)
參、論治道(選11章)
肆、論古人(選4章)
伍、孟子之抱負(選2章)

不想作任何评述.

 

 

台湾省高中语文课本目录

  台湾省的课本由民营公司出版,学校选用,似乎至少有6套,由建宏,大同,龙腾,三民,翰林,东华几家的版本。下面是翰林版的两套《高中国文课本》目录。

 


第一册90版

一、哲学家皇帝-----------------陈之藩
二、师说 ------------------------韩愈
三、柳宗元寓言选 --------------柳宗元
(一) 永某氏之鼠
(二) ??传
四、再别康桥 ------------------徐志摩
五、山中与裴秀才迪书 ------------王维
六、伤仲永 --------------------王安石
七、脸谱 ----------------------梁实秋
八、岳阳楼记 ------------------范仲淹
九、明湖居听书 ------------------刘鹗
十、醉翁亭记 ------------------欧阳修
十一、方山子传 ------------------苏轼
十二、生活的艺术 --------------夏?尊
十三、训俭示康 ----------------司马光
十四、一杆称仔(节录) ------------赖和
十五、古诗选
(一)迢迢牵牛星 ------------------佚名
(二)咏史诗之一 ------------------左思

 

第二册90版

一、黄州快哉亭记 --------------苏辙
二、读书的艺术 --------------林语堂
三、墨池记 --------------------曾巩
四、给母亲梳头发 ------------林文月
五、纵囚论 ------------------欧阳修
六、六国论 --------------------苏洵
七、穿内裤的旗手 --------------萧萧
八、六国论 --------------------苏洵
九、错误 --------------------郑愁予
十、离魂记 ------------------陈玄佑
十一、范进中举 --------------吴敬梓
十二、义田记 ----------------钱公辅
十三、数字人生 --------------吴鲁芹
十四、长干行 ------------------李白

 

第三册89版

一、左忠毅公轶事 ----------------方苞
二、正眼看西方 ----------------龙应台
三、纵囚论-------------------- 欧阳修
四、白玉苦瓜 ------------------余光中
五、琵琶行并序 ----------------白居易
六、墨池记 ----------------------曾巩
七、刘姥姥 --------------------曹雪芹
八、项脊轩志 ------------------归有光
九、三峡(节录) ----------------余秋雨
十、赤壁赋 ----------------------苏轼
十一、廉耻 --------------------顾炎武
十二、杨柳 --------------------丰子恺
十三、卖柑者言 ------------------刘基
十四、始得西山宴游记 ----------柳宗元
十五、唐诗选
(一) 山行 -----------------------杜牧
(二) 黄鹤楼 ---------------------崔颢
(三) 石壕吏 ---------------------杜甫

 

第四册89版

一、台湾通史序 ----------------连横
二、散戏 --------------------洪醒夫
三、晚游六桥待月记 ----------袁宏道
四、祭妹文 --------------------袁枚
五、 弦诗选 ---------------------弦
(一) 坤伶
(二) 乞丐
六、正气歌并序 --------------文天祥
七、种梨 --------------------蒲松龄
八、夏之绝句 ------------------简?
九、指喻 --------------------方孝孺
十、留侯论 --------------------苏轼
十一、秦士录 ------------------宋濂
十二、柏克莱精神 --------------杨牧
十三、张中丞传后叙 ------------韩愈
十四、宋诗选
(一)和子由渑池怀旧 ------------苏轼
(二)书愤---------------------- 陆游
(三)观书有感 ------------------朱熹

 

第五册90版

一、桃花源记 --------------------陶潜
二、谏逐客书 --------------------李斯
三、万鸦飞过废田 --------------洪素丽
四、兼葭------------------------ 诗经
五、礼记选---------------------- 礼记
    1. 成子高寝疾
    2. 美轮美奂
    3. 大同世界
    4. 进学之道
六、过秦论 ----------------------贾谊
七、雁 --------------------------白荻
八、世说新语选 ----------------刘义庆
    1. 殷仲堪俭食
    2. 咏絮之才
    3. 坦腹东床
    4. 绝妙好辞
九、典论论文 --------------------曹丕
十、出师表 --------------------诸葛亮
十一、鲁智深大闹桃花村 --------施耐庵
十二、冯谖客孟尝君 ------------战国策
十三、词选
(一)浪淘沙 ----------------------李煜
(二)念奴娇 赤壁怀古 -------------苏轼
(三)丑奴儿 书博山道中壁 -------辛弃疾


第六册(各课的顺序未定)90版

一、国殇 ----------------------屈原
二、陈情表 --------------------李密
三、从你美丽的流域 ----------张晓风
四、与陈伯之书 ----------------丘迟
五、韩非子选 ------------------韩非
六、容忍与自由---------------- 胡适
七、劝学 ----------------------荀子
八、烛之武退秦师 --------------左传
九、看大 --------------------王鼎均
十、鸿门宴 ------------------司马迁
十一、庖丁解牛 ----------------庄子
十二、元曲选
(一)南吕一枝花 --------------关汉卿
(二)沉醉东风(渔父) ------------白朴
(三)卖花声(怀古) ------------张可久

 


第一册
一、师说         韩 愈 论说(应)
二、饮酒之五       陶渊明 韵文
三、现代诗选           抒情
    等你,在雨中     余光中
    一棵开花的树     席慕蓉
四、伤仲永        王安石 记叙
五、施与受        张老师 论说
六、与微之书       白居易 抒情(应)
七、小书         雷 骧 记叙
八、钴?潭西小丘记    柳宗元 记叙
九、钓胜于鱼       陈之藩 论说
十、训俭示康       司马光 论说
十一、长干行       李 白 抒情
十二、墨池记       曾 巩 论说
十三、父王        萧 萧 抒情
十四、六国        苏 洵 论说
十五、一杆「称仔」    赖 和 记叙

 

第二册
一、数字人生       吴鲁芹 论说
二、陌上桑        佚 名 韵文
三、送董邵南序      韩 愈 抒情
四、深夜的嘉南平原    陈芳明 抒情
五、上枢密韩太尉书    苏 辙 抒情(应)
六、纵囚论        欧阳修 论说
七、石壕吏        杜 甫 抒情
八、夏之绝句       简 ? 抒情
九、虬髯客        杜光庭 记叙
十、风筝         鲁 迅 记叙
十一、岳阳楼记      范仲淹 抒情(应)
十二、游褒禅山记     王安石 论说
十三、我们对于一棵古松的三种态度
              朱光潜 论说
十四、万鸦飞过废田    洪素丽 记叙


第三册
一、留侯论        苏 轼 论说
二、欲望与迷信      傅佩荣 论说
三、晚游六桥待月记    袁宏道 
四、脚印兰屿       阿 盛 记叙
五、送薛存义序      柳宗元 论说(应)
六、黄州快哉亭记     苏 辙 论说
七、唐诗选            韵文
    从军行(青海长云)   王昌龄
    终南山(太乙近天都)  王 维
    登高(风急天高)    杜 甫
八、小王子        周芬伶 抒情
九、卖柑者言       刘 基 论说
十、雨钱         蒲松龄 记叙
十一、琵琶行并序     白居易 抒情
十二、台湾通史序     连 横 记叙
十三、现代诗选          抒情
      雁         白 ?
      碑         李魁贤
十四、明湖居听书     刘 鹗 记叙
十五、对联选           抒情(应)
      题福州鼓山涌泉寺联 林则徐
      题泰山楼联     彭玉麟
      题台南延平郡王祠联 沉葆桢

 

第四册
一、左忠毅公轶事     方 苞 记叙
二、廉耻         顾炎武 论说
三、髻          琦 君 抒情
四、谏太宗十思疏     魏 征 论说(应)
五、板桥题画选      郑 燮 论说
六、刘姥姥进大观园    红楼梦 记叙
七、醉翁亭记       欧阳修 记叙
八、散戏         洪醒夫 记叙
九、正气歌并序      文天祥 抒情(应)
十、黑与白──虎鲸    廖鸿基 抒情
十一、赤壁赋       苏 轼 论说
十二、祭妹文       袁 枚 抒情(应)
十三、脸         向 明 论说
十四、宋诗选           韵文
    田园杂兴       范成大
    寄黄几复       黄庭坚
    书愤         陆 游


第五册
一、出师表        诸葛亮 论说(应)
二、世说新语选      刘义庆 记叙
    咏絮才
    谢太傅临危不乱
    绝妙好辞
三、杨柳         丰子恺 论说
四、劝学         荀 子 论说
五、诗经选            抒情
    蓼莪         佚 名
    静女         佚 名
六、错误         郑愁予 抒情
七、陈情表        李 密 抒情(应)
八、难儒者        韩 非 论说
九、过秦         贾 谊 论说
十、花和尚大闹桃花村   水浒传 记叙
十一、烛之武退秦师    左 传 论说
十二、典论论文      曹 丕 论说
十三、宋词选           韵文
  浪淘沙(帘外雨潺潺)   李 煜
  一剪梅(红藕香残玉簟秋) 李清照
  破阵子(醉里挑灯看剑)  辛弃疾

 

第六册
一、桃花源记       陶渊明 记叙
二、鸿门宴        司马迁 记叙
三、红头绳儿       王鼎钧 抒情
四、触龙说赵太后     战国策 记叙
五、老子选        老 聃 论说
    天下皆知美之为美
    小国寡民
六、庄子寓言选      庄 周 论说
    浑沌开窍(应帝王)
    鱼乐之辩(秋水)
七、柳侯祠        余秋雨 论说
八、谏逐客书       李 斯 论说(应)
九、范进中举       吴敬梓 记叙
十、兰亭集序       王羲之 抒情(应)
十一、渔父        屈 原 抒情
十二、元曲选           韵文
      大德歌       关汉卿
      沉醉东风      白 朴
      山坡羊       张养浩

 


 青春就应该这样绽放  游戏测试:三国时期谁是你最好的兄弟!!  你不得不信的星座秘密

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上部

容易读错一览表

A
  
  1.挨紧āi 2.挨饿受冻ái 3.白皑皑ái
  
  4.狭隘ài 5.不谙水性ān 6.熬菜āo
  
  7.煎熬áo 8.鏖战áo 9.拗口令ào
  
  B
  
  1.纵横捭阖bǎihé 2.稗官野史bài 3.扳平bān
  
  4.同胞bāo 5.炮羊肉bāo 6.剥皮bāo
  
  7.薄纸báo 8.并行不悖bèi 9.蓓蕾bèilěi
  
  10.奔波bō 11.投奔bèn 12.迸发bèng
  
  13.包庇bì 14.麻痹bì 15.奴颜婢膝bìxī
  
  16.刚愎自用bì 17.复辟bì 18.濒临bīn
  
  19.针砭biān 20.屏气bǐng 21.摒弃bìng
  
  22.剥削bōxuē 23.波涛bō 24.菠菜bō
  
  25.停泊bó 26.淡薄bó 27.哺育bǔ
  
  C
  
  1.粗糙cāo 2.嘈杂cáo 3.参差cēncī
  
  4.差错chā 5.偏差chā 6.差距chā
  
  7.搽粉chá 8.猹chá 9.刹那chà
  
  10.差遣chāi 11.谄媚chǎn 12.忏悔chàn
  
  13.羼水chàn 14.场院cháng 15.一场雨cháng
  
  16.赔偿cháng 17.徜佯cháng 18.绰起chāo
  
  19.风驰电掣chè 20.瞠目结舌chēng 21.乘机chéng
  
  22.惩前毖后chéng 23.惩创chéngchuāng 24.驰骋chěng
  
  25.鞭笞chī 26.痴呆chī 27.痴心妄想chī
  
  28.白痴chī 29.踟蹰chíchú 30.奢侈chǐ
  
  31.整饬chì 32.炽热chì 33.不啻chì
  
  34.叱咤风云chìzhà 35.忧心忡忡chōng 36.憧憬chōng
  
  37.崇拜chóng 38.惆怅chóuchàng 39.踌躇chóuchú
  
  40.相形见绌chù 41.黜免chù 42.揣摩chuǎi
  
  43.椽子chuán 44.创伤chuāng 45.凄怆chuàng
  
  46.啜泣chuò 47.辍学chuò 48.宽绰chuò
  
  49.瑕疵cī 50.伺候cì 51.烟囱cōng
  
  52.从容cóng 53.淙淙流水cóng 54.一蹴而就cù
  
  55.璀璨cuǐ 56.忖度cǔnduó 57.蹉跎cuōtuó
  
  58.挫折cuò

  D
  
  1.呆板dāi 2.答应dā 3.逮老鼠dǎi
  
  4.逮捕dài 5.殚精竭虑dān 6.虎视眈眈dān
  
  7.肆无忌惮dàn 8.档案dàng 9.当(本)年dàng
  
  10.追悼dào 11.提防dī 12.瓜熟蒂落dì
  
  13.缔造dì 14.掂掇díānduo 15.玷污diàn
  
  16.装订dìng 17.订正dìng 18.恫吓dònghè
  
  19.句读dòu 20.兑换duì 21.踱步duó
  
  E
  
  1.阿谀ēyǘ 2.婀娜ēnuó 3.扼要è
  
  F
  
  1.菲薄fěi 2.沸点fèi 3.氛围fēn
  
  4.肤浅fū 5.敷衍塞责fūyǎnsè 6.仿佛fú
  
  7.凫水fú 8.篇幅fú 9.辐射fú
  
  10.果脯fǔ 11.随声附和fùhè

G
  
  1.准噶尔gá 2.大动干戈gē 3.诸葛亮gé
  
  4.脖颈gěng 5.提供gōng 6.供销gōng
  
  7.供给gōngjy 8.供不应求gōngyìng 9.供认gòng
  
  10.口供gòng 11.佝偻gōulóu 12.勾当gòu
  
  13.骨朵gū 14.骨气gǔ 15.蛊惑gǔ
  
  16.商贾gǔ 17.桎梏gù 18.粗犷guǎng
  
  19.皈依guī 20.瑰丽guī 21.刽子手guì
  
  22.聒噪guō
  
  
  
  1.哈达hǎ 2.尸骸hái 3.稀罕han
  
  4.引吭高歌háng 5.沆瀣一气hàngxiè 6.干涸hé
  
  7.一丘之貉hé 8.上颌hé 9.喝采hè
  
  10.负荷hè 11.蛮横hèng 12.飞来横祸hèng
  
  13.发横财hèng 14.一哄而散hòng 15.糊口hú
  
  16.囫囵吞枣húlún 17.华山huà 18.怙恶不悛hùquān
  
  19.豢养huàn 20.病入膏肓huāng 21.讳疾忌医huìjí
  
  22.诲人不倦huì 23.阴晦huì 24.污秽huì
  
  25.混水摸鱼hún 26.混淆hùnxiáo 27.和泥huó
  
  28.搅和huò 29.豁达huò 30.霍乱huò
  
  J
  
  1.茶几jī 2.畸形jī 3.羁绊jī
  
  4.羁旅jī 5.放荡不羁jī 6.无稽之谈jī

7.跻身jī 8.通缉令jī 9.汲取jí
  
  10.即使jí 11.开学在即jí 12.疾恶如仇jí
  
  13.嫉妒jí 14.棘手jí 15.贫瘠jí
  
  16.狼藉jí 17.一触即发jí 18.脊梁jǐ
  
  19.人才济济jǐ 20.给予jǐyǔ 21.觊觎jìyú
  
  22.成绩jì 23.事迹jì 24.雪茄jiā
  
  25.信笺jiān 26.歼灭jiān 27.草菅人命jiān
  
  28.缄默jiān 29.渐染jiān 30.眼睑jiǎn
  
  31.间断jiàn 32.矫枉过正jiǎo 33.缴纳jiǎo
  
  34.校对jiào 35.开花结果jiē 36.事情结果jié
  
  37.结冰jié 38.反诘jié 39.拮据jiéjū
  
  40.攻讦jié 41.桔梗jié 42.押解jiè
  
  43.情不自禁jīn 44.根茎叶jīng 45.长颈鹿jǐng
  
  46.杀一儆百jǐng 47.强劲jìng 48.劲敌jìng
  
  49.劲旅jìng 50.痉挛jìng 51.抓阄jiū
  
  52.针灸jiǔ 53.韭菜jiǔ 54.内疚jiù
  
  55.既往不咎jiù 56.狙击jū 57.咀嚼jǔjué
  
  58.循规蹈矩jǔ 59.矩形jǔ 60.沮丧jǔ
  
  61.龃龉jǔyǔ 62.前倨后恭jù 63.镌刻juān
  
  64.隽永juàn 65.角色jué 66.口角jué
  
  67.角斗jué 68.角逐jué 69.倔强juéjiàng
  
  70.崛起jué 71.猖獗jué 72.一蹶不振jué
  
  73.诡谲jué 74.矍铄jué 75.攫取jué
  
  76.细菌jūn 77.龟裂jūn 78.俊杰jùn
  
  79.崇山峻岭jùn 80.竣工jùn 81.隽秀jùn

K
  
  1.同仇敌忾kài 2.不卑不亢kàng 3.坎坷kě
  
  4.可汗kèhán 5.恪守kè 6.倥偬kǒngzǒng
  
  7.会计kuài 8.窥探kuī 9.傀儡kuǐ
  
  L
  
  1.邋暹lāta 2.拉家常lá 3.丢三落四là
  
  4.书声琅琅láng 5.唠叨láo 6.落枕lào
  
  7.奶酪lào 8.勒索lè 9.勒紧lēi
  
  10.擂鼓léi 11.赢弱léi 12.果实累累léi
  
  13.罪行累累lěi 14.擂台lèi 15.罹难lí
  
  16.潋滟liàn 17.打量liáng 18.量入为出liàng
  
  19.撩水liāo 20.撩拨liáo 21.寂寥liáo
  
  22.瞭望liào 23.趔趄lièqiè 24.恶劣liè
  
  25.雕镂lòu 26.贿赂lù 27.棕榈lǘ
  
  28.掠夺lüè
  
  M
  
  1.抹桌子mā 2.阴霾mái 3.埋怨mán
  
  4.耄耋màodié 5.联袂mèi 6.闷热mēn
  
  7.扪心自问mén 8.愤懑mèn 9.蒙头转向mēng
  
  10.蒙头盖脸méng 11.靡费mí 12.萎靡不振mǐ
  
  13.静谧mì 14.分娩miǎn 15.酩酊mǐngdǐng
  
  16.荒谬mìù 17.脉脉mò 18.抹墙mò
  
  19.蓦然回首mò 20.牟取móu 21.模样mú
  
  N
  
  1.羞赧nǎn 2.呶呶不休náo 3.泥淖nào
  
  4.口讷nè 5.气馁něi 6.拟人nǐ
  
  7.隐匿nì 8.拘泥nì 9.亲昵nì
  
  10.拈花惹草niān 11.宁死不屈nìng 12.泥泞nìng
  
  13.忸怩niǔní 14.执拗niù 15.驽马nú
  
  16.虐待nüè

汉语中易错字的校正全典

O
  
  1.偶然ǒuP

p
  
  1.扒手pá 2.迫击炮pǎi 3.心宽体胖pán
  
  4.蹒跚pán 5.滂沱pāngtuó 6.彷徨páng
  
  7.炮制páo 8.咆哮páoxiào 9.炮烙páoluò
  
  10.胚胎pēi 11.香喷喷pèn 12.抨击pēng
  
  13.澎湃péngpài 14.纰漏pī 15.毗邻pí
  
  16.癖好pǐ 17.否极泰来pǐ 18.媲美pì
  
  19.扁舟piān 20.大腹便便pián 21.剽窃piāo
  
  22.饿殍piǎo 23.乒乓pīngpāng 24.湖泊pō
  
  25.居心叵测pǒ 26.糟粕pò 27.解剖pōu
  
  28.前仆后继pū 29.奴仆pú 30.风尘仆仆pú
  
  31.玉璞pú 32.匍匐púfú 33.瀑布pù
  
  34.一曝十寒pù
  
  Q
  
  1.休戚与共qī 2.蹊跷qīqiāo 3.祈祷qí
  
  4.颀长qí 5.岐途qí 6.绮丽qǐ
  
  7.修葺qì 8.休憩qì 9.关卡qiǎ

10.悭吝qiān 11.掮客qián 12.潜移默化qián
  
  13.虔诚qián 14.天堑qiàn 15.戕害qiāng
  
  16.强迫qiǎng 17.勉强qiǎng 18.强求qiǎng
  
  19.牵强附会qiǎng 20.襁褓qiǎng 21.翘首远望qiáo
  
  22.讥诮qiào 23.怯懦qiè 24.提纲挈领qiè
  
  25.锲而不舍qiè 26.惬意qiè 27.衾枕qīn
  
  28.倾盆大雨qīng 29.引擎qíng 30.亲家qìng
  
  31.曲折qū 32.祛除qū 33.黢黑qū
  
  34.水到渠成qú 35.清癯qú 36.瞿塘峡qú
  
  37.通衢大道qú 38.龋齿qǔ 39.
兴趣
  
  40.面面相觑qù 41.债券quàn 42.商榷què
  
  43.逡巡qūn 44.麇集qún

 R
  
  1.围绕rào 2.荏苒rěnrǎn 3.稔知rěn
  
  4.妊娠rènshēn 5.仍然réng 6.冗长rǒng
  
  S
  
  1.缫丝sāo 2.稼穑jiàsè 3.堵塞sè
  
  4.刹车shā 5.芟除shān 6.潸然泪下shān
  
  7.禅让shàn 8.讪笑shàn 9.赡养shàn
  
  10.折本shé 11.慑服shè 12.退避三舍shè
  
  13.海市蜃楼shèn 14.舐犊之情shì 15.教室shì
  
  16.有恃无恐shì 17.狩猎shòu 18.倏忽shū
  
  19.束缚shùfù 20.刷白shuà 21.游说shuì
  
  22.吸吮shǔn 23.瞬息万变shùn 24.怂恿sǒngyǒng
  
  25.塑料sù 26.簌簌sù 27.虽然suī
  
  28.鬼鬼崇崇suì 29.婆娑suō
  
  T
  
  1.趿拉tā 2.鞭挞tà 3.叨光tāo
  
  4.熏陶táo 5.体已tī 6.孝悌tì
  
  7.倜傥tìtǎng 8.恬不知耻tián 9.殄灭tiǎn
  
  10.轻佻tiāo 11.调皮tiáo 12.妥贴tiē
  
  13.请帖tiě 14.字贴tiè 15.恸哭tòng
  
  16.如火如荼tú 17.湍急tuān 18.颓废tuí
  
  19.蜕化tuì 20.囤积tún

  W
  
  1.逶迤wēiyí 2.违反wéi 3.崔嵬wéi
  
  4.冒天下之大不韪wěi 5.为虎作伥wèichāng 6.龌龊wòchuò
  
  7.斡旋wò 8.深恶痛绝wùjué
  
  X
  
  1.膝盖xī 2.檄文xí 3.狡黠xiá
  
  4.厦门xià 5.纤维xiānwéi 6.翩跹xiān
  
  7.屡见不鲜xiān 8.垂涎三尺xián 9.勾股弦xián
  
  10.鲜见xiǎn 11.肖像xiào 12.采撷xié
  
  13.叶韵xié 14.纸屑xiè 15.机械xiè
  
  16.省亲xǐng 17.不朽xiǔ 18.铜臭xiù
  
  19.星宿xiù 20.长吁短叹xū 21.自诩xǔ
  
  22.抚恤金xù 23.酗酒xù 24.煦暖xù
  
  25.眩晕xuànyùn 26.炫耀xuàn 27.洞穴xué
  
  28.戏谑xuè 29.驯服xùn 30.徇私舞弊xùn
  
  Y
  
  1.倾轧yà 2.揠苗助长yà 3.殷红yān
  
  4.湮没yān 5.筵席yán 6.百花争妍yán
  
  7.河沿yán 8.偃旗息鼓yǎn 9.奄奄一息yǎn
  
  10.赝品yàn 11.佯装yáng 12.怏怏不乐yàng
  
  13.安然无恙yàng 14.杳无音信yǎo 15.窈窈yǎotiǎo
  
  16.发疟子yào 17.耀武扬威yào 18.因噎废食yē
  
  19.揶揄yéyú 20.陶冶yě 21.呜咽yè
  
  22.摇曳yè 23.拜谒yè 24.笑靥yè
  
  25.甘之如饴yí 26.颐和园yí 27.迤逦yǐlǐ
  
  28.旖旎yǐnǐ 29.自怨自艾yì 30.游弋yì
  
  31.后裔yì 32.奇闻轶事yì 33.络绎不绝yì
  
  34.造诣yì 35.友谊yì 36.肄业yì
  
  37.熠熠闪光yì 38.一望无垠yín 39.荫凉yìn
  
  40.应届yīng 41.应承yìng 42.应用文yìng
  
  43.应试
教育yìng 44.邮递员yóu 45.黑黝黝yǒu
  
  46.良莠不齐yǒu 47.迂回yū 48.向隅而泣yú
  
  49.愉快yú 50.始终不渝yú 51.逾越yú
  
  52年逾古稀yú 53.娱乐yú 54.伛偻yúlǚ
  
  55.舆论yú 56.尔虞我诈yú 57.囹圄yǔ
  
  58.参与yù 59.驾驭yù 60.家喻户晓yù

61.熨贴yù 62.寓情于景yù 63.鹜蚌相争yù
  
  64.卖儿鬻女yù 65.断瓦残垣yuán 66.苑囿yuànyòu
  
  67.头晕yūn 68.允许yǔn 69.晕船yùn
  
  70.酝酿yūnniàng
  
  Z
  
  1.扎小辫zā 2.柳荫匝地zā 3.登载zǎi
  
  4.载重zài 5.载歌载舞zài 6.怨声载道zài
  
  7.拒载zài 8.暂时zàn 9.臧否zāngpǐ
  
  10.宝藏zàng 11.确凿záo 12.啧啧称赞zé
  
  13.谮言zèn 14.憎恶zēng 15.赠送zèng
  
  16.驻扎zhā 17.咋呼zhā 18.挣扎zhá
  
  19.札记zhá 20.咋舌zé 21.择菜zhái
  
  22.占卜zhān 23.客栈zhàn 24.破绽zhàn
  
  25.精湛zhàn 26.颤栗zhàn 27.高涨zhǎng
  
  28.涨价zhǎng 29.着慌zháo 30.沼泽zhǎo
  
  31.召开zhào 32.肇事zhào 33.折腾zhē
  
  34.动辄得咎zhéjiù 35.蛰伏zhé 36.贬谪zhé
  
  37.铁砧zhēn 38.日臻完善zhēn 39.甄别zhēn
  
  40.箴言zhēn 41.缜密zhěn 42.赈灾zhèn
  
  43.症结zhēng 44.拯救zhěng 45.症候zhèng
  
  46.诤友zhèng 47.挣脱zhèng 48.脂肪zhī
  
  49.踯躅zhízhú 50.近在咫尺zhǐ 51.博闻强识zhì
  
  52.标识zhì 53.质量zhì 54.脍炙人口zhì
  
  55.鳞次栉比zhì 56.对峙zhì 57.中听zhōng
  
  58.中肯zhòng 59.刀耕火种zhòng 60.胡诌zhōu
  
  61.啁啾zhōu 62.压轴zhòu 63.贮藏zhù
  
  64.莺啼鸟啭zhuàn 65.撰稿zhuàn 66.谆谆zhūn
  
  67.弄巧成拙zhuō 68.灼热zhuó 69.卓越zhuó
  
  70.啄木鸟zhuó 71.着陆zhuó 72.穿着打扮zhuó
  
  73.恣意zì 74.浸渍zì 75.作坊zuō
  
  76.柞蚕zuò

汉语中易错字的校正全典

容易写错一览表

(注:括弧内是正确用字)


1.安祥(详)     37.重迭(叠)     73.粗旷(犷)     109.蜂涌(拥)


2.表帅(率)   38.蜇(蛰)伏     74.针贬(砭)     120.复(覆)盖


3.峻(竣)工    39.防(妨)碍     75.缘份(分)    121.当作(做)


4.格(恪)守   40.幅(辐)射     76.凑和(合)     122.松驰(弛)

5.脏(赃)款   41.泻(泄)气    77.脉博(搏)    123.家俱(具)


6.九洲(州)   42.编篡(纂)    78.就序(绪)  124.苍桑(沧)


7.坐阵(镇)    43.急燥(躁)    79.既(即)使    125.迷(谜)团


8.寒喧(暄)  44.气慨(概)     80.追朔(溯)     126.精萃(粹)


9.萤(荧)光  45.元霄(宵)    81.九宵(霄)  127.偶而(尔)


10.雾淞(凇)   46.夜霄(宵)   82.渲(宣)泄 128.善(擅)长


11.凭(平)添 47.发韧(轫)  83.膺(赝)品 129.迁徒(徙)


12.装祯(帧)  48.痉孪(挛)     84.沉缅(湎)     130.雏型(形)


13.弦(旋)律  49.趟(蹚)水   85.精减(简)   131.殒(陨)石


14.座(坐)落   50.了(瞭)望     86.装璜(潢)  132.颂(诵)读


15.冒然(贸) 51.罗(啰)唆     87.振撼(震)   133.修茸(葺) 


16.钉书机(订) 52.大姆(拇)指    88.爱(艾)滋病   134.做(坐)月子


17.名(明)信片  53.老俩(两)口    89.挖墙角(脚)   135.哈蜜(密)瓜 


18.一滩血(摊) 54.三步(部)曲    90.泊(舶)来品  136.渡(度)假村


19.笑咪咪(眯眯)   55.入场卷(券)   91.烩(脍)炙人口  137.不落巢(窠)臼


20.鼎立(力)相助   56.沤(呕)心沥血   92.默(墨)守成规  138.黄梁(粱)美梦 


21.磬(罄)竹难书  57.一如继(既)往   93.不径(胫)而走  139.一诺千斤(金)


22.蛛丝蚂(马)迹  58.鬼鬼崇崇(祟)   94.萎糜(靡)不振   140.再接再励(厉) 


23.声名雀(鹊)起  59.金榜提(题)名   95.娇揉(矫)造作  141.悬梁刺骨(股) 


24.渊远流长(源)  60.走头(投)无路   96.一愁(筹)莫展   142.一股(鼓)作气 


25.常(长)年累月  61.趋之若骛(鹜)   97.竭泽而鱼(渔)   143.草管(菅)人命


26.公诸(之)于众  62.终身(生)事业   98.滥芋(竽)充数  144.穿(川)流不息 


27.谈笑风声(生)  63.终生(身)受益   99.世外桃园(源)   145.言简意骇(赅) 


28.人情事(世)故  64.明火执杖(仗)   100.死皮癞(赖)脸  146.指手划(画)脚


29.有持(恃)无恐  65.不能自己(已)   101.金壁辉煌(碧)   147.迫不急(及)待


30.额首(手)称庆  66.姿(恣)意妄为   102.弹(殚)精竭虑   148.按步(部)就班


31.旁证(征)博引  67.相辅相承(成)   103.张惶(皇)失措   149.一幅(副)对联 


32.饮鸠(鸩)止渴  68.身体姿式(势)   104.出奇(其)不意  150.美仑(轮)美奂


33.绿草如荫(茵)  69.挑肥捡瘦(拣)  105.床第(笫)之私   151.天翻地复(覆) 


34.真知卓见(灼)  70.甘败(拜)下风 106.老声(生)常谈   152.洁白无暇(瑕)

35.灸(炙)手可热 71.维(惟)妙维(惟)肖 107.开天劈(辟)地 153.食不裹(果)腹


36.宁缺勿(毋)滥  72. 一杯(抔)黄土  108.尾大不调(掉) 154.山青水秀(清)


155.拾人牙惠(慧)  156.不记其数(计)  157.既往不究(咎) 158.精兵减政(简)

汉语中易错字的校正全典

下部

三个字组合字读音释义

⑴ 鑫,读xīn,财富兴盛(多用于人名或字号)。
⑵ 森,读sēn,形容树林多。
⑶ 淼,读miǎo, <书>形容水大。用于渺茫,浩淼等词语。
⑷ 焱,读yan,<书>火花,火焰。多用于人名。
⑸ 垚,读yao,<书>山高。多用于人名。
⑹ 犇,读bēn,同“奔”。多用于人名,如我国著名演员牛奔。
⑺ 羴,读shān,同“膻”。像羊肉的气味。
⑻ 猋,读biāo , ①迅速。②同“飙”,暴风。
⑼ 骉,读biāo,<书>许多马跑的样子。
⑽ 麤,读chū,同“粗”。
⑾ 众,读zhong,许多人。
⑿ 掱,读pa, 俗语三只手,即扒手。
⒀ 品,读pǐn,物品,等级,种类等义。
⒁ 聂,读nie,“聂”的繁体字。
⒂ 毳,读cui,<书>鸟兽的细毛。
⒃ 磊,读lēi,磊落。
⒄ 虫,读 chōng,“虫”的繁体字。
⒅ 贔,读bi,猛烈激疾的样子。
⒆ 矗,读chu,<书>直立,高耸。
⒇ 鱻,读xiān,<书>(鱼)新鲜,味道美。
此外还有:晶,读jīng,光亮;孨,读zhuǎn,谨慎;奸,读jiān,“奸”的繁体字等等。

10个难认汉字总汇

汉字中的“品”型结构的酷似“金三角”,音、意、形,都非常有趣。可惜,这些字绝大部分不常用,极为生僻,几乎变成了绝无仅有的“活化石”。先挑拣十个例子,请列位上眼。

  (一)最土的汉字——“垚”

  这个字读“尧”,山高的意思。并不是意外的巧合,在金、木、水、火、土这“五行”之中,每个字摆成品型结构,都能派生出另外一个绝然不同的汉字。“垚”字不常见,虽说一副土头土脑的模样,核心却是峭拔巍峨、直插云霄。

  (二)最色的汉字——“姦”

  这个字读“奸”,也好似“奸”的异体字。《说文》里解释为“私”“盗”,《广雅》里说是“伪”的意思。常言道:“三个女人一台戏”,这个字充满了色情与暧昧的情调。

  (三)最滑的汉字——“鱻”

  三个鱼,味道鲜香。这个字读作“鲜”,同时,也是“鲜”的异体字。原指生鱼;抑或“新鲜、明丽”的意思;也指鲜美、应时的食物。现在,街面上不少饭馆喜欢采用这样生僻的招牌,比如:“羴”、“犇”、“鱻”等等,尽管并不一定清楚它们的读音和本意,却给人大鱼大肉、排场丰盛的感觉。

(四)最闹的汉字——“猋”

  这个字读作“标”。字型很明显,三条狗纠缠在一起,表示狗群奔跑的样子;引申一步,便派生出迅速、飙升的意思。

  (五)最顶的汉字——“麤”

  这个字读“粗”,也是汉字“粗”的异体。从字型上看,一大两小三头鹿,死死地顶在一起,似乎彼此混搅,非常有力气;惜乎,只表达了动粗的意思。《左传》记载:“粮则无矣,麤则有之。”这里的“麤”是粗砺带糠的谷物。

  (六)最畜生的汉字——“骉”

  《三字经》里说:“马牛羊,鸡犬豕。此六畜,人所饲。”除了鸡和猪之外,马、牛、羊和狗,都可以按品型结构拼成另外一个崭新的汉字。

  “骉”,读“标”,字型很清楚,一匹马率领另外两匹,风驰电掣地奔跑。这个字恰恰是众马奔腾的样子。

  “羴”,读“山”,也是“膻”的异体字。掉进羊群里还能闻着什么好味儿?臊气!有句成语叫做“趋腥附膻”吗?所谓“膻”,就是羊肉的气味。

  “犇”,读“奔”,也是“奔”的异体字。牛,本性温顺,三头牛碰面,也不至于太疯狂,除非蹿进了西班牙斗牛场。这个字反倒是奔跑、急匆匆的意思。

  (七)最敏感的汉字——“毳”

  这个字读作“崔”。三根毛儿是什么意思呢?还是指毛发,医学上专有“毳毛”一词,指人体表面除头发、阴毛、腋毛外,其他部位生的细毛,俗称“寒毛”。既是“寒毛”,就非常敏感,它替人体传递冷热寒暑的细腻感觉。

  (八)最恶毒的汉字——“蠱”

  这个字度作“古”。字型赫然在目,一只器皿里装着一群虫子。其实“虫”的繁体,就是一上两下三只“虫”组合而成的。那么,在器皿里装满虫子又是为什么呢?原来,古人把许多有毒的虫子聚敛到一起,让它们彼此吞食,互相残杀,最后剩下的虫子就是“蠱”——这玩意儿性情残忍,毒性最烈,放在食物中,足以致人死命。

  (九)最无赖的汉字——“掱”

  这个字读作“爬”。还用问吗?典型的“三只手”,从别人身上窃取不义之财。“掱手”一词,变成了“四只手”,仍然脱不了“贼皮”,读作“扒手”。

(十)最昂贵的汉字——“赑”

  这个字读作“必”。“贝”就是钱,一上两下三个“贝”字码在一起,表示“用力的样子”。俗话说:肉好吃,钱难挣。金钱、名位所在,必然要削尖脑袋往里钻,怎么能不费劲儿呢?另外,有一个专有名词——“赑屃”,读作“必细”,是传说中一种像龟的动物,“龙生九种”,其中一子。这家伙不但有力气,而且喜欢文字,正好跟石碑打交道。民间所谓“王八驮石碑”,多为“赑屃”。

龙的儿子,文武双全的“赑屃” 。

三个字组合字辅助表义

卉[芔](三个“十[屮]”)
众(三个“人”)
劦(三个“力”) 音协xie2,同力;又音猎lie4,用力不停。
垚(三个“土”) 音摇yao2,同“尧”(尧)。
…(三个“大”) “太”的俗字。
品(三个“口”)
[奸](三个“女”) “奸”的异体字。
骉[驫](三个“马[马]”) 音标biao1,众马。
森(三个“木”)
猋(三个“犬”) 音标biao1,同“飙”迅速。
晶(三个“日”)
赑[贔](三个“贝[贝]”) 音毕bi4,怒而作气之貌。
毳(三个“毛”) 音翠cui4,鸟兽的细毛。
掱(三个“手”) 音扒pa2,俗语三只手,即扒手。
[犇](三个“牛”) “奔”的异体字。
…[飍](三个“风[风]”) 音休xiu1,惊走貌。
焱(三个“火”) 音yan4,火花,火焰。
惢(三个“心”) 音锁suo3,心疑貌。
[淼](三个“水”) “渺”的异体字。
磊(三个“石”) 音垒lei3。
皛(三个“白”) 音小xiao3,皎洁,明亮。
嚞(三个“吉”) 音哲zhe2,“哲”的古文。
[聂](三个“耳”) “聂”的繁体字。
[虫](三个“虫”) “虫”的繁体字。
[羴](三个“羊”) “膻”的异体字。
[轰](三个“车”) “轰”的繁体字。
矗(三个“直”) 音处chu4。
鑫(三个“金”) 音心xin1。
[鱻](三个“鱼”) “鲜”的异体字。
[麤](三个“鹿”) “粗”的异体字。
灥(三个“泉”)音寻xun2 古同“泉”,下雨而泉水出。
靐(三个“雷”)音病bing2 雷声。
[厽](三个“厶”)lei3 “累”的异体字
叒(三个“又”)音若ruo4
尛(三个“小”)音磨mo2。
刕(三个“刀”)音州zhou1,或li2,姓氏。
孨(三个“子”)音zhuan3。
[畾](三个“田”)音lei3 “雷”之异体,垒土块为墙。
舙(三个“舌”)音hua4 同“话”。
飝(三个“飞”)音fei1 同“飞”。
馫(三个“香”)音xing。
雦(三个“隹”)音ji2。
雥(三个“隹”)音ji2,群鸟。
龘(三个“龙”)音ta4或da2,古同“龖”,龙飞之貌。

相关资料:

汉语中易错字的校正全典

这些难读中国名字读准多少?

一、中国各代帝王难读名字
据国防大学出版社《中国皇帝史》载:从秦始皇统一中国到清代宣统覆灭,我国封建社会共经历了352名皇帝,其中统一朝代的皇帝有146名。分裂时期的皇帝有206名,主要是三国、南北朝、五代十国时期。如果把秦始皇以前历时840年的东、西周和春秋、战国时代之王、公、侯加进去,就更多了,这些君王总共121位,公217位,侯23位。若再把周朝以前的商朝、夏朝60帝也算进去,中国帝王应该有829位

上古时代:

颛顼(音zhuān ), 高阳氏

帝喾:(音kù) 高辛氏

夏:

羿——寒浞:音zhuó,义:淋湿。

帝扃:音jiōng,义:门户。

履癸:音guǐ(第三声),义:天干的第十位,用于作顺序第十的代称。

西周:

懿(音yì,义:德行美好)
王囏:音jiān,古同“艰”。

幽王宫湼:音niè,义,同“涅”。

古公亶(音dǎn,义,实在,诚然,信然)父(太王)


东周:

惠王阆:音làng,义,门高的样子,空旷,没有水的城壕。

西汉:

元帝刘奭:音shì。义,盛。

成帝刘骜:音ào。义,千里马。

平帝刘衎:音kàn,有快乐的意思。

东汉:

章帝刘炟:音dá,义,火起、爆。

和帝刘肇:音zhào,义,开始、初始、引发。

安帝刘祜:音hù,义“福”的意思,千万别念成gu。

质帝刘缵:音zuǎn,容易被人念成赞(zàn),义,继也。

三国:

魏明帝曹叡:音ruì,有“深明、通”的意思。

常道乡公曹奂:音huàn,义,盛大、众多。


西晋:

司马邺:音yè。邺是魏晋南北朝时中城市之一。


东晋:

穆帝司马聃:音dān,义,耳朵长大的意思。

孝武帝司马曜:音yào,义,照耀;明亮,日、月、星均称“曜”,日、月、火、水、木、金、土七个星合称“七曜”,旧时分别用来称一个星期的七天,如“日曜日”是星期日,“月曜日”是星期一,其余依次类推。

十六国:

前凉高祖昭王张寔:音shí,同“实”,有"放置、此”的意思。

前燕太祖文明皇帝慕容皝:音huàng,仅用于人名。

前燕景昭皇帝慕容儁:音jùn,有才智超群的意思。

前燕幽皇帝慕容暐:音wěi,形容光很盛的样子。

后秦:

武昭帝姚苌:音cháng,古代一种植物。

西凉:

昭武王李暠:音gǎo,或音hào。念gǎo形容“光明、明亮”,念hào同“皓”。

歆:音xīn,义,喜爱,羡慕;飨,祭祀时神灵享受祭品、香火。

南北朝:

南朝宋太宗明帝刘彧:音yù,形容有文才。

南朝齐武帝萧赜:音,有深奥的意思。

南朝齐明帝肖鸾 :音luán,义,传说凤凰一类的鸟。

北朝北周孝愍:音mǐn义,同“悯”。
北朝北周武帝宇文邕:音yōng,有和谐的意思,千万别念成邑了。

北朝北周宣帝宇文赟:音yūn,有“美好的意思,多用于人名,千万别念成“斌”了。

隋朝:

恭帝杨侑:音yòu,义,相助。

唐朝:

武曌:音zhào,只有武则天一个人用过。

懿宗李漼:音cuǐ或cuī,形容水深。

僖宗李儇:音xuān,形容“聪慧、敏捷”。

昭宗李晔:音,形容火光很光盛大的样子。

哀帝李柷:音zhù,与“祝”同音。

五代十国:

后唐庄宗李存勖:音xù,意为勤勉,别念成“助”了。

南唐高皇帝李昪:音biàn,光明的意思,古代同“忭,喜乐的意思。

南汉中宗刘晟:音shèng,光明、旺盛的意思。

南汉后主刘鋹:音chǎng,锐利的意思。

宋朝:

南宋孝宗赵眘:音shèn,有“谨慎的意思,古同“慎

南宋度宗赵禥:音qí。

南宋瑞宗赵昰:音xià,是“夏的古字,有“直的意思。

祥兴帝赵昺:音bǐng,“明亮、光明的意思。


西夏

末代皇帝李睍:音xiàn,睍睍,眼睛不敢睁大的样子。


:

惠帝建文帝允炆:音wén,义,没有火焰的微火。

孝宗弘治帝朱佑樘:音chēng,在位18年。

世宗嘉靖帝朱厚熜:音zǒng,也念cōng。念zǒng时,有火炬的意思。

穆宗隆庆帝朱载垕:音hòu,同厚。


清:

世宗雍正帝胤禛:zhēn,以至诚感动神灵而得福的意思.。

仁宗嘉庆帝颙琰:音yóng yǎn

文宗咸丰帝奕詝:音zhǔ,智慧的意思,也念nuò。

德宗光绪帝载湉:音tián,形容水面平静。

汉语中易错字的校正全典


二、部分皇帝所用的名字解释——从汉代开始:

刘奭:念shì。是汉元帝的名字。《说文》里其意思为“盛”。另外这个名字也不是元帝首创,前面有燕召公用过。刘奭不太讨他老子喜欢,差点被废。只因为是汉宣帝危难时发妻所生,最终没忍心废掉。

刘骜:念ào。《吕氏春秋》注解有千里马的意思。刘骜是汉元帝的儿子汉成帝的名字,这个名字不出名,但汉成帝却非常出名——说起赵飞燕就想起他。亲手杀了自己儿子后,只能传位给弟弟刘欣了。

刘衎:汉平帝的名字,衎念“kàn”,有快乐的意思。哀帝死后继位,在位5年,一说被王莽毒死,一说病死。终年14岁,可怜的傀儡少年皇帝。

刘炟:念dá,有“火起、爆”的意思,是汉章帝的名字。刘秀的孙子汉章帝大家可能不熟悉,但把“火”旁换成“女”旁的话大家就容易记了:妲——商纣美女妲已。两个字同音。

刘肇:这个字大家可能比较熟悉,念zhào,有“开始、初始、引发”的意思,是汉和帝的名字。汉和帝是刘炟的儿子、刘秀的曾孙。在位时灭匈奴,拓疆数千里,又有蔡伦发明造纸术,在世界上地位重要。

刘祜:念hù,有“福”的意思,千万别念成gu。刘祜是东汉安帝,是刘肇的孙子。他在位时查办谋反案,导致发明造纸术的蔡伦自杀。

刘缵:念zuǎn,容易被人念成赞(zàn)。《说文》里解释:缵,继也。刘缵是东汉第九个皇帝,在位时间仅1年,便被毒死,仅活了8周岁。
曹叡:念ruì,有“深明、通”的意思。曹叡是曹操孙子,为魏明帝。他的名字被许多书弄混成了“睿”。

曹髦:这个字大家都知道怎么念,不过用作名字就比较少了。曹髦是曹叡的孙子,为高贵乡公。公元206年曹髦率数百宿卫攻司马昭,兵败,被杀。嘿嘿,有血气。

曹奂:念huàn,有“盛大、众多”的意思。曹奂是曹操的孙子,立为帝后,司马炎代魏称帝,废其为陈留王。

司马邺:念yè。邺是魏晋南北朝时中原最牛的城市之一。司马邺是司马炎的孙子,公元311年即位于长安,后降于刘曜,西晋四代而亡。

司马聃:念dān,耳朵长大的意思。东晋穆帝。即位时仅2岁,又是可怜的婴儿皇帝,18岁病死。

张寔:念shí,同“实”,有“放置、此”的意思,现在非常少用了。张寔为前凉高祖昭王。

慕容皝:念huàng,仅用于人名。慕容皝是前燕太祖文明皇帝,在位12年。他老子的名字也怪:廆(guī,古山名)。《天龙八部》里头“慕容公子”的渊源便出于此。

慕容儁:念jùn,有才智超群的意思。在网络上因难打,经常被人写成“隽”。慕容儁是前燕景昭皇帝,慕容皝的二小子,在位13年。

慕容暐:念wěi,形容光很盛的样子。慕容暐是慕容儁的二小子,谥为燕幽皇帝,被苻坚所杀。

姚苌:念cháng。姚苌为后五胡十六国的后秦武昭帝,在位11年。

姚泓:念hóng,形容水的深广。姚泓是姚苌长孙,即位后被东晋太尉刘裕所杀。

李暠:念gǎo,或念hào。念gǎo形容“光明、明亮”,念hào同“皓”。李暠是李广十六世孙,公元400年称帝,是为西凉昭武王,定都敦煌,在位18年。有一朋友叫这名字,硬是发生了好多次取钱困难——老被打成“日高”而取不到钱。

刘彧:念yù,形容有文才。曹操时有荀彧。刘彧为南朝宋太宗明帝,465年废刘子业,在位8年。被他杀掉的刘子业便是有名的“不是人的皇帝”,不但睡了亲姐,还睡了姑姑,成为小说家最爱的料子。刘彧体胖,被刘子业称为“猪王”,把他衣服脱光扔进泥坑,还让他像猪一样爬在地上吃猪食。不过,这刘彧也算不得什么好货色。


萧赜:念zé,有深奥的意思。萧赜为南朝齐武帝,在位12年,在位期间继续推行他老爹的治国之策,经济发展相对不错。

陈蒨:和茜同音。别急,这不是女孩子名字。而是南朝文帝的名字。陈蒨是开国皇帝陈霸先哥哥的长子,因为陈霸先儿子陈昌被西魏抓到长安,所以让陈蒨继位。

陈顼:念Xū(小心别念成页)。这个字早有出现——古帝颛顼。陈宣帝陈顼是陈蒨的弟弟,废侄儿陈伯宗后,自立为帝。

宇文邕:念yōng,有和谐的意思,千万别念成邑了。北周武帝宇文邕是宇文泰的四儿子,在位19年,公元577年灭北齐,统一北方,是北周最有作为的皇帝。

宇文赟:念yūn,有“美好”的意思,多用于人名,千万别念成“斌”了。这家伙是宇文邕的长子,在位时立了5个皇后(牛X呀)。传位于儿子后,杨坚不客气地玩“禅位”,历史进入隋代。


武曌:念zhào,只有武则天一个人用过。起于她称帝前夕,是她的堂外甥,凤阁侍郎宗秦客所献的12个新字中的第一个字。这个新造的“曌”字,尽管意思与“照”字相同,但结构特殊,能使人联想到日月当空,光芒万丈这一磅礴景象,这也可能是武则天独钟情于它,并选做自己名字的主要原因。

李漼:念cuǐ或cuī,形容水深。唐懿宗李漼是唐朝第17个皇帝,在位14年,骄奢淫逸,昏庸无能。

李儇:念xuān,形容“聪慧、敏捷”。唐朝第18个皇帝僖宗李儇12岁即位,只活到27岁就挂了,是个绝对的天才——斗鸡、剑槊、法算、音乐、围棋、赌博、游玩无所不精,并且还是个马球高手。曾经对旁边的人说:我要是参加马球进士科考,应该能中个状元。这样的才能如果放在和平年代,他绝对可以成为超级明星,但可惜的是他生在李唐末期。他即位后,爆发了有名的黄巢起义,老实不客气地挖了李氏皇陵充军饷并攻进了长安,而李儇只得在四川躲了整整4年。

李晔:念yè,形容火光很光盛大的样子,常用于人名。唐朝第19个皇帝昭宗也是个十分有天份的家伙,他和李儇是兄弟,李儇老三他老七,原名李杰,改过两次名——李敏、李晔。同样可惜的是,唐朝末年的支离破碎已经不是想有作为的他所能挽回的。

李柷:念zhù,与“祝”同音,是古代打击乐器,八音乐器的木之属。唐朝末代皇帝,仅活了16岁,和他老子李晔一样,都被朱温给杀了。

三、三国某些人物难读姓名


董旻、何旻,mín,二声, 旻,秋天也。
傅嘏,gǔ,三声。
傅肜,róng,二声。
韩暹,xiān,一声。“暹罗”,就是古代泰国。
韩矍:jué,二声,精神矍铄。Jué shuò。
李傕,jué,二声。
泠苞,líng,二声
李歆、孙歆,华歆:xīn,一声。
刘谌、荀谌,chén,二声。
潘濬、王濬、周濬,两个读音jùn,和xùn,人名时都读jùn。
桥蕤,ruí,二声。葳蕤:草木茂盛的样子。
秦宓, mì,四声。《洛神赋》中宓妃怎么念fú。
全怿,yì,四声,悦也,乐也
邵悌、张悌,tì,四声。
眭固的眭,Suī,一声。
王粲、吾粲,càn,四声。
王昶,chǎng,三声。
辛毗,pí,二声。
荀顗,yǐ,三声。
羊祜,hù,四声。
杨祚,zuò,四声。
杨阜, fù,四声,阜新,地名
笮融的笮,zé二声,或者zuo二声,做姓氏念ze二声。
张嶷,yí,二声,幼小聪慧的意思。
蔡邕:邕yōng 一声。
蔡琰: yǎn, 三声,文姬姐姐真是漂亮,成熟女人的味道。另崔琰。
张闿:闿kǎi四声。
王垕:垕hòu, 四声,就是那个被曹操剁掉的可怜粮官。
马谡:谡sù,四声。
夏侯楙:楙máo,二声。
步骘:骘zhì,四声
阚泽:阚kàn, 四声。
彭羕:羕yàng, 四声,意思和“漾”一样。
蒯良:蒯kuǎi 第三声。
韩胤:胤yìn , 四声。
张纮:纮hóng, 二声。
陈珪:珪guī,一声。
荀彧:彧yù,四声,趣味高雅的意思。
皇甫郦:甫fǔ,三声,不读pu。郦Lì,四声
郭汜:汜sì,四声,汜水关。
士燮:燮xiè,四声,也可以写成爕。
嵇康:嵇jí,二声,竹林七贤。
孔伷:zhou,四声,通“胄”,还有司马伷。
刘璝:guī 一声,古同“瑰”
毌丘俭,guàn,四声,不是“毋”,wú,四声。
麴义,qū,一声。连字典里都说“麴义”,牛X。
袁燿,yào,同“耀”
夏侯敦: 敦dūn,一声。
车胄:zhòu,四声。
朱儁: jùn,四声,通“俊”。
许褚:chǔ,三声,这个字还有zhe(三声),zhu(三声),不过三国里叫chǔ。
诸葛瑾:jǐn,三声,诸葛亮的哥哥。
管辂:lù,四声。!
傅巽:xùn,四声。
贾诩:xǔ,三声,“自诩”,吹牛。
全琮:cóng,二声,还有刘琮,刘表的小儿子。
何晏:yàn,四声,多做姓。
刘晔:yè,四声,不读hua。
费祎:yī,一声,不读wei。
戏志才:xì,四声,同“戏”。
郤正:xì,四声,通“隙”。
师纂:zuǎn,三声。
钟毓:yù,四声,“毓停”。
沮授:jǔ,三声
张勲:xūn,一声,古同“勋”。
四、一般难读名字

刘犇(犇,读bēn,是“奔”的异体字,意思是急走、跑;急着去做)
孙骉(骉,读biāo,意思是“许多马跑的样子”)
“妤”,读yú,是“古代女官”的意思,特别适合女孩子取名用。
“昉”,读fǎng,则是有明亮,前途光明的意思。
“溢譞”中的“譞”读xuān,是智慧的意思,“溢譞”就是希望孩子将来很有智慧。
白×柂(yí,椴树,落叶乔木)
王瑱(读zhèn,镇压坐席的玉器;又读tiàn)
李屾甡(屾读shēn,二山;甡亦读shēn,众多的样子)
四、一般人难读名字
林珩×(珩读héng,佩玉上面的横玉)
林×氍(氍读qú,“氍毹shū”是毛织的地毯)
杨炱×(炱读tái,烟尘。烟气凝积而成的黑灰)
陈×遄(遄读chuán,快,疾速)
王×芏(芏读dù,“茳芏”:多年生草木植物)
周×暹(暹读xiān,日升)
黄俣扬(俣,读yǔ,“大”的意思)
邹燚(燚,读yì,火燃烧的样子,多用于人名,“燚”应该是最火的汉字)
吴垚(垚yáo,意思是“高”)
梁優頔(優,这个字其实是“优”繁体字,而頔,则读dí,意思是“美好”)

 青春就应该这样绽放  游戏测试:三国时期谁是你最好的兄弟!!  你不得不信的星座秘密

2013年9月高中语文第一课——诗意的旅程

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高中语文第一课

——诗意的旅程

来源:粟播沧海博客

一直在想第一节语文课讲点什么?我要以一个什么样的姿态来面对学生?可谓思绪万千。想来想去,最后决定还是思路清晰一点,有一条主线连接着比较好。看着备课的资料,回忆起三年前的第一次课,我期待着这新一轮的登台。

早上第一、二节课,是语文课。预备铃响之后,我站在教室的讲台上,进行了简单的自我介绍。于是我就开始了这高中语文第一课——诗意的旅程,首先给学生听了一首歌曲:“开学学国学主题曲”。

一弹戏牡丹 一挥万重山;一横长城长一竖字铿锵

一画蝶成双 一撇鹊桥上;一勾游江南一点茉莉香

洒下床前明月光;上下千年一梦长

古今如一龙凤凰;黑眼黑发真善良

宫商角徵羽 琴棋书画唱

孔雀东南飞 织女会牛郎

深爱这土地 丝路到敦煌

先人是炎黄 子孙血一样

读懂了千年金钩银画样

习惯了故乡白米面或汤

一杯清茶道汉唐

妙笔丹青画平安

我问这首歌的歌词内容是什么呢?学生答中国文化,我说非常正确,中国文化就是语文的一部分。

首先大家思考第一个问题:语文是什么?大教育家叶圣陶先生曾经把语文分开解读,语就是“口语”,文就是“书面语”,当然这样的解释不能算错,但和我们今天的诗意还是有些不符。所以我把以前看的一段很经典的定义给大家:

语文-----

语文是炫目的先秦繁星,是皎洁的汉宫秋月;

是珠落玉盘的琵琶,是高山流山的琴瑟;

”“不定的月下门,是但求一字的数茎须

是庄子的逍遥云游,是孔子的颠沛流离;

是魏王的老骥之志,是孔明的锦囊妙计;

是李太白的杯中酒,是曹雪芹的梦中泪;

君子好逑的《诗经》,是魂兮归来的《楚辞》;

是执过羊鞭的《兵法》,是受过宫刑的《史记》;

是响彻人间的千古诗赋,是永垂青史的四库全书……

我想跟大家说的是其实语文的外延和生活是一样大的,生活之中处处有语文,小到我们平常说的话,大到一个跨国公司做的广告都是语文。

下面来看一张图片(电影海报《满城尽带黄金甲》),大家看过这部电影吗?学生们说看过。我又问那你知道这部电影名是来自一首诗吗?

菊花
黄巢

待到秋来九月八,我花开后百花杀。

冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。

再看一张图片,(电影海报《夜宴》),这部电影大家知道它的情节和一部英国的很出名的戏剧很相似吗?那就是莎士比亚的《哈姆雷特》。

电影说完了,咱们来说说音乐,有一个歌手也叫小刚(周传雄),它的一首歌取材于苏轼的《卜算子》(缺月挂梧桐),再让电视剧《还珠格格》里的歌曲《当》其实是乐府诗《上邪》的翻译。所以希望大家记住,语文的外延和生活一样大。

第二个问题:为什么要学习语文?

其实,这个问题很简单无非三条。

1.语文在高考中地位重要。

我说:同学们,你看看自从有高考以来,没有那一年是不考语文的。学生们笑。我继续说,随着现在国人对国学的重视,语文在高考中肯定会越来越好。

2.语文是学好其它学科必不可少的工具。
有一个物理老师曾经说过,要学好物理必须学好两科:数学和语文,语文重要可见一斑。

3.提升自己的文化素养。(最重要的)

这一点是最重要的,其实一个人有三层化妆。第一层化妆,就是涂脂抹粉。第二层化妆,就是文化上的化妆。咱们重点说说这点,第三层是精神上的化妆,接下来咱再说。

对于中国文化,大的体系其实就是三方面:儒、道、佛。

展示背诵:

儒:《大学》

“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。”

道:《道德经》

“道可道,非常道。名可名,非常名。无,名天地之始,有,名万物之母。故常无,欲以观其妙;常有,欲以观其徼。此两者同出而异名,同谓之玄,玄之又玄,众妙之门。”

佛:《般若波罗蜜多心经》

“观自在菩萨,行深般若波罗蜜多时。照见五蕴皆空,度一切苦厄。舍利子,色不异空,空不异色,色即是空,空即是色,受想行识,亦复如是。舍利子,是诸法空相,不生不灭,不垢不净,不增不减。是故空中无色,无受想行识,无眼耳鼻舌身意,无色声香味触法,无眼界,乃至无意识界。无无明,亦无无明尽,乃至无老死,亦无老死尽。”

这是文化上的化妆,精神上的化妆更高级。我们应该能从语文中得到一些远去的精神。只有这样才是学到了语文的精髓。

《屈原》(节选)

你埋下了一坛老酒/酒坛上的红纸/沉沉地写着黑字/魂/每当到了汩罗江悲凄的那一天/那酒坛里就溢出芦叶的清香/回荡起亘古不变的激昂/路漫漫其修远兮/吾将上下而求索/几千年了/喝过这坛酒的人/都醉成了龙的脊梁。

    学语文不仅要有自己的人文修养,还会有很多人生趣味,看下面一首诗,你会读吗? 
[转载]高中语文第一课 <wbr> <wbr>鈥斺斒獾穆贸

赏花归去马如飞,
去马如飞酒力微; 
酒力微醒时已暮, 
醒时已暮赏花归。 

反之,如果语文常识缺乏,会犯一些很低级的错误。比如,新三国中有一些台词就是这样。


 董卓:洛阳就是豪华,在这里我都乐不思蜀了。  

 刘备:天下兴亡,匹夫有责。  

 刘备:袁绍是个扶不起的阿斗  

 第一集:曹操的叔父对曹操说:说曹操,曹操就到。  

 第二集:王允对曹操说:董卓的野心已经是司马昭之心——路人皆知了。  

 第三集:华雄对上将潘凤说:哈哈,联军是蜀国无大将,廖化当先锋了。  

 第十集:吕布对陈宫说:你总是事后诸葛亮。  

不是穿越,就是骂人不带脏字的。这三国的台词可真是精彩呢。

第三个问题:怎么学语文

1、树立目标

这里我们把语文学习的最高目标、毕生追求定为六一居士

一笔好字   一口普通话

   一张铁嘴 一肚子名篇佳作

   一手好文章 一颗敏锐的心

2、培养兴趣

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

3、博览群书

操千曲而后晓声,观千剑而后识器。

4、注重积累

问渠那得清如许,为有源头活水来。

Ø 语文知识点

Ø 诗词名句

Ø 名人名言

Ø 美文佳作

Ø 灵思妙语

展示背诵《长恨歌》、《琵琶行》……

5、勤于练笔

一日不作诗,心源如废井。

Ø 养成记日记的习惯,我手写我心。

Ø 作文当堂完成,培养下笔千言的能力

Ø 关注现实生活,家事国事天下事事事关心

五点要求:

1、字帖一本,每周三页,每周检查一次。

2、积累本一本,保质保量,每周检查一次。

3、笔记本一本,硬皮厚本,定期择优展览。

4、随笔本一本,每周一篇,每周五抽查。

5、早读做到放声读,动手写,用心记。

贵有恒,何必三更起,五更眠。

最无益,只怕一日曝,十日寒。

你我共勉:

王国维在《人间词话》说——古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:

“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”此第一境也。

“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”此第二境也。

“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。

把这几句话送给大家,希望大家经过第一境界的迷茫后,可以有第二境界的追求,直到第三境界的成功。

才如江海文始壮
腹有诗书气自华
——寄语新同学


 青春就应该这样绽放  游戏测试:三国时期谁是你最好的兄弟!!  你不得不信的星座秘密

【创意配音】夏季压轴狂卷风——《高温联播》(附视频迅雷下载地址)

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【创意配音】夏季压轴狂卷风——《高温联播》

(附视频迅雷下载地址)

 

 



立秋后还热吗?

    立秋后还热吗?虽然说立秋过后就进入秋天了,但天气还是会很热,依然要做好防暑降温的工作。一般有立秋后还有18天地火的说法,过了18天后早晚开始凉,那天气才会比7月份要舒适一些,但白天仍会很闷热,气温依然在35摄氏度左右,所有防暑降温的工作一样不能少。

    防暑降温措施

    1.注意防暑,多喝水。虽然过了立秋,但这时候的太阳还是很猛,大家出门一定要做好防暑措施,并注意多喝水,补充充足的水分,建议大家多喝温开水、淡盐水和热茶。

    2.吃一些润燥的食物。夏末秋初,天气往往很干燥、闷热,大家要多吃一些润燥、防暑的食物,比如雪梨、大枣、蜂蜜。

    3.注意养生。进入秋天,养生以滋阴、润燥、养肺为主,大家可参考之前的这篇文章《立秋如何养生?饮食篇》。

    立秋后还热吗?这是肯定的,大家一定要做好各种防暑降温的措施,多吃一些防暑、润燥的食物哦。



 

 

 

下载地址: 【说明:本视频由QQ自动切割的2段小视频组合而成】
http://182.140.163.45/videoctfs.tc.qq.com/l01163i6okw.p701.1.flv?sdtfrom=......62e946656aa7e8 
http://182.140.163.45/videoctfs.tc.qq.com/l01163i6okw.p701.2.flv?sdtfrom=......96a38eca35e116


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世界上最美的四首爱情诗

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世界上最美的四首爱情诗

来源:网络

 

第一境界:《世界上最远的距离》(泰戈尔)



世界上最远的距离,不是生与死的距离,而是我站在你面前,你不知道我爱你;

世界上最远的距离,不是我站在你面前,你不知道我爱你,而是爱到痴迷却不能说我爱你;

世界上最远的距离,不是我不能说我爱你,而是想你痛彻心脾,却只能深藏心底;

世界上最远的距离,不是我不能说我想你,,而是彼此相爱,却不能够在一起;

世界上最远的距离,不是彼此相爱却不能够在一起,而是明知道真爱无敌却装作毫不在意;

世界上最远的距离,不是树与树的距离,而是同根生长的树枝,却无法在风中相依;

世界上最远的距离,不是树枝无法相依,而是相互瞭望的星星,却没有交汇的轨迹;

世界上最远的距离,不是星星之间的轨迹,而是纵然轨迹交汇,却在转瞬间无处寻觅;

世界上最远的距离,不是瞬间便无处寻觅,而是尚未相遇,便注定无法相聚;

世界上最远的距离,是鱼与飞鸟的距离,一个在天,一个却深潜海底;

亲爱的,如今,你就在我身边,我们却不能在阳光下相爱。





第二境界:《致橡树》(舒婷)


我如果爱你——

绝不会像攀援的凌霄花

借你的高枝来炫耀自己

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿

为绿荫重复单调的歌曲

也不止像泉源

长年送来清凉的慰藉

也不止像险峰

增加你的高度,衬托你的威仪

甚至日光

甚至春雨

不,这些还不够

我必须是你近旁的一株木棉

作为树的形象和你站在一起

根,紧握在地下

叶,相触在云里

每一阵风过

我们都互相致意

但没有人

听懂我们的语言

你有你的铜枝铁干

像刀、像剑

也像戟

我有我红硕的花朵

像沉重的叹息

又像英勇的火炬

我们分担寒潮、风雪、霹雳

我们共享雾霭、流岚、虹霓

仿佛永远分离

却又终身相

这才是伟大的爱情

爱——

不仅爱你伟岸的身躯

也爱你坚持的位置、足下的土地





第三境界:《见与不见》(仓央嘉措活佛)


 

你见,或者不见我

我就在那里

不悲不喜

你念,或者不念我

情就在那里

不来不去

你爱,或者不爱我

爱就在那里

不增不减

你跟,或者不跟我

我的手就在你手里

不舍不弃

来我的怀里

或者

让我住进你的心里

默然相爱

寂静欢喜



第四境界:《当你老了》(叶芝)


当你老了,头发白了,睡思昏沉

炉火旁打盹,请取下这部诗歌

慢慢读,回想你过去眼神的柔和

回想它们昔日浓重的阴影

多少人爱你青春欢畅的时辰

爱慕你的美丽,假意和真心

只有一个人爱朝圣者的灵魂

爱你衰老的脸上痛苦的皱纹

垂下头来,在红火闪耀的炉子旁

凄然地轻轻诉说那爱情的消逝

在头顶上的山上它缓缓地踱着步子

在一群星星中间隐藏着脸庞

 


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2014新作文素材:【热话题·行为】

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 热话题·行为

 来源:重庆天下图书《作文素材》杂志

 

                            “随手撕”小广告,赞!

            

  一场由北京“小青年儿”在网上发起的活动开始在街头流行起来——小广告“随手撕”。这些原本并不认识的“撕友”聚集在一起,集中清理小广告。“我们的行为对于整个城市的卫生和市容来说也许起不到什么效果,但我们希望我们能起个带头示范的作用,能让更多的人参与进来。”活动的组织者滕飞说。

   【考场借鉴】

联想考题:请以“以自己的方式影响世界”为题,写一篇文章。

   “随手撕”,是80、90后参与热情的体现。人是城市的血肉,人是城市的主体。城市的治理,需要人人参与。“撕友”共撕小广告,正是以自己的方式影响这个世界,正如他们所说:“我们现在都居住在这个城市,这就是我们的家,不爱能怎么办呢?”

 

长沙“天空之城”:城市不靠摩天楼赢尊                        

                                

  湖南长沙“世界第一高楼”——“天空之城”开建4天后,因没有“准生证”,被有关部门叫停。这个号称高838米、比“迪拜塔”还要高10米的摩天大楼,这座尚在图纸上的“天空之城”,让人拍案惊奇。比如,极高的建设速度,能在24小时里建起7层楼,今年开建,明年建成;极低的建设成本,整栋楼地下6层、地上202层,预计造价90亿元;等等。一个有点像梦想的建筑,能为长沙带来什么?

   【考场借鉴】

联想考题:火爆一时的电影《泰囧》中,一个泰国出租车司机从容地说:“你们中国人,太急了。”急的背后,是浮躁在作祟。请根据这一材料作文。

政府需要形象工程提升区域知名度,企业需要土地和利润,两者在“天空之城”上找到了平衡点。但如此急功近利,让人焦虑——心急的不只是企业,更有急于“远望世界”的中国城市。但是,建一栋摩天楼就能拔高一座城市的地位吗?建筑高度不代表城市文明程度,大建筑,零文化,这是尴尬。一栋摩天楼并不能赢得世界的尊重。

 

                        冰块脏过厕所水:“洋品牌迷信”可休矣!

                          

    “麦当劳和肯德基的冰块脏过厕所水”,这是英国媒体日前对英国商业街快餐连锁店一项调查的结论。而在近日,央视记者经过调查检测也发现,洋快餐的这一问题在中国同样存在。中国人普遍把麦当劳、肯德基视为上档次的品牌,有严格标准,有质量保证。事实却说明,这种信任多少有点过度了。近年来,媒体曝光洋快餐的问题并不算少,但每次的结果都是不了了之。实际上,卫生标准也好,质量控制也好,在利益驱使之下,洋快餐同样有不靠谱的时候,而最后为食品不安全和身体健康受损买单的,还是不明就里的消费者。

   【考场借鉴】

联想考题:请以“中国人的迷信”为话题,写一篇文章。

时至今日,对洋品牌的迷信可以休矣。监管给洋品牌以“超国民待遇”,舆论为洋品牌“涂脂抹粉”,这种事亦可打住。中国人的迷信,建立在虚荣心的基础上。再深究背后的根源,则更是无奈:只怪国货未崛起。只有坚信国货不比洋货差,以用国货为荣,洋品牌之迷信才能彻底破除。

 


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2014新作文素材: 【文教圈·争议】

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 【文教圈·争议】

 来源:重庆天下图书《作文素材》杂志

                      

“王林风波”与膜拜“大师”的明星

                      

    7月,央视多档节目聚焦“气功大师”王林。《焦点访谈》以《“神功大师”的真面目》为题进行报道,节目认为应该让王林见识一下法律的功力。王林不过是20世纪80年代末90年代初红极一时的气功大师中的一员,曾以表演空杯取酒、断蛇复活等所谓意念施法成名,当大师们纷纷跌落神坛之际,转而隐身于江西萍乡泸溪县,“低调”缔造出一个神乎其神的“伪不倒”神话帝国,令无数大腕明星、达官贵人甚至省部级官员共折腰。

   【考场借鉴】

   联想考题:对于“从众效应”,你认为是好还是不好?请以此为话题作文。

    想当年,重庆的“道长”李一,也如今天的王林一般,经媒体曝光后名动神州,可叹落日余晖,此后便再无声息。在李一事件中,人们同样看到了许许多多牵扯其中的一线明星,其虔诚膜拜、心心念念,让外人很是不解。大家看来如同杂耍的把戏,他们奉为圭臬,是因为他们的智商比常人低吗?显然不是。一切均归究于从众心里,在同一个圈子里,某样事物成为流行,趋从心理会让人们做出非理性的行为。从众二字,何等沉重。

   

                  “快男”“好声音”血拼:我们需要十三档选秀吗?

                       

2013年夏天的音乐选秀节目多到令人发指:除了热度很高的《中国好声音》和《快乐男声》之外,东方卫视《中国梦之声》、江苏卫视《全能星战》、央视《梦想星搭档》……各大电视台制作的十三档选秀节目齐上阵。麦克风轮流转,你方唱罢我登场,眼看着中国变成了一个超级KTV。全线压上,大众娱乐真的好了吗?资料显示,除了《中国好声音》《快乐男声》,其他大多数选秀收视惨淡。

   【考场借鉴】

联想考题:请以“坚守与变通”为题目写一篇文章。

选秀节目的过度竞争,正在把“金瓜”变成“烂瓜”,造成节目制作资源的浪费,也在透支着中国观众的娱乐期待。电视人应该谨记,好的收视绝不能靠跟风,电视创新才是收视的根本。每个电视台都有自己的优势,在坚守的基础上适当变通才是正道,一窝蜂“分羹”只会让电视台迷失自我。

 

                       北大拒“索钱”状元:规则是教育的本质

北京大学招办近日表示,在今年高考志愿填报咨询阶段,北大明确拒绝了少数企图向北大索要巨额奖金、进行讨价还价的所谓“高考状元”。北大表示:“北大要用实际行动切实坚守教育工作者的良知、责任和诚信,使教育回归本质。”此言一出,人们纷纷为北大叫好。

当下大学为人痛恨诟詈,很多时候在于大学里规则荡然,潜规则却横行。“高考状元”向北大或别的大学索要巨额奖金,请问有规可据否?无规可据,应之则大学为失格。

   【考场借鉴】

    联想考题:请以“尊重规则”为话题作文。

教育不仅是要教授给学生以知识,还应该给他们一个理想的氛围,所谓“理想”,即一切事物尊重规则,实现公平。我们常说大学应该是“净土”,应该是“象牙塔”,其实就是这个意思。不管社会淆乱如何,大学当为澄明清华之境。好比从西周的垄断过渡到春秋战国,虽然算是推进,未为至善,因为“春秋无义战”,大家越来越不守规则。合久必分,分久必合,最终还是要重新制定并固守规则。孔子说:尔爱其羊,吾爱其礼。“状元”们是羊,规则是礼。要使教育回归本质,就须爱礼重于爱羊。

 


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南宋刘克庄《沁园春  梦孚若》(何处相逢)赏析

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南宋刘克庄《沁园春·梦孚若》(何处相逢)赏析
沁园春·梦孚若
南宋刘克庄
何处相逢?登宝钗楼,访铜雀台。唤厨人斫就,东溟鲸脍;圉人呈罢,西极龙媒。天下英雄,使君与操,馀子谁堪共酒杯?车千乘,载燕南赵北,剑客奇才。
饮酣画鼓如雷,谁信被晨鸡轻唤回。叹年光过尽,功名未立;书生老去,机会方来。使李将军,遇高皇帝,万户侯何足道哉!披衣起,但凄凉感旧,慷慨生哀。








 
沁园春·梦孚若,南宋刘克庄所作。载于《后村别调》。以梦境写思念的友人,表达诗人怀才不遇的愤懑之情。
这首词采用虚实结合的手法,以梦境写思念的友人,将那种怀才不遇的愤懑之情,淋漓尽致的表达了出来。
方孚若名信孺,是作者的同乡,又是志同道合的朋友。他在韩侂胄伐金失败以后,曾奉命使金,谈判媾和条件,驳回金人的苛刻要求,“自春至秋,使金三往反,以口舌折强敌”(《宋史》本传)。金帅以囚或杀相威胁,他始终不屈,置生死于度外。此词应系悼念之作。
词的上片写的是梦境。这是一场意气飞扬的美梦。
作者梦见与方孚若相逢之后,一同游赏“宝钗楼”和“铜雀台”,吃的是用东海的大鱼切成薄片的“鲸脍”,乘的是产自西北地区的骏马“龙媒”。他们则象刘备、曹操一样,是英雄豪杰,在网罗天下四方的“剑客奇才”,数量之多须用上千辆车子装载。作者笔下展现的图景,正是封建社会中的志士仁人所追求的理想生活,身居要职,事业上大展宏图,可谓志得意满。
这是作者有意虚构的情境。将宝钗楼,铜雀台、长鲸天马等入词,但并非实物;作者和方孚若在政治上的作为,自然无法同刘备、曹操相提并论。但是,作者的这类描写还是有一定生活依据的。据《宋史》及作者所撰墓志铭记载,方孚若为人豪爽,视金帛如粪土,尤好交游名士,所至从者如云。闭户累年,家无担石,而食客充户。这段描写在虚构之中还可看出一点真实的影子。作者结合实际生活,融会历史题材,虚实结合,而以虚为主,表现出豪迈爽朗的气魄。
词的下片写梦醒之后的现实景象。晨鸡无情地唤醒美梦,使作者不得不面对现实。梦境值得留恋,但实际生活的境遇却如此残酷无情:“年光过尽,功名未立;书生老去,机会方来。”这是作者与方孚若共有的无奈叹息,但决不是绝望悲鸣。作者还怀有强烈的愿望,幻想能象李广那样在国家多事之秋建功立业。在刘克庄所处的时代,南宋王朝已处于日薄西山、奄奄一息的境地。他一生经历了孝宗、光宗、宁宗、理宗、度宗五朝,仕途历尽波折,他曾四次被罢官,因此,怀才不遇之感,黍离哀痛之情,在他的诗词在中常有流露。这首词下片抒发的正是作者这种真情实感。挚友已乘鹤西归,恢复国家统一的大业更难以实现,感旧生哀,一腔凄凉悲愤的感情发泄无遗,伤时忧国的思想就是这样被充分地表现出来。下片描写以实为主,跟上片恰成强烈的对比。
作者在表现思想矛盾、表达一贯的爱国感情时,用的不是平铺直叙的手法,巧妙地引用历史典故,做到虚实相彰,使主题思想表达得更加充分、深刻。词中写道:“使李将军,遇高皇帝,万户侯何足道哉!”基本上引用《汉书·李将军列传》的原文,在《汉书》中,汉文帝对李广说的话是:“惜乎,子不遇时,如令子当高帝时,万户侯岂足道哉!”字句相差不多,只是把《汉书》原文稍加点改,用在词中,显得自然妥贴,同时赋予这个典故新的含意。时局是如此危急,国家处在多事之秋,正该起用李广这样的名将;而现实情况却恰恰相反,贤才能臣根本就是报国无门,这怎能不叫人“凄凉感旧,慷慨生哀”呢?冯煦在《六十一家词选例言》中说:“后村词与放翁、稼轩犹鼎三足,其生丁南渡,拳拳君国,似放翁;志在有为,不欲以词人自域,似稼轩。”这首词这充分体现了作者“拳拳君国”和“志在有为”的气概,同时也抒发了作者壮志难酬的悲慨。

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2014新作文:由焚书想到文化(在电影《后天》中有这样的情景)

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2014新作文:由焚书想到文化

    【原题回放】

      在电影《后天》中有这样的情景,人们被迫躲进图书馆,只能烧书取暖,不过在选择烧什么书的时候每个人看法和选择都不同。为此中国作家马伯庸写了一篇短文《焚书指南》,将成功学、励志书、生活保健书、明星自传等列为烧书首选,在网上引起热烈讨论,许多网友认为这类图书太多太滥又缺乏营养,烧了也不可惜。
    要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
   【优秀作文】
由焚书想到文化
江苏省镇江中学  郑  佳
    观看电影《后天》时,一个场景引起了我的好奇。整个世界被冰雪覆盖,众人躲进纽约图书馆,通过焚书来取暖。这是生存的需要,但同时也面临一个问题,究竟该烧什么书?
    《后天》中人们首先烧了税法,而《焚书指南》作者马伯庸先生则将成功学、励志书、明星自传等列入焚书取暖的首选。作者认为这些书不仅不能给人帮助,反倒会使人的心灵走上迷途,离成功更加遥远,所以烧之不足惜。
    秦始皇焚书时留下农业方面的书,而《焚书指南》中说:“古典名著是一定不能烧的。”因为古典名著凝结着古人的智慧结晶,世代相传,具有丰厚的文化底蕴。《论语》体现了君子之道,着眼全面提升人的言行举止的素养,升华内涵;四大名著揭示了世事的真理,展现出最真实的人性,其中的道理、教训能使人明智地走完一生;由前人费尽艰辛甚至忍辱负重写成的诸多史书,再现了华夏民族几千年辉煌的历史足迹,让后人以史为镜,不重蹈覆辙。孔孟之书、四大名著、各种史书,这些优秀的书籍书写着前人的智慧,记载着中华民族文化发展的历程,不仅能给后人无限的精神财富,更是中华民族的符号。能够保留一个国家民族文化记忆、文化符号的书籍,如古典名著,不管遇到什么样的情况,都是必须要好好保留的,这些是民族文化的核心财富。
    然而处于高速发展和急剧变动的当下社会,能够带给人们如此民族文化核心财富的书籍却少之又少。经济水平不断提高,而文化水平日益降低。当下许多写作者往往不去考虑书的文化内涵,而是倾向于追求功利和实用。成功学和励志书,看多了之后发现这些书给人一种错误的观念,他们只是想给读者传递一个简单的讯息,却用一些很复杂的语言把事情说得玄之又玄;名人传记的问题则在于,明星们争相把自己的经历讲给大家听,但其实明星们多是在美化自己,“水分”十足,真实程度惹人怀疑。这几类书籍中也有不错的作品,但它们的光环无奈地被“鸡肋书”的泛滥所掩盖。于是,我想,我们的阅读者应该上升一个境界,从文化的视角出发,科学地选择书籍。古典名著正是通过它所蕴含的丰厚文化而使其价值无量。是时候向肤浅的读书观告别了,有文化内涵的书也该露面了。
    由焚书问题引出了一个深层次的文化问题。我们需要文化的滋养,我们需要通过有价值的书籍不断提升自己。请拿起手边的古典名著,去感受那浓厚的文化气息吧!
   【点评】
    本文观点明晰,层次分明。作者结合充分的论据,有力地论证了当今的文化问题。开篇提到的“什么书不能烧”和“该烧什么书”这两个问题宛如阴阳利剑一般,巧妙地将全文分割成黑白泾渭:古典名著保有前人的智慧,记载着民族文化的成长,不能烧;而“快餐文学”如自传之流,把原本应平淡沉着的生活写得浮躁跌宕,观之无异于饮鸩止渴,非烧不可。作者在论证时能做到公正客观、态度严谨,说理性强又不乏颇具功力的遣词造句,不失为一篇佳作。

 青春就应该这样绽放  游戏测试:三国时期谁是你最好的兄弟!!  你不得不信的星座秘密

2013微小说精选20篇

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2013微小说精选20篇

来源:三槐居

    1.她离乡打工,独子豆豆交给爷爷带。豆豆调皮,经常跟隔壁的妮妮打架。她恨铁不成钢,春节回家,训斥豆豆:“不准打架,跟妈妈去隔壁道歉!”豆豆委屈地哭:“谁叫她骂我是骗子。”母子到了邻居家。一见到妮妮,豆豆攥紧妈妈的手,骄傲地对妮妮说,“哼,你看!我没骗你吧?我也有妈妈!!”
    2. 儿子:“我要好吃的。”父母:“好好好,买。多吃点别饿着。”儿子:“我要衣服。”父母:“好好,买。多穿点别冻着。”儿子:“我要结婚。”父母看着住了半辈子的房,再看看儿子,微笑着说:“…好。买房。”几年后,儿子跪在墓前泣不成声:“我要你们。”这次他没有得到任何回答。
    3.星期一,派出所的刘所长走进办公室,桌上放着一份《关于禁止在辖区内饲养宠物的通告》等着他签字。刘所长认真地看完后,伸出右爪,在通告下面摁上了一朵红红的小梅花。
    4.1949年之后,有一士兵,每天早上都会凝视母亲,目光温柔。他不与母亲对话,母亲也看不见他。只是看着母亲喂鸡,看着母亲坐在门口,偶尔一声叹息。在母亲入土那天,他轻轻地放下手中的望远镜,在海岸上,对着母亲沉睡的厦门磕了一个响头,缓缓地的走回自己在台湾的家。
    5.退休在家后,老伴最爱从早到晚数落我又老又胖好吃懒做。今早起床我突然咳嗽并吐出一口鲜血,他看到后整个上午没有说出一句话,闷闷的抽烟。中午拉我去了医院,最后得知那是我牙龈发炎口腔出的血,他立马就站在医院怒骂我:“你这个没用的胖老太婆……”只是还没骂完,他眼眶里已满是泪水。
    6. 他还是要为了别的女人离开她,去离婚的路上出了车祸,让他查出了癌症她查出身孕。她挺着肚子每天帮他熬药喂汤,终保住了他的命,也诞下个男孩。他仍是死性不改,唯对独子宠爱有加。多年后他弥留时,她在他耳边轻声说道:你觉得儿子像你吗?他惊恐地瞪大双眼,她浅笑道:希望你喜欢当时喝的汤。
    7.他有点傻,以打扫小镇的街道为生,不知什么时候,身边多了一个比他还傻而且又哑的女人,但他总是给她买烤饼吃。那年冬天大雪过后的清早,他拿着一个烤饼满街嗷嗷叫着,只是身边没有跟着他的女人。几天后,人们在距离小镇五十多里的地方发现了两具尸体,旁边还有一个完美无缺的烤饼……
    8.卧床不起的小兔子悄悄告诉我,她装病是为了让小狐狸减轻吃掉她的愧疚。“他已经十多天没有吃东西了,”小兔子无力地叹了口气。小狐狸留下一句“我去给你找猫医生”就头也不回地踏出了家门。“我不会回来了,家里能吃的东西不多了,春天还很远。”小狐狸吃力地迈着步子在没有尽头的雪地上跟我说。
    9.小时候因为医疗事故的关系,她的灵魂被分成两半。长大之后,她有了一个灵媒师男友,但却始终因为无法给予对方整个灵魂的爱而愧疚。终于有一天她提出了分手。那天,她强自欢笑:“就这样吧。”男友没有说话,只是一脸忧伤的把脸移向别处。“你在看什么?”她问道。“我看见她在哭。”男友说。
    10.相亲的时候对方问他做什么的。他曾通宵蹲点,只为捕捉到目标关键证据;他曾飞车追踪目标十几条街,一辆吉普被撞成报废;他没有固定饭点,能吃就吃顾不上就饿着;他与对手斗智斗勇,只为第一时间冲锋陷阵;他付出许多,但始终背着黑锅挨骂。对方猜他是个国际刑警。他泪眼婆娑,其实我是个娱记。
    11.结婚后,在每晚睡前,他总会对她说三个字。不是那句浪漫的“我爱你”。而是“对不起”。她问:为什么要这么说?他说:怕我有做错的地方。“那就说我爱你来哄我啊!”他抱紧她:我就怕哪一天我再也不能对你说我爱你了,丢下了你一个人,你要相信,我真的不是故意…… 
    12.门卫老魏又卖假饭票了,老板照例交代秘书补钱给饭堂。秘书追问:“为什么?”老板说:“那年大饥荒,我在学校饿得浮肿,有个同学会篆刻,用萝卜头刻了假章,造了假饭票,救了我的命。”秘书问:“那人就是老魏?”老板说:“没错!他被开除,我考上清华……他家里穷,去年儿子也考上清华了。”
    13.恋爱三年,她为他煲汤三年,不厌其烦。她病了,无口味,央他去买东街的酸粉。酸粉附近就有,去东街,有两站呢。他在附近买了粉,挨了会儿回家。她吃一口,停下说:谢谢。然后一口气吃完,泪水涟涟。他想女人还是好骗。她却提出分手。问何故,曰酸粉。就这?就这。针尖大点事。针尖也伤情。
    14.她从小在孤儿院长大。曾有几对好心的夫妇想要领养她,但都被倔强的她拒绝。现在二十四岁的她一个人在一座大城市里生活工作,和城市中其它单身女子并无什么不同。她还养了一只叫做麻麻的小猫。她很喜欢这只小猫,虽然有几次当她不小心用第一声调念出麻麻名字的时候,她会忍不住流泪。
    15.精神病院里,她整日抱着一个枕头。若有人去拿她的枕头,她会连抓带咬。她丈夫说她把枕头当成了夭折的孩子。数月后,她从医院失踪了,医生也失踪了,枕头被丢在一个角落。当天,她丈夫被家人送进了精神病院,诊断结果是狂想症,因为他非说枕头里有一张五百万的银行卡,而她和医生携款私奔了。
    16.男人醉驾,车子撞上了小狗。母狗舔着鲜血淋漓的幼崽悲泣,然后挡在路中呲牙咧嘴。“该死的!”男人按喇叭惊吓无果,索性发动引擎朝着母狗撞去。母狗在千钧一发跃到路旁,一路追了下去。次日,男人接到电话:”老公,宝宝不见了……床上有沾血的狗爪印,我找不到宝宝……呜呜……怎么办?“
    17.“29块2,算整给你29”老人苦笑着接过收废品老板的钱,缓缓地走回破烂的家。老人九十多了,在上海流浪了几十年,一生孤苦。每天都要扛近百斤的旧纸皮走一个小时路到废品站卖,除去收纸皮的本钱,自己赚不了多少。一个商人很同情老人,拿了张世博会的票给她,老人却说:可以换成一张身份证吗?
    18.人类科学家终于克服了时间。虽然还不能让时间倒退,但是人们已经可以自由掌控时间的快慢了。活在各自时间流里的人们,无法产生交集,只能跟相同时间流里的人沟通。他在1/2时间流里遇到她,可没说上几句,她就有事走了。他穿梭在各个时间流里,希望还能遇到她。而她,一直在1/2时间流里等待。
    19.他有很严重的迟到症,做事喜欢拖拖拉拉,搞到最后总是迟到。别人对他说的最多的话就是“你又迟到了啊。”。他和她从恋爱到结婚,每次约会都是她等他,因为他总是迟到。她临终前,白发苍苍的他在她耳边轻轻的说,“说好同年同月同日死的,看来我又要迟到了。”,她笑着说,“这次我不怪你。”。
     20.外星人统治了地球,重新改造了地球人现有的金融体系,金本位被取消,人类需要靠梦想来兑换金钱,梦想越丰富越多彩的人就越富有。一天我父亲面色凝重地走进我的房间,我无奈地告诉他最近手紧,谁知他根本没打算理我,而是径直对我正在画蜡笔画的五岁大儿子说:孙子,借爷爷点钱,咱家你最富!


 青春就应该这样绽放  游戏测试:三国时期谁是你最好的兄弟!!  你不得不信的星座秘密

2014广东省十校高三上学期第一次联考(语文)

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广东省“十校”2013—2014学年度高三联考

语文试题

 

本试卷共8页,24小题,满分150分。考试用时150分钟。

一、本大题4小题,每小题3分,共12分。

1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是

A.赎罪/ 渎职        犬吠/ 肺腑        和面/ 曲高和寡

B.龌龊/优渥        缱绻/谴责        蹊跷/另辟蹊径

C.纤细/ 阡陌        彤云/ 憧憬        抹布/ 转弯抹角

D.联袂/ /抉择      箴言/ 缄默        搪塞/ 敷衍塞责

2、下面语段中加点的词语,使用不正确的一项是

邓超的个人风格在其成名作《少年天子》中就已初步奠定。这位顺治皇帝,既有胸怀大志、锐意进取的品格,又存在着浮躁易怒、任性放纵的顽症。邓超在塑造角色时将这种分寸感拿捏得入木三分。值得一提的是,他还形神并茂地演绎了顺治在尊严受到挑战和侵害之后,从据理力争到遁入佛门的蜕变。从原先的激进到后来无可奈何的退守,24岁的邓超从容地驾驭了这一角色的转变轨迹,不得不令人叹服。

A奠定            B入木三分          C形神并茂          D蜕变

3、下列句子中没有语病的一句是

A.西方研究人员最近发现某些癌症存在“基因开关”,这一成果有助于未来的癌症防治,但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究。

B. 有人认为在语文课堂上让学生读读武侠小说,能激发学生的阅读兴趣。也有人担心,将这些与法治精神背道而驰的武侠戏、江湖情纳入课堂教学,会在学生心中增加暴力文化的“因子”。对这种观点,我不敢苟同。

C.在此次市青少年科技创新大赛中,同学们常围在一起相互鼓励并认真总结得失,赢得的远远不只是比赛的胜负。

D. 新一届领导人提出了“中国梦”的号召,青年要坚定信念,珍惜韶华,在追求中国梦的道路上放飞青春,以青春之我建设“青春之国家”!

4、把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是

① 人是有机的,当我们重新组合自己,就会有新的创造。

② 但是他虽然始终用同一个名字,在性格上,他在任何一个时刻,都不是他原来那个人。

③ 不仅是身体,心灵也是如此。

④ 我们常以为一个动物在一生中只是同一个东西。比如说,一个人从小到老,都只是他一个人。

⑤ 他的心情、见解、欲望、快乐、苦痛和恐惧,也都不是常住不变的,有些在生,有些在灭。

⑥ 他继续不断地在变成新人,也继续不断地让原来的人死灭,比如他的发、肉、骨、血,乃至全身都常在变化中。

A.④②⑥③⑤①  B.①④⑥⑤②③  C.④①②⑥③⑤②  D. ①②⑥③⑤④

 

 

二、本大题7小题,共35分。

阅读下面的文言文,完成5-9题。

吾彦,字士则,吴郡吴人也。出自寒微,有文武才干。身长八尺,手格猛兽,旅力绝群。仕吴为通江吏。时将军薛珝杖节南征,军容甚盛,彦观之,慨然而叹。有善相者刘札谓之曰:“以君之相,后当至此,不足慕也。”初为小将,给吴大司马陆抗。抗奇其勇略,将拔用之,患众情不允,乃会诸将,密使人阳狂拔刀跳跃而来,坐上诸将皆惧而走,唯彦不动,举几御之,众服其勇,乃擢用焉。

稍迁建平太守。时王濬将伐吴,造船于蜀,彦觉之,请增兵为备,皓不从彦乃辄为铁锁横断江路及师临境缘江诸城皆望风降附或见攻而拔唯彦坚守大众攻之不能克乃退舍礼之

 武帝吴亡,彦始归降,武帝以为金城太守。帝尝从容问:“孙皓所以亡国者何也?”曰:“吴主英俊,宰辅贤明。”帝笑曰:“君明臣贤,何为亡国?”彦曰:“天禄永终,历数有属,所以为陛下擒。此盖天时,岂人事也!”张华时在坐,谓彦曰:“君为吴将,积有岁年,蔑尔无闻,窃所惑矣。”彦厉声曰:“陛下知我,而卿不闻乎?”帝甚嘉之。学优高考网

 迁雁门太守,时顺阳王畅骄纵,前后内史皆诬之以罪。乃彦为顺阳内史,彦清身率下,威刑严肃,众皆畏惧。畅不能诬,乃更荐之,冀其去职。迁员外散骑常侍。帝尝问彦:“陆喜、陆抗二人谁多也?”彦对曰:“道德名望,抗不及喜;立功立事,喜不及抗。”

 中都会交州刺史陶璜卒,以彦为南中都督、交州刺史。重饷陆机兄弟,机将受之,云曰:“彦本微贱,为先公所拔,而答诏不善,安可受之!”机乃止。因此每毁之。长沙孝廉尹虞谓机等曰:“自古由贱而兴者,乃有帝王,何但公卿。若何元干、侯孝明、唐儒宗、张义允等,并起自寒役,皆内侍外镇,人无讥者。卿以士则答诏小有不善,毁之无已,吾恐南人皆将去卿,卿便独坐也。”于是机等意始解,毁言渐息矣。

 初,陶璜之死也,九真戍兵作乱,逐其太守,九真贼帅赵祉围郡城,彦悉讨平之。在镇二十余年,威恩宣著,南州宁靖。自表求代,征为大长秋。卒于官。

——选自《晋书·吾彦传》

5、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是                          (3分)

A.抗奇其勇略                   对······ 感到惊奇

B.彦清身率下,威刑严肃         率领

C.乃更荐之                     改变

D.陆喜、陆抗二人谁多也         优秀

6、下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一组是                   (3分)

A.  此盖天时,岂人事也          B.   抗奇其勇略,将拔用之

后当至此,不足慕也                卿以士则答诏小有不善,毁之无已

C.  蔑尔无闻,窃所惑矣          D.   以君之相,后当至此

所以为陛下擒                     前后内史皆诬之以罪

 

 

 

 7、下列文句中,断句正确的一项是                                      (3分)

A、皓不从/彦乃辄为铁锁/横断江路/及师临境/缘江诸城皆望风降附/或见攻而拔/唯彦坚守/大众攻之不能克/乃退舍礼之。

B、皓不从/彦乃辄为铁锁/横断江路及师临境/缘江诸城皆望风降附/或见攻而拔/唯彦坚守/大众攻之不能/克乃退舍礼之。

C、皓不从/彦乃辄为铁锁/横断江路/及师临境/缘江诸城皆望风/降附或见攻而拔/唯彦坚守/大众攻之/不能克乃退舍礼之。

D、皓不从/彦乃辄为铁锁/横断江路及师/临境缘江/诸城皆望风降附/或见攻而拔/唯彦坚守/大众攻之不能克/乃退舍礼之。

8、下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是                      (3分)

A.吾彦虽出身寒微,但面对突袭,他举几御之,英勇无比,陆抗提拔了他,众人没有谁不服的。

B.吾彦在回皇帝问话时客观指出陆抗和陆喜的不足,但陆抗的两个儿子陆机和陆云因而心生怨恨,总是诋毁吾彦,后来在长沙孝廉尹虞的劝导下,才消除了对吾彦的恨意

C.吾彦清身率下,威刑严肃,众人都畏惧他。顺阳王畅纵使骄纵也不能诬蔑他,而且举荐他到其它地方当官。

D.孙皓不接纳吾彦的建议而导致了吴国的灭亡,但武帝问吾彦吴国为何亡时,他却说“吴主英俊,宰辅贤明”,可见他对先主的忠诚。

9、根据具体要求分别完成下列各题。(10分)

(1)将下列句子翻译为现代汉语。(8分)

① 乃会诸将,密使人阳狂拔刀跳跃而来,坐上诸将皆惧而走(4分)

② 彦本微贱,为先公所拔,而答诏不善,安可受之(4分)

(2)在文章中找出两个表现吾彦武干的例子。(可自己概括,也可引用原文)(2分)

 

10、阅读下列的元曲,然后回答问题。(7分)

〔双调〕水仙子·咏江南

张养浩

一江烟水照晴岚,

两岸人家接画檐,

芰荷丛里一段秋光淡,

看沙鸥舞再三,

卷香风十里珠帘。

画船儿天边至,

酒旗儿风外飐,

爱杀江南。

【注释】芰:菱角。飐:因风而颤动、飘扬。

(1)此小令的前五句描写了哪些意象?表达了作者怎样的情感?(3分)

(2)请赏析此小令在写景上的表现手法。(4分)

11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选3题,多选只按前3道计分)(6分)

(1)闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;                          。(《滕王阁序》)

(2)况阳春召我以烟景,          。会桃花之芳园,          。(《春夜宴从弟桃李园序》)

(3)重湖叠巘清嘉,                        。(柳永《望海潮》)

(4)莫听穿林打叶声,          。            ,谁怕,一蓑烟雨任平生。(《定风波》) 

 

三、本大题4小题,共16分。

中国山水画和中国园林

各种艺术之间是相通的,而中国山水画与中国园林则更为接近。中国山水画与中国园林誉为“姊妹艺术”。

中国山水画与中国园林创作都基于人们要亲近自然的愿望与需求。人类的祖先本是生活在自然的怀抱之中的,但由于社会经济、政治、文化等活动的需要,人类群居的场所,逐渐离开了森林原野,形成了“城市”。城市里日益增加的建筑物,长期拥挤、喧嚣、繁忙的都市生活,使厌倦的人们产生了亲近自然的愿望。然而郊游活动不可能过于频繁,一些远离城市的名山大川,更难常往。山水画又毕竟只是一张平面观赏的图画,只可“神游”。古代的达官贵人,为了更真切地感受自然气息,欣赏自然美景,便不满足于“纸上观景”了。他们挖湖堆山,栽树植竹,养花种草,使经过提炼加工的自然山水景观再现于立体的三维空间中,这就形成了中国古典园林。

中国山水画与中国园林都是以“再现自然”为其主旨,因而注重“外师造化”,向自然界的真山真水学习,用摹拟自然的表现手法达到再现自然的目的。我国古代山水画大师石涛就提出“搜尽奇峰打草稿”,要求艺术家要广泛地游览,搜集自然佳景,为山水画的创作打下基础。我国园林史上最负盛名的造园大师之一、明代的计成自述他“……性好搜奇……每宗游燕及楚”。他自少年时就广游博览,观察自然山水景观,搜集造园的素材。再如元代画师倪瓒,取法于常熟虞山的岩层石理结构,制造了山水画皴法中的折带皴。而古代造园师学习虞山岩层结构后,形成了黄石假山的堆叠法。中国山水画与中国园林的艺术特征也具有许多共同点。中国山水画讲求神韵,不仅要写实,更要入情写意;而中国园林讲求“寓诗情画意于自然景物之中”。二者追求的艺术境界是一致的。中国园林造园,注重使用隔景、抑景、漏景、夹景等艺术手法,使空间分隔,景物遮掩,似露又藏,似隔又通。这和中国山水画的艺术性也是一致的。这里所表现的正是“含蓄美”。中国园林以自然为美,植物配置不按直线排列,也不修剪,但却安排得疏密有致,高低有情。而中国山水画也讲究气韵生动,布局洒脱自然而忌讳刻板、规则。中国山水画对画面的虚实处理,提出“无虚不能显实,无实不能存虚,无疏不能成密,无密不能见疏,是以虚实相生,疏密相用,绘事乃成”的重要观点。而中国园林也十分注重空间的虚实变化与对比:山色与水景,石岩与山洞,驳岸石与水洞,墙体与门窗洞……都是虚实构造的实例。

另外,中国山水画和中国园林都十分注重借助文学形式来增强自己的艺术感染力。中国山水画中题写诗歌赋于其上者,屡见不鲜。这些题词很有讲究,不仅能使画的“诗情”更加浓郁,而且会让画的意境更加深远。在中国园林中,各景区的题名、赋额、楹联,更是绝不可少的。如《红楼梦》中所论“佑大景致若干亭榭,无字标题,也觉寥落无趣,任有花柳山水,也断不能生色。”

12-13题为选择题,请在答案卡“选择题答题区”作答。(12题选对一项给2分,选对两项给5分,多选不给分)

12、下列说法,符合文意的两项是                                      (5分)

A.中国山水画与中国园林被誉为“姊妹艺术”,是因为它们的创作风格完全相同。

B.中国山水画和中国园林创作要反映人们亲近自然的愿望与需求。

C.中国园林造园中景物遮掩,似露又藏,似隔又通,这与中国山水画表现的含蓄美是一致的。

D.中国园林艺术 “外师造化”,向自然界的真山真水学习,再现了自然。

E.中国园林比中国山水画更注重借助文学形式表情达意。

13、下列说法,不属于中国园林出现的原因的一项是                       (3分)

A.由于社会经济、政治文化等活动的需要,人类群居的场所,逐渐离开了森林原野,形成了“城市”,长期的都市生活使人们想亲近自然。

B.长期拥挤、喧嚣、繁忙的都市生活,使厌倦的人们产生了亲近自然的愿望。然而郊游活动不可能过于频繁,一些远离城市的名山大川,更难常住。

C.山水画毕竟只是一张平面观赏的图画,只可神游。人们为了更真切地感受自然信息,欣赏自然美景,便不满足于“纸上观景”了。

D.人们挖湖堆山,栽树植竹,养花种草,使经过提炼加工的自然山水景观再现于立体的三维空间中。

14、中国园林创作有什么特点,请简要概括。(4分)

15、请就中国山水画与中国园林“姊妹艺术”的某个相似点,联想其他的某种艺术(如戏剧、书法、舞蹈、音乐、诗词等),结合文本,谈谈你对“各种艺术之间是相通的”这句话的理解。(4分)

 

四、本大题为选考内容的两组试题。任选其中一组作答,每组试题3小题,共15分。

(一)文学类文本阅读。阅读下面的文字,完成16-18题。

雪夜出诊

(美)比利·罗斯

夜,大雪飘飞。将近晚上九点的时候,医生正在家里看书,电话铃响了。
  “请找凡艾克医生。”
  “我就是。”医生回答。过了一会儿,凡艾克听到话筒里传来另一个人的声音:“我是兰福斯医院的黑顿医生。我们刚接到一个男孩,他的脑袋被子弹打中了,现在非常衰弱,也许活不长了。我们得马上给他动手术,可是你知道,我不是外科医生。”
  “我这儿离格兰福斯90多公里,恐怕——”凡艾克犹豫了一下,“对了,你请过马萨医生没有?他就在你们镇上。”
  “我们去过电话,他今天碰巧外出了。”黑顿答道,“那孩子伤情危重,他是自个儿玩弄火枪时不小心出事的。”
  “哦!可怜的孩子。无论如何,我会尽快赶到你们医院。现在正下着雪,大概十二点我就可以赶到。”
  “请慢,凡艾克医生。还有一点我得告诉你,孩子家很穷,我想他们不会给你多少报酬。”
  “这没有什么。”凡艾克说完,挂上电话,几分钟后便驾着他分期付款买来的小汽车出发了。
  崭新的小汽车在雪地里艰难地行驶。刚到郊外,车前突然窜出一个身穿黑大衣的男人,凡艾克急忙刹车。车未停稳,那男人已经敏捷地打开车门钻了进来。
  “请你马上下车!”男人低声命令道,“我有枪。”
  “我是医生,”凡艾克很镇静,“我现在要赶去抢救一个情况危急的——”
  “别废话!”裹着破旧黑大衣的人粗鲁地打断他的话,“你赶快下去,别惹我生气。”
  凡艾克被迫下了车,眼看着车子飞驶而去。他在雪地里站了好一会儿,愣愣地看到大雪把车轮印重新覆盖后,才猛地清醒过来,急忙到附近寻找人家。用了将近半个小时,他才在一户人家找到电话,联系了一辆出租车。
  也不知过了多久,一辆出租车终于来到了。凡艾克立即钻进汽车,催促司机全速前进。
  凌晨一点多,凡艾克到了格兰福斯医院。黑顿医生早在医院门口等着了,不过他的神情已经不是那么着急了。
  “我已经想尽了办法,”凡艾克气喘吁吁,直搓着冰冷的双手,“可是有人在半路上截住了我,抢走了我的车。黑顿医生,孩子现在怎么样了?”
  “谢谢你!凡艾克医生。我知道你已经竭尽全力了。”黑顿拍拍对方身上的雪花,“孩子一小时前死了。”
  两位医生走到候诊室门口。凡艾克倏地惊呆了:门边的长凳上,坐着一个裹着破旧黑大衣的男人,头深深地埋在两只手掌中。听见有人来,他抬起头,目光呆滞。突然,他像发现了什么,死死盯着凡艾克。
  “亨尼汉先生,”黑顿指着凡艾克,对那男人说,“他就是我请来的凡艾克医生。他本想赶来抢救孩子,可惜中途被歹徒抢走了汽车,所以迟到了。他已经尽了全力,可惜还是晚了。”

(选自《外国微型小说三百篇》)

16、黑顿医生在介绍孩子受伤的原因时说“他是自个儿玩弄火枪时不小心出事的”,请分析这一细节有何作用?(4分)学优高考网

17、结合作品,请简要分析“凡艾克”这一人物形象。(5分)
18、小说的主题是什么,请结合全文分析。(6分)

(二)实用类文本阅读。

阅读下面的文字,完成19-21题。

雪花秘史

刘旸

1611年的圣诞节,穷困潦倒的德国天文学家开普勒徜徉街头。这位皇家科学家很是沮丧,已经好几个月没发薪水的他正绞尽脑汁思考如何给朋友送上一份礼物。他看着漫天飞舞的雪花仰天长叹:“啊,上帝!除了雪花之外,还能送什么呢?”

雪花当然无法相送,这位天才的科学家却突发奇想:他决心写一篇关于雪花形状的文章作为新年礼物送给朋友。于是这篇题为《论六角形雪花》的论文问世。400年来,每当我们提到雪花研究,都会首推这篇诞生于贫寒与友情的学术论文。

天文学家的观察毕竟不拘小节。20年后,数学家、哲学家笛卡尔才第一次详细描述了雪花的外形。和开普勒一样,这位科学巨人的观察也仅限于肉眼观察。不过,他的眼光非比寻常。除了不同形态的六边形,他还记录了极其罕见的带帽冰棱柱和十二面体结构的雪花。

在观察笔记中,笛卡尔赞叹道:“完美的六边形啊!边是如此直,夹角是如此相等,粗手笨脚的人类简直没戏……我绝对想象不出来,这些完全对称的六角小精灵如何在自由的空气与狂躁的风中悠闲地降生。咦,或许正是风神信手令小精灵在云朵上下翻飞,并在那里托住了它们轻盈的身躯;使它们来得及左顾右盼,遵照自然固有秩序的启蒙,把自己琢磨成六片棱角的模样!

时光机继续运转,1885年1月15日的暴风雪中,本特利拍到了第一张雪花的显微镜照片。这种“雪花微距照”产生于冰天雪地中一架连了显微镜的相机匣子。后来,他发表文章说:“虽然给雪花拍照是细致活儿,但并不困难。困难之处就在于,这项工作必须在零下温度中完成,并且需要身体暴露在严寒中。”此后的数十年中,这位“雪花晶体摄影师”拍下了5000多幅雪花照片,其中每一片都不尽相同。

雪花的研究后浪推前浪,如今的雪花人当数美国加州理工学院的肯尼思·利伯布雷赫特。这位物理学家让雪花落在一个收集板上,然后仔细观察,从中找出有趣的样本。他发现,最完美的雪花晶体往往出现在风力小的小雪天,那时的天气特别寒冷。为此,他经常到寒冷的北方地区去等待降雪。

除六边形雪花之外,奇特的三角形雪花是大自然中普遍的雪花结晶形式。为揭开这个谜团,利伯布雷赫特及其合作者在实验室中模拟与自然降雪相似的条件以制造雪花,同时记录下各种不同形状的雪花晶体。

最后的结果表明,其实一些三角形雪花晶体仍然拥有六个边,之所以看上去是三角形,是因为它们是由三长三短的六条边构成的。

利伯布雷赫特指出,在雪花从天降落的过程中,微小的尘埃颗粒等杂质会造成雪花的某个边缘产生倾侧。在风的作用下,向下倾侧的边缘会生长得更快,从而形成三角形。一旦三角形开始形成,由于三角形的稳定性,雪花在之后继续下降的过程中,即使再遭遇颠簸碰撞,也会继续维持这一形态,直至降落地面。

2006年,利伯布雷赫特的雪花照片被做成邮票,飘到世界各地,当然也包括那些永远不下雪的角落。

如今,科学家们正在研究可以导致巨型雪花形成的大气条件,这对气候研究非常重要。据说,吉尼斯纪录的最大雪花是在美国蒙大拿州遭遇一次暴雪时出现的。当地一个农场工人表示,这种雪花比牛奶平底锅还要大,直径大约有38厘米。遗憾的是,找不到相关证据能够支持他的说法。     学优高考网                    (摘自《中国青年报》,有删改)

19、本文列举了多位科学家对雪花奥秘的研究情况,请分点概括科学家们对雪花奥秘做了什么探索。(4分)

20、科普文的语言除准确严谨外,还具有不同于一般说明文的语言特色。请赏析文中划线句子的语言特色。(5分)

21、文章中,本特利说:“虽然给雪花拍照是细致活儿,但并不困难。困难之处就在于,这项工作必须在零下温度中完成,并且需要身体暴露在严寒中。”而他为了拍出更多的雪花照片,最终在寒冷中感染肺炎去世,结合文本,联系现实,谈谈本特利的经历带给你的感悟。(6分)

 

五、本大题2小题,每小题6分,共12分。

22、阅读以下新闻材料,根据要求答题。(6分)

 世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起,你却在玩手机,这是网上流传很广的一句话,当这句话成为现实时,多少会有一些悲凉。近日,青岛市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭。吃晚饭时,全家人都围在了桌前,看到儿孙满堂,两位老人自然很高兴,张先生的爷爷一时高兴也喝了点酒。老人屡次想和孙子孙女们交流,但孩子们却并不在意,只顾着低头玩手机,老人开始不高兴了。看大家都不和他说话,老人说了一句:“你们就和手机过吧。”说完之后摔了眼前的一个盘子,生气地回了房。

(1)请为这则新闻拟写一个标题(不超过15字)(2分)

(2)就此现象谈谈你的看法。(4分)

 

23、仔细阅读下面这幅漫画,回答问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 


(1)请用简洁的语言描绘这幅漫画的主要内容。(4分)

(2)这幅漫画的主旨是什么?(2分)

 

六、本大题1小题,60分。

24.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

一个孩子脖子卡在楼房窗台的防盗网上,吊在半空,摇摇欲坠。一个年轻人见状,身手敏捷地攀上下一层楼的窗台防盗网,用手托举住孩子,使孩子得救。

一位年轻母亲毫不犹豫地伸出双手接住了从高楼上掉下来的孩子,挽救了孩子的性命。

……

对这些勇于救人或者说是见死相救的人,你觉得应该把他们当英雄当道德模范看待还是当平常人看待?

要求:1、请就上述问题发表你的感想或看法,写一篇文章。

      2、自选角度,自定立意,自拟标题,文体不限。

      3、不得套作,不得抄袭。学优高考网

4、不少于800字。

“十校”2013——2014高三联考

语文参考答案

 

1、答案:C。  解析: A、shú/dú,fèi,huò/hè;   B、wò/ wò ,qiǎn , qī/ xī ,  C、xiān/qiān,tónɡ/chōnɡ,mā/mò   D、mèi/jué,  zhēn /jiān,  sè

2、答案:B。  解析:“奠定”,使稳定,使安定。“入木三分”, 形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。这里应该用“丝丝入扣”,比喻文艺表演做得十分生动,有条不紊,一一合拍。比喻文章和艺术表演做得十分细腻准确。 “形神并茂”形体和神态逼真动人。“蜕变”,发生质变。

3、答案:D。  解析:A项“但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究”句式杂糅,一种表达为“但距离相应药物的问世还需要很多年”,一种表达为“但相应药物的问世还需要很多年的深入研究”。B 项前面有两层意思,因此“这种观点”指代什么不够明了。C项赢得的”与“胜负”一面与两面搭配不当,“胜负”改为“胜利”。

4、答案:A。  解析: ④句为话题句,理应放在段首,②句逻辑上紧承④句,③句为承上启下句,理应紧跟⑥句,①句为总结句,放在结尾。

5、答案:B。  解析:(率:作······表率)

6、答案:B。  解析: (代词,都代指“吾彦”A、反问语气;陈述语气;C、所+动词,构成所字结构;所+以,表原因; D、介词,凭借;连词,因而)

7、答案:A。

8、答案:D。  解析:(吴国的灭亡与孙皓不接纳吾彦的建议,在文中没有因果关系。)

9、(1)1、陆抗于是召集各位将领,暗中派人假装疯狂拿着刀冲过来,在座的各位将领都害怕得逃走了。(会、阳、走、句意各1分)

2、吾彦本来贫寒,受我们父亲的提拔,可是回答皇上问话时有贬毁我们的父亲之意,怎么能接受他的东西呢!”(为···所、答诏、安、句意各1分)

(2)、武干:平息九真士兵叛乱(“九真戍兵作乱,逐其太守,九真贼帅赵祉围郡城,彦悉讨平之”);任建平太守时,铸造铁链阻断江面防备敌军(“彦乃辄为铁锁,横断江路”)
(只要合乎题意,其它答案也可给分)

参考翻译

吾彦,字士则,是吴郡吴县人。出身贫寒家庭,兼有文武之才。身高八尺,徒手能杀死凶猛的野兽,体力无人能比。出仕吴国担任通江吏。当时将军薛珝执持旄节南征,军队队伍非常壮观,吾彦看了之后感慨而叹。有个擅长看相的人刘札对他说:“凭你的相貌,以后应当到达这个官职,不足以羡慕他。”开始时只做了一个小的头目,受吴国大司马陆抗差遣。陆抗对他勇敢和谋略感到惊奇,准备提拔重用他,又担心大家不赞同,于是召集各位将领,暗中派人假装疯狂拿着刀跳窜过来,在座的各位将领都害怕得逃走了,只有吾彦坐着不动,举起几案来抵挡刺客。大家都佩服吾彦的勇敢,于是陆抗提拔重用了他。

不久吾彦升迁做了建平郡的太守。当时王濬准备攻打吴国,在蜀地建造战船,吾彦觉察到了这件事,请求增派兵力加强防备,孙皓没有采纳他的建议。吾彦于是铸造铁链阻断江面。等到王濬的军队逼近边境时,沿江的许多城镇都纷纷投降归顺,或都被攻占沦陷,只有吾彦仍坚守建平。王濬的大军攻不下建平,只好后退三十里,以礼相待。

吴国灭亡后,吾彦才归降。晋武帝让他做金城太守。武帝曾经随意问:“孙皓亡国的原因是什么?”吾彦回答说:“吴主孙皓英明雄俊,才能杰出,宰相大臣们才德出众,明达事理。”武帝笑着说:“如果国君明达,大臣贤德,为什么会亡国呢?”吾彦说:“上天赐给吴主的禄位总有终了的时候,吴国的命运也有期限,所以吴主被陛下您所擒获。这大概是天命吧,怎能是人为之事呢!”张华当时也在坐,对吾彦说:“你做吴国大将,加起来的时间也有几年了,人们蔑视你的无闻,这是我感到迷惑的地方。”吾彦大声而严厉地说:“陛下了解我,你没有听说吗?”武帝很赞许他。

调到雁门担任太守,顺阳王孙畅骄横放纵,以前的内史皆被他诬陷因而获罪。到了吾彦担任顺阳内史时,清廉自律,充当属下的榜样,依法办事,严厉肃穆,大家都很敬畏恐惧。孙畅不能够诬陷他,就改变推荐他,希望吾彦除去顺阳内史的官职。后来吾彦升为员外散骑常侍。武帝曾经问吾彦说: “陆喜、陆抗两个人哪一个更优秀?”吾彦回答说: “道德名望方面,陆抗比不上陆喜;建立功勋做事方面,陆喜比不上陆抗。” 

恰逢交州刺史陶璜死了,武帝委派吾彦担任南中都督、交州刺史,吾彦赠送陆机兄弟很多财物,陆机准备接受,陆云说: “吾彦本来贫寒,受我们父亲的提拔,可是回答皇上问话时有贬毁我们的父亲之意,怎么能接受他的东西呢!”陆机于是没有接受。因为这个原因陆氏兄弟经常诋毁吾彦。长沙孝廉尹虞对陆机兄弟说:“从古到今由卑贱而发达的人尚且有帝王,何况是公卿?像何元干、侯孝明、唐儒宗、张义允等人,都出身贫寒,被人役使的人,但都担任内侍外镇的官职,没人讥讽他们。你们因为吾彦回答皇帝的问话稍有点不妥,就不停地诋毁他。我担心南方的士人都将会远离你们,那时你们便孤单了。”于是陆机兄弟对吾彦的恨意才稍减一点,诽谤的话逐渐停息。

当初,陶璜死的时候,戍守九真的士兵作乱,把当地的太守驱逐走了,九真贼帅赵祉围攻郡城,吾彦全力平息了这次叛乱。在九真二十多年,恩惠威严显著,南方州县平静。他亲自上表请求委派别人接替自己的职务,但朝廷征召他为大长秋。最终死于官职上。

 

10、参考答案:

(1)此小令描写了烟水、晴岚、人家、画檐、芰荷、沙鸥、香风、珠帘这些富有江南水乡特色的意象(答对四种意象就给2分)。表达了作者闲适自得的心态和对江南美景的赞叹之情(答对一种感情即可给1分)。

(2)此小令在写景的表现手法上灵活多变,①远近结合,开笔瞭望大江远山,逐渐由远入近写到两岸人家,池塘芰荷,沙洲水禽;(手法1分,分析1分)②动静结合,流水生烟,山岚耸翠,一动一静;画檐芰荷,安静恬淡,而沙鸥在舞,珠帘在卷,在宁静之中显出一派生机(手法1分,分析1分)。

11、参考答案:

(1) 舸舰迷津     青雀黄龙之舳  (2)大块假我以文章   序天伦之乐事

(3)有三秋桂子  十里荷花        (4)何妨吟啸且徐行   竹杖芒鞋轻胜马

 

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12、答案:CD。(A项在文中第一段,原文为“更为接近”而非“完全相同。B项,第二段中的第一句“都基于”,而不是“要反映”;E项,原文是“都十分注重”,)

13、答案:D。(这是中国园林形成的方式)

14、【参考答案】

①以摹拟自然的表现手法达到再现自然的目的。

②讲求“寓诗情画意于自然境物之中”。

③十分注重空间的虚实变化与对比。

④借助文学形式增强自己的艺术感染力。(每点1分)

15、【思路提示:说出一点相似点,联想到一种艺术即可】

【评分标准】艺术的相似点(观点)选取1分;联想描述、分析3分。

示例①:如书法,或求神韵,或求含蓄,或求自然洒脱,或虚实相生。(1分)“书圣”王羲之,其行书《兰亭序》登峰造极,翩若惊鸿,矫若游龙。自然质朴,似行云流水;错落有致,如亭台楼榭;虚实相生,有如犄角相呼。(3分)

示例②:注重“外师造化”,向自然界的真山真水学习……

示例③:创作的主要目的,都是基于人们的某种愿望与需求……

示例④:借助其他的艺术形式来增强自己的艺术感染力……

16、【参考答案】

这一细节说明这个孩子是个无人看护,或者父母不负责任、疏于管护的可怜小孩,(2分)为下文写黑衣男人劫车回家埋下伏笔(2分)。(意思对即可)

17、【参考答案】凡艾克是一个急人所难不计报酬、有敬业精神的医生。①急人所难:接到电话得知情况危急时,马上承诺尽快赶到医院新车被劫,顾不上报警,急召出租车,催促司机全速赶往医院;②不计报酬,有敬业精神:被告知没多少报酬时,尽管环境恶劣,天气严寒,依然千方百计赶往医院救治病人(意思对即可)

评分标准:答对及分析正确一个性格特点2分,2个4分,3个5分。

18、【参考答案】

①通过写凡艾克医生雪夜出诊抢救生命垂危的小孩,途中因黑衣人劫车耽误了抢救时间,最终惊觉黑衣人就是小孩的父亲,(2分)②颂扬凡艾克医生不计报酬、救死扶伤的良好医德和高尚品格,批判黑衣人的自私乃至犯罪的丑恶行径。(2分)③一个人以暴力或其他手段满足自己的私欲肯定得不到好的结果,即使是一时情急自私犯罪,也是不可宽恕的。(2分)(意思对即可)

19、【参考答案】

①德国天文学家开普勒首先以学术论文的形式提出雪花是六角形的形态。

②哲学家笛卡尔第一次详细描述了雪花的外形,并记录了两种及其罕见的雪花形态。

③本特利拍摄“雪花微距照”,发现每一片雪花的形态都不尽相同。

④物理学家利伯布雷赫特揭开了三角形雪花晶体的奥秘。

 评分标准:每个要点1分。

20、【参考答案】

这个句子运用比喻、拟人的修辞手法,把雪花比喻作小精灵,并赋予雪花以人的动作、情感,“悠闲地降生”、“左顾右盼”、“把自己琢磨成六片棱角的模样”,用富有情感的语言想象雪花形成六边形形态的过程,生动形象地展现了雪花形态的无限奥秘,充分表达了作者对雪花的喜爱和赞美。

评分标准:写出句子中为使语言生动而使用的修辞手法,2分;结合说明对象进行分析,3分。意思对即可。

21、【参考答案】

示例一:本特利在研究雪花的过程中,不畏严寒,不顾生死,这种对科学的热爱和追求让人感动。我认为,我们的人生也应该像本特利一样,能执着地去追求你所热爱的事物,并为此付出努力,我相信这个努力的过程会使我们终身受益。如袁隆平,为了追求他的水稻梦,日复一日地在田间劳作,不怕脏不怕累,甘当一名农夫,却解决了困扰全球亿万人口的粮食问题,赢得世界人民的尊重。所以,无限的热爱,执着地追求,能创造人生的辉煌。

示例二:本特利为了研究雪花而付出生命的代价,可见科学研究需要付出不同寻常的艰辛努力。我认为,我们要超越有限而平庸的生命,也必须付出,没有人能随随便便获得成功。时下,娱乐圈的很多年轻人吃不得苦,受不得累,总想着靠一些“作秀”的手段去获取名利,这样得来的名利怎么会长久呢?唯有付出努力,付出艰辛,修炼自身的基本功,涵养自己的身心,你的人生才会真正的发光发亮。

评分标准:结合文本解说,2分。感悟,2分。联系现实生活举例分析,2分。

要求:①谈“感悟”的观点可以在段首,也可以在结合原文后,也可以在段尾,但必须有明确的表述。②举例须恰当,即所举事例需围绕自己的感悟、观点来展开,所举事例应扣住现实生活,包括个人经历、社会现象、真实事件等。

22、【参考答案】

(1)人性悲哀,近在咫尺远在天涯。或“机”怒老人。(2分)(围绕新闻主题,意思对即可)

(2)手机、网络给我们带来便利,但也疏远了亲情。别让网络中的虚拟社交,淡漠了我们生活中的真实情感。空暇时间多与同学、家人交流,多出去走走,多接触大自然。(手机或网络的双面影响2分,该怎么办2分)

23、【参考答案】学优高考网

(1)波涛汹涌的海面上,有一艘破烂欲沉的船,船上有5个人拿着锯、斧等工具紧张地锯拆大船来制造着各自的小船。

评分标准:“波涛汹涌的海面”1分,“破烂欲沉的船”1分,“5人锯拆大船”1分,“制造各自的小船”1分。学优高考网

(2)讽刺那些自私自利,妄顾集体的人与行为。

评分标准:“讽刺”1分,“自私自利”1分(意思相近即可)。

24、参考高考作文评分标准。

 


 青春就应该这样绽放  游戏测试:三国时期谁是你最好的兄弟!!  你不得不信的星座秘密

2014浙江省温州市十校联合体高三上学期期初联考语文试题

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浙江省温州市十校联合体2014届高三上学期期初联考

语  文

一、语言文字运用(共21分,每小题3分)

1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是(   )

A.枕藉jí     剽悍piāo    暴虎冯河píng      拎起līn

B.欺诳kuáng     刚劲jìng    自怨自艾yì        碑帖tiè

C.熨帖yù     筵席yàn     徇私枉法xùn       沏茶qī

D.古刹chà     两栖xī     泾渭分明jìng      剖析pōu

2.下列词语中没有错别字的一组是(   )

A.肇事    愤世嫉俗     开门缉盗    吃一堑,长一智

B.烦躁    满目疮痍     诘屈聱牙     明修栈道,暗度陈仓

C.启讫    匪议所思     老于世故    满招损,谦受益

D.编篡    躬逢其盛     瑕不掩瑜     鹬蚌相争,渔人得利

4.下列各句中,没有语病的一项是(    )

A.树立和落实科学发展观,发展和重视农业产业经济,应当成为我国“三农”问题的重要组成部分。

B.近年来,部分国家非法进入南海中国管辖海域内从事捕鱼活动的渔船数量呈明显上升趋势,中国渔政部门计划通过护航护渔等一系列行动来进一步宣示中国对南海诸岛的主权。

C.现在越来越多的商家利用节日大打价格战,在商场里,减价的标牌随处可见,三折、四折甚至五折,非常诱人。

D.语文是各门学科的基础,学习自然科学如果不掌握语文这门工具,就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理,不可能有条理的、严密的思维习惯。

5.填入横线处恰当的一个语句是(    )

   阳光融化了河水,细雨润泽了山色,______________,造化的神功又一次使人们惊异了。

A.春风吹绿了柳枝            B.春风把柳枝吹绿了

C.柳枝被春风吹绿了          D.柳枝在春风中染绿

6.根据例句,按要求再仿写一个句子。(3分)

    我不是挺立在高山峻岭上的古松,也不是屈身于斗室的盆景,而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔新绿。

(1)用“我不是……也不是……而是……”的格式。(2)运用比喻。(3)句意要表达自己的理想或愿望。

                                                                              

 

二、现代文阅读(共30分,其中选择题每小题3分)

(一)阅读下面的文字,完成8~10题。(10分)                               

从文学作品中人与自然的关系看中西文化的差异

在自然面前,人的力量总显得渺小、微弱,而人类征服自然的冲动又从不会遏止,因此,无论是人类童年的神话,还是今天的幻想,冥冥之中总会出现“神”的概念。之所以出现“神”而不出现“人”,就是因为人类认识到自身力量有限,故寄希望于超乎人甚至超乎自然的“神”上,这样,借助神力既可表现出人类的一种希望、一种寄托,也可以产生心理上的一种平衡、一种慰藉,而对自身能力的认识也更近乎客观。

于是.在渺小的人和伟大的自然面前,人类便凭借自己创造的神取得了跟自然对抗的和谐。但这种和谐表现在人的主观理念上、表现在文学作品中,便有了不同的内涵:西方的神主宰人类的命运,中国的神被人主宰着或被人的意念支配着。由此产生了两种不同的风格:在中国作品中,人的气魄、精神被表现得登峰造极,大有主宰自然、扭转乾坤之神力——愚公最终“移”走了山,精卫一直填海不已:其成功已势在必然。而西方作品中,人就显得格外渺小、微弱了,《老人与海》中的圣地亚哥,在自然面前总是逆来顺受、任其摆布而无能为力——老人出海终无功而返。但作为自然的征服者,他们却从不敢也从没有在伟大的自然面前停止过自己探索的脚步,尽管这种力量很微弱,在很多的时候都要付出极大的代价甚至失去生命,他们仍不会屈从命运,仍在不断地向自然宣战,同自然抗争,正如《老人与海》中老渔夫所说:“人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败。”

也就是说,在对待自然的问题上,中国作品看重神力,以浪漫主义的手法给人以鼓舞,充满了乐观、自信。西方作品看重人力,探求神力,以现实主义的手法给人类提出一个个严峻的课题,但我们读后却不感到悲观,反而会继承一种精神,产生出一种莫名的冲动和强烈的征服欲。西方的“神”主宰着人的命运,因此,西方人看重个人的力量;中国的“神”被人主宰着,因此,中国人看重外物的利用。被神主宰的,总探求自身的解放,故探索永远不会停止,人类自身也不断地在自然面前获得一定的自由。幻想主宰神的,在意念上总是胜利者,故不去或很少去探索,人也总会受制于自然而得不到解放。看重个人力量者,认为一切成功都来源于自身的努力,因此遇事多从主观方面找原因,以通过自我的调整和努力获得对自然的驾驭,他每走一步,无论是前进还是后退,无论是经验还是教训,都是一种启示,都有助于今后的努力——这种人比较自信,不看重外界因素的影响,“走自己的路,让别人说去吧”,自我奋斗是这种思维的外化。

在征服自然的行动上,西方多出于一种理性指导下的实践,其有节、有度,不太合常理但符合实情,有很强的现实性;中国多缘于感性认识上的一种理论,没有什么限制,虽有道理却不符合实际,有很大的盲目性。因此,西方人务实,崇尚实干,重物质财富的创造;中国人务虚,崇尚清谈,看重精神的作用,而很少考虑后果如何,重态度而轻能力。西方人尊重科学,崇尚理性;中国人崇拜迷信,强调感情。由此而产生不同的人才:西方出现了许多脚踏实地的实业家、科学家,中国却培养出一大批夸夸其谈而不着边际的空想家,使我们至今仍蒙受其害。

人与自然的关系所反映出的文化差异,既植根于民族文化的积淀,也决定着民族文化发展的趋向。在此,笔者并不是想刻意反映这种差异,而是想借此对外来文化进行借鉴和对民族文化进行反思,以期取人之长补己之短,使民族文化在扬弃和吸收中得到更好的发展。                                                  (节选自《人民日报》,有删节)

9.下列对原文思路的概括和分析,不正确的一项是(     )

A.第一、二段解释“神”的概念含义,以及人类凭借“神”取得的跟自然对抗的和谐在中西文学作品中显现的不同内涵和风格。

B.第三段阐述对待自然,中西文学作品有着不同表现,并指出看重个人力量的人比较自信,不看重外界影响,更看重自我奋斗。

C.第四段分析在征服自然的行动上,西方和中国存在着巨大文化差异,以及这种差异给西方和中国的人才发展带来的不同影响。

D.第五段明确写作意图,作者希望借反映中西文化的差异来借鉴外来文化并反思民族文化,在扬弃和吸收中更好发展民族文化。

10.从人与自然的关系看,中国与西方文学作品中体现的中西文化的差异主要有哪些?(4分)

答:                                                                     

 

(二)阅读下面的文字,完成11—15题(20分)

大树和我们的生活

周 涛

    我们不但是今天生活在这块土地上,而且过去生活在,并且还要永远生活在这里,在整体之中。

                                                            ——列夫·托尔斯泰

  ①如果在你的生活周围没有伟人、高贵的人和有智慧的人,你该怎么办?请不要变得麻木,不要随波逐流,不要放弃向生活学习的机会。因为至少在你生活的周围还有树——特别是大树,它能教会你许多东西。一棵大树,那就是人的亲人和老师,而且也可以毫不夸张地说,它就是伟大、高贵和智慧的象征。

  ②早在汉代,就有“岂不罹凝寒,松柏有本性”这样的名句(刘桢《赠从弟》),将树的生命与人的生命紧密联系起来。再早些,也有人流露过这种意思,叫做“树犹如此,人何以堪”。这证明,树的生命比人的生命更长久,从“阅世”的意义上看,人是比不过树的。所以,你若是到十三陵,看到周围静立在那里的松柏,尤其是看到那种虎卧龙盘的老柏,会不由得生出某种敬畏和感激——有什么办法,帝王们都死了,它们却依然活着,默默地、冷静地俯视着人间的兴衰更迭、生死荣辱。在某种意义上,它们就是历史,它们就是帝王。

  ③我甚至觉得没有什么哲学比一棵不朽的千年老树给人的启示和教益更多。同样是生命,树以静以不言而寿,它让自己扎根大地并伸出枝叶去拥抱天空,尽得天地风云之气。相比之下,人愚蠢而又浅薄,熙熙攘攘,声嘶力竭。树的存在为人们贡献了自己的全部,从枝叶到花果根干,却从未向人们索取过什么。许多家畜供人驱使食用,但同样靠人喂养照料。树本来是用不着人养的,它在大自然中间活得好好的,姿态优美,出神入化。那些绝崖石缝中斜逸而出的松树是靠人养活栽种的吗?它甚至连恳求人们不要砍伐它的意思都不曾流露——那是锯子在尖叫而不是树在尖叫。

  ④等到大树被伐倒了,人们看到了它的心——年轮。一圈一圈,岁月的波纹荡漾,生命的记忆永存。这时候,略有悟性和良知的人就全明白了:树绝不是麻木的,而恰恰是有灵有智的。它虽不语不行,心里面却比谁都清楚。它与山河大地、飞禽走兽、风云雨雪雷电雾的关系,比人更深入、更和谐。它是处理这些复杂关系的大师。

  ⑤它不靠捕杀谁,猎获谁而生存,但它活得更长久。这可真不是一件简单的事儿,它连草也不吃,连一只小虫子的肉也不吃,但它却能长得高大、粗壮、漂亮,这才是奇迹呢。真正有生命力的大树已经与天地风云融为一体了,它与山河共呼吸,取万物之精气,反过来又养育万物;得日月之灵华,结果又陪衬日月。若是说什么气功,树才是真懂气功的大师。要说什么“天人合一”,人类不过从树那儿学了一点皮毛。

  ⑥我在塔克拉玛干边缘的墨玉县见到过一棵八百年的梧桐树王。那样干燥的沙漠边缘,它得有多大的修行才能活过来呀?何况它不仅活着,而且枝叶繁茂,生机勃勃,它像一个帝王一样挺立着,襟怀博大,常人和梯子在它的脚下显得多么渺小、卑微。它的王者风范不是靠什么前呼后拥的虚势造成的,它靠它的阅历、它的顽强生命力、它的光辉的生命形态,使人望之生敬仰之心、爱慕之情,使人认识到伟大、高贵、智慧这些词语从人类头脑中产生时的本意。

  ⑦我还见到过五百年高龄的无花果王,它占地数亩,落地的无花果使它周围散发着甜腻的腐败和幽深的清香,它的枝干如同无数巨蟒纠缠盘绕、四处爬伸。它达到了它这种植物的极致,造就成、编织成一座自己的宫殿。

  ⑧但是树和人一样,同样有各式各样的苦难伴随,除了被砍伐之外,还有各种艰难。在天山南麓温暖干燥的农村,白杨是路边、渠旁、屋后、田畔常栽的树,它绿叶飒飒直耸高天。可是有一年冬天,南疆奇冷,这些适应了温暖干燥气候的白杨经历了打击。有些已经非常粗壮、高大的白杨被生生从中间冻出一条裂缝,裂缝一指宽,从树这边透过裂缝可以一眼看到那边的农田。

  ⑨一棵树在漫长的成长过程中,会遇到各种大大小小的灾难,但它要是都挺过去了,经历了时间的考验,它就会成为一棵大树。这样的大树会引起人们特殊的敬意。比如在哈密,就有一些幸存下来的百年老柳树。它们的形态确实不同凡响,一看就知道,是有特殊生命力和特殊经历的树。它们身上都有编号挂牌,就像勋章一样,代表着特殊的荣誉。这些柳树就是大名鼎鼎的“左公柳”——左宗棠平阿古柏后沿途栽下的柳树。可是当年“遍栽杨柳三千里”,能活到今天的,也就只有这些。

  ⑩你细细端详这些巨大的柳树,会从它们每一棵树的神态上,找到左宗棠的神韵,一派大人物的风范。我当时就颇感疑惑,心想,难道树也会遗传栽树人的风貌吗?要是果然如此,那树就是通神通灵的生物了。

                                                         (选文略有删改)

 

三、古代诗文阅读(共39分,其中选择题每小题3分)

(一)阅读下面的文言文,完成16—20题。(19分)

  南康直节堂记①

                 [宋]苏辙

  南康太守听事之东,有堂曰“直节”,朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉,长短巨细若一,直如引绳,高三寻,而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗,如建承露之茎;凛然如公卿大夫高冠长剑立于王廷,有不可犯之色。堂始为军六曹吏所居,杉之阴,府史之所蹲伏,而簿书之所填委,莫知贵也。君见而怜之,作堂而以“直节”命焉。

  夫物之生,未有不直者也。不幸而风雨挠之,岩石轧之,然后委曲随物,不能自保。虽竹箭之良,松柏之坚,皆不免于此。惟杉能遂其性,不扶而直,其生能傲冰雪,而死能利栋宇者,与竹柏同,而以直过之。求之于人,盖所谓不待文王而兴者耶?

  徐君温良泛爱,所居以循吏称,不为皦察之政,而行不失于直。观其所说,而其为人可得也。《诗》曰:“惟其有之,是以似之。”堂成,君以客饮于堂上。客醉而歌曰吾欲为曲为曲必屈曲可为乎吾欲为直为直必折直可为乎?有如此杉,特立不倚,散柯布叶,安而不危乎?清风吹衣,飞雪满庭,颜色不变,君来燕嬉乎!封植灌溉,剪伐不至,杉不自知,而人是依乎!庐山之民,升堂见杉,怀思其人,其无已乎?”歌阕而罢。

  元丰八年正月十四日,眉山苏辙记。

  

  注:①苏辙作此文时为元丰八年,他因苏轼案牵连而遭贬已有五年,其时应是仍在筠州。筠州虽属江南西路而南康属江南东路,但二者相邻,故与徐望圣有往来。

  

16.对下列加点词的解释,不正确的一项是(     )

A.岌然如揭太常之旗                  揭:高举

B.观其所说,而其为人可得也             说:同“悦”

C.然后委曲随物                    委曲:屈曲变弯

D.有如此杉,特立不倚                   特立:与众不同

17.下列各组加点字意思和用法相同的一项是(     )

A.府史之所蹲伏                 句读之不知,惑之不解

B.惟杉能遂其性                 其孰能讥之乎

C.与竹柏同,而以直过之        一日之内,一宫之间,而气候不齐

D.君以客饮于堂上               久之,能以足音辨人

19.用“/”给文中画横线的句子断句。(3分)

客醉而歌曰吾欲为曲为曲必屈曲可为乎吾欲为直为直必折直可为乎

20.把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。(7分)

  (1)君见而怜之,作堂而以“直节”命焉。(3分)

 

  (2)庐山之民,升堂见杉,怀思其人,其无已乎?(4分)

 

(二)阅读下面这首诗,完成21—22题。(6分)

山寺夜起 

 江湜

月升岩石巅,下照一溪烟。烟色如云白,流来野寺前。

开门惜夜景,矫首看霜天。谁见无家客,山中独不眠。

21.三四两句中的“烟”有哪些特点?(2分)

 

22.结合全诗分析诗人“不眠”的原因。(4分)

 

(三)阅读下面的文字,完成23-24题。(6分) 

(材料一)子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻,道之以德,齐之以礼,有耻且格。”                                                              (《论语·为政》)

(材料二)子曰:“君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。” (《论语·里仁》) 

(材料三)台湾学者萧民元先生对材料二有过质疑,他认为“刑”是一个音误字(声音相近,写的人写时误听而错写),正确的应该是“君子怀德,小人怀土;君子怀信,小人怀惠。” 

23.请指出材料一所体现出的孔子的思想。(2分) 

                                                                         

 

四、作文(60分)

26.阅读下面文字,根据要求作文。

人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。

                                                   ——列夫·托尔斯泰

请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。

要求:①自定立意; ②自拟标题;③除诗歌外文体不限,但文体特征要鲜明。

                                       


 

温州十校联合体2013年第一学期高三期初语文适应卷   参考答案

 

11.树的生命比人的生命更长久;(2分)树默默地、冷静地俯视着人间的兴衰更迭、生死荣辱,令人不由得生出某种敬畏和感激。(2分)

19. 客醉而歌曰/吾欲为曲/为曲必屈/曲可为乎/吾欲为直/为直必折/直可为乎

20.(1)徐君(徐先生)见到这个地方,很是爱惜它,就改建成这座厅堂并命名它为“直节”。

  (2)庐山一带的百姓,登上直节堂见到了杉树,就会怀念起像杉树一样品行正直的人,这种怀念大概是(永远)不会停止的吧!

21.三四两句中的“烟”有两个特点:一是白色,一是具有动态。

22.诗人不眠有两方面原因:一是喜爱山中夜景,前四句描写山中月夜美景,第五句“开门惜夜景”,“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱;二是思家,最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。

23.主张统治者为政以德,养民以礼,反对用刑罚来整顿百姓。(2分) 

 

  【参考译文】

  南康太守办公厅的东面,有一座厅堂叫“直节堂”,是朝请大夫徐望圣建造的。庭院里有八棵杉树,长短粗细一样,直得像墨线弹的一样,在二丈多高处开始长有枝叶。这些树高耸的样子就像高高举起的太常旗、像巍巍矗立的承露盘的柱。那种凛然正气又像公卿大夫头戴高高的帽子、身佩长长的宝剑立在朝廷之上,有神圣不可侵犯的神色。这里起初是南康军的各部门官吏住的地方,杉树的树荫底下,是书记们蹲伏在一起办公的场所,簿册文书丢在里面,没有人知道这儿有什么可贵之处。徐君见到这个地方,很是爱惜它,就改建成这座厅堂,而且命名为“直节”。

   树木刚生来时,没有不是直的。不幸经过风吹雨打而弯曲,或受到岩石的挤压,这样才随外物的影响而屈曲变弯,不能保全自己直的本性,即使像竹箭这样的优质、松柏这样的坚贞都免不了这样。只有杉树能顺着它的本性,不用人扶植就能长得很直。活着能傲对冰雪,死后能利用它做栋梁屋宇,都与竹、柏相同,但在躯干挺直这点上却又超过了竹、柏。如拿杉的这种品格要求于人的话,那么,这种人大概就是所谓“不等文王出现就会崛起”的豪杰之士吧!

  徐君性格温和善良,广施仁爱,在他任职的地方,他以奉公守法而受人称赞。他不施行严明苛刻的政令,但行为却保持正直。看看他所喜欢的,就可知道他的为人了。《诗经》说:“君子有才能,所以能继承前人的事业。”直节堂建成之后,徐君与客人在堂上宴饮,一位客人醉醺醺地唱着歌说:“我想做个品行不正的人,可是品行不正的人必然会卑躬屈膝,品行不正的人可以做吗?我想做个品行正直的人,可是做正直的人必然会受到挫折,品行正直的人可以做吗?正像这丛杉树,高高耸立而不偏倚,枝桠伸展,叶片散布,能安然而不危险吗?然而清风吹动衣襟,飞雪洒满庭院,杉树依然颜色不变,您来到树下休息游玩吧!壅土培植灌溉杉树,而不如剪削砍伐,杉树自己并不知道,而要依靠爱树的人呀!庐山一带的百姓,登上直节堂见到了杉树,就会怀念起像杉树一样品行正直的人,这种怀念大概是永远不会终止的吧!”一曲歌终,宴会也就散了。

  元丰八年正月十四日,眉山苏辙记。

    出卷人:丁家盛(鳌江中学)


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2014《浙江高中语文总复习 学业水平测试版》样张(浙江高中会考必备、高考助手)

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2014《浙江高中语文总复习 学业水平测试版》样张

(浙江高中学业水平测试必备、浙江高考助手)

 

2014《浙江高中语文总复习 <wbr>学业水平测试版》闪亮登场



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自浙江省实行会考以来,一线教师就希望有一本比较系统的会考复习资料。大家先后使用过很多资料来复习,总感觉不能得心应手。鉴于此,浙江高中语文团队(群号:96386957)编写了此书,并由浙江教育出版社出版。这个团队成立于2009年,是宁波的一位教师创建的一个草根团队,旨在资源共享。但后来,随着一些教学研究者的加入,此团队在教学研究方面发挥着越来越大的作用。现有成员483人(统计截至2013年8月20日),遍布浙江省各地市。群里有普通教师、特级教师,还有教研员。群里一线教师的教学交流让我们相信:真正的教学研究在民间,这本书就是民间教学研究的成果。

本书基本按照会考篇目来编写,共分为七大部分:课内现代文、课内古诗文、《论语》选读、外国小说欣赏、课外延伸、必修一~必修五综合卷、学业水平测试模拟卷。各部分都在以往复习资料的基础上有所突破,无论是知识的梳理,还是阅读材料的选择,抑或选择题的设置,都严格按照知识细目表来编写。尤其最后的5套模拟卷,是在认真研究了2008~2013年浙江省会考真题,绘制了细则对照表之后,根据分析结果确定考查的篇目和知识点之后命制的,集中了众多教师的心血和智慧。在装订上,综合卷、模拟卷及参考答案单独装订,便于教师检测使用。

我们坚信此书从内容的选择到题目的编排都会受到广大教师的欢迎,因为它真正来源于第一线。

该书由宁波万卷书店经销。2013年9月初出版,现开始征订。希各地(校)通过以下三种方式在2013年9月15日前将订数上报我处。

 

宁波万卷书店  联系人:纪老师   联系电话:13355981199(宁波)

浙江教育出版社联系人:段老师   联系电话:13958101543(杭州)

定考神针编写组联系人:李老师   联系电话:13336879876(宁波)

其  它   联  系  方  式:2636859915(QQ) 2636859915@qq.com(QQ邮箱)

 

 

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2013军训感悟:我们一起度过的军训

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那些天,我们一起度过的军训          

    短暂而充实的军训生活悄然而过,但它给我留下的回忆却是永恒的。

    军训——一个对于很多人来说充满了恐怖感的字眼,而对于我来说:如果说人生是一本书,那么,军训的生活便是书中最美丽的彩页;如果说人生是一台戏,那么,军训的生活便是戏中最精彩的一幕;如果说人生是一晚餐,那么,军训的生活便是充斥着味蕾的美味佳肴;如果说人生是一片花园,那么,军训的生活便是一朵有着奇异色彩的花。

    回想军训的时光,我们每天进行着九个小时的磨练,经过了烈日的炙烤,风雨的洗礼,滚滚热浪似乎要把每一个人都击垮,但偶尔吹来的阵阵凉风也让我们的汗腺稍稍休息了一会儿。

    大家在课间休息的时候,气氛总是特别的活跃,我们和教官总是十分融洽地相处,教官似乎也一改平时严肃的面容,与我们谈天说地,所以快活的10分钟休息时间有很多的欢声笑语,嘹亮而铿锵有力的歌声回荡在校园的每一个角落。

    回想着拉练的时候,我们一改平时懒散的模样,容光焕发,用我们最嘹亮的嗓音,发泄出我们的苦、我们的累,这声音,是我们的团队凝聚力;这声音,是我们不言败的真实写照!那句“团结就是力量”,不再是一首简简单单的军歌,它赋予我人生的哲理,它筑起了一座城墙,集体的荣誉感让我们将它演绎得淋漓尽致。团结的动力是我们反败为胜的那一刻,我们真实地体验着这份欣喜——有种力量叫团结。

    现在,看着镜中的自己,笔直的腰身,挺起的胸膛,昂扬的气势,那是军人的飒爽英姿!

    幼苗不经历风霜洗礼,怎能长成参天大树;雏鹰不经历狂风骤雨,怎能飞上万里苍穹;溪流不经历颠簸流离,怎能交汇于浩瀚大海,年少的我们,不经历军训的考验又怎能磨练我们的意志,让我们成长为参天大树!

    我想,若我们都将军训中的这份坚持不懈、团结协作的精神带入我们的高中学习生活中去,那么一切的困难将不再是困难,一切的泥泞小路都将变为宽广的大道!

    再见吧,军训!崭新的生活,我来了!

                                                   七班朱丽蓉

 


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有关“秋天”的名家散文集选

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秋天名家散文集选

 

秋天的纪念

     自古以来,秋是悲伤的象征,是没落的表现,是人生愁绪的晴雨表。屈原说“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”宋玉说“悲哉,秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰。”曹丕在《燕歌行》也有同样的诗句“秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜”。自然界万木萧条落叶纷飞,首先映入人的眼帘,自然界的物象使人产生了心灵的共感,由宇宙的四季自然联想到人生的四季,“山僧不解数甲子,一叶落知天下秋。”秋叶飘零,及物及人,悲从中来,正如陆机《文赋》所言“悲落叶于劲秋,喜柔条于芳春”,物之枯荣引发心之悲喜。

    愁,心之秋也。诸如李白“人烟寒桔橘,秋色老梧桐。”贾岛“秋风吹渭水,落叶满长安。”柳永“是处红衰翠减,苒苒物华休。”李商隐“秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。”孟浩然“秋色无远近,出门尽寒山。”元萨都刺有五绝云“秋风吹白波,秋雨鸣败荷。平湖三十里,过客感秋多。”唐朝诗人马戴更把这种愁绪推到极致,“落叶他乡树,寒灯独夜人。”羁旅他乡,忽见落叶纷披,秋气袭人,孤灯独坐,情思顿生,纵使少年也添老。空园白露,孤壁野僧,极为清寒寂寥之境,沧桑至极,欲说还休。杜子美《登高》“万里悲秋常作客,百年多病独登台。”诗人常年在外,忽逢秋叶飘零,联想身世之苦,多病的时节,失落的人生,他的满腔愁绪劈空而来,万里与百年,无涯的空间与飘渺的时间,艰难苦恨,潦倒新停,尽付昏昏浊酒滔滔江水。他的《秋兴八首》写于大历元年(公元766年)旅居夔州时期,飘摇难料的身世,颠沛流离的老境,欲济无楫的失意,国难家愁与秋的荒凉冷落浑然一体,苍凉的悲壮,苍茫的愁绪,排山倒海,风云变幻,动荡不安,正如“江间波涛兼天涌,塞上风云接地阴。”在“名岂文章著,官应老病休”之际,诗人酬志无门,只能游于江渚之上,当他体验了底层的苦难,便获得了精神的回归,“飘飘何所似,天地一沙鸥”。

    秋,却是意境的写照,清冷、萧瑟、寂寥、悲凉、质朴,是人生繁华落尽见真淳的境界,是艺术家孜孜以求的凄寒之境。“万壑泉声松外去,数行秋色雁边来。”“秋霄日色胜春霄,万里霜天静寂寥。”王勃的意境更为开阔,“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”李白则以豪放见称,“长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。”苏轼这个大才子,心境随世态而渐老,他的笔下既有色彩斑斓的五色之秋,“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”又有往事如烟不可追忆之苦,“人似秋鸿来有信,事如春梦了无痕。”还有人生如梦不堪回首的浩叹,“世事一场大梦,人生几度秋凉。”宋林逋则把秋的景象意象化,“秋景有时飞独鸟,夕阳无事起寒烟。”多情善感的柳永,此刻抛开了浅盏低吟,唱起了“对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋”的豪放之歌。对于唐人柳宗元的寒江独钓“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”清人王士祯则是独钓了一江秋意,“一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。”诗人遗世独立超然物外,其境旷世高古摄魂夺魄。世人总喜欢春天的繁华似锦,排斥秋天的无情与落寞,然而,秋天却是人们回避不了必然经历的季节,无论是时令之秋,还是人生之秋,有了阅历有了苦难有了沧桑,才有秋天的成熟与丰收,才有艺术的苍老之境。历史上许多文人墨客,唱响了嘹亮的秋的赞歌:刘禹锡有《秋词》二首:

            自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。

            晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

            山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。

            试上高楼清入骨,岂知春色嗾人狂。

     诗人杨万里则从另一个角度领略了秋天的别样美景,他的《秋凉晚步》云:

            秋气堪悲未必然,轻寒正是可人天。

            绿池落尽红蕖却,荷叶犹开最小钱。

    李白从秋山秋水中,感受秋天的逸兴湍飞,秋高气爽宜人秋色直入笔底:

               我觉秋兴逸,谁言秋兴悲?

               山将落日去,水与晴空宜。

    秋,是走向衰老的标志,成语“老气横秋”是也。然而它的另一面,却是成熟与老辣的象征,是清寒与寥廓的外显;是秋月朗朗,鹊桥飞渡;是枫叶萧萧,秋蝉默默。此刻,树叶完成了一个轮回,把自己交给大地,交给粗壮的根,在蜕变中孕育新一轮的成熟与丰收。因此,秋又是落叶对根的情思,是大雁对长空的向往;秋天的奉献是无私的,秋天给人的境界是深远的。

田园诗人王维,隐逸山林之中,写诗画画参禅,每每“行到水穷处,坐看云起时”,对秋天的感悟刻骨铭心而又深入浅出,物态自然,意象空灵,情与景融,意与境谐,他那眼中之山水,即心中之山水,即意象之山水。他的一组组山水诗就是一幅幅山水画,读了,心驰神往;看了,神与物游;品了,通会之境,人书俱老。《山居秋暝》云:

    空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流

    竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。

诗人感慨于秋之空山的幽远空旷与寂静,禅意十足,归意可掬,那松间明月,石上清泉,竹喧与浣女,莲动与渔舟。是诗焉?是画焉?是禅焉?似是又不全是。这是一幅世外桃源归隐图,沉醉于兹,心旷神怡,这种诗画禅俱佳的秋的去处,纵使贵族王孙,亦足以陶然可乐,而流连忘返。

    四季有四季的特点,“春水满四泽,夏云多奇峰,秋月扬明晖,冬岭秀孤松。”我却独爱着秋天,秋天是令人怀念的。与春天的浓艳热闹相比,秋天是肃穆静寂的,与夏天的芜杂茂密相比,秋天是简洁透明的,与冬天的空灵虚幻相比,秋天是厚实宽容的。秋天是富有个性的季节,秋天是枯藤老树昏鸦的意境,秋天蕴藉着寂灭与再生的悲吟,秋天是多情才子的故乡,秋天是朦胧诗人的底色。当春天伸张它慵懒断魂的双臂,当夏日豪情满怀悄悄远去,而冬夜万籁俱寂作客梦乡的时候,惟有秋天,面对酸甜苦辣悲欢离合的情思绵绵与心灵震撼,没有懊悔与惊愕,没有固执与软弱,细细品味着淡淡的忧伤,涵泳着一片布满皱纹的宁静,以你的博大浑厚消解着春的轻佻与夏的轻率,深秋的沉默是老者三缄其口,“此时无声胜有声”,把热泪盈眶的感动写进生命的十四行诗。

    秋天,我为你的每一片落叶而阵阵讴歌!

    秋天,我为你的每一处苍老而击节赞叹!

    秋天,我为你的每一个细节而怦然心动!

    秋天,为你举杯!为你壮行!

 

 

秋颂

罗兰

      秋天的美,美在一份明澈。

      有人的眸子像秋,有人的风神像秋。

      代表秋天的枫树之美,并不仅在那经霜的素红;而更在那临风的飒爽。

      当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸,那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。

      最动人是秋林映着落日。那酡红如醉,衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染,那是一种十分艳丽的凄楚之美,让你想流几行感怀身世之泪,却又被那逐渐淡去的醉红所慑住,而情愿把奔放的情感凝结。

      曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树,静静掩住一园幽寂,树后重门深掩,看不尽的寂寥,好像我曾生活其中,品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里,问讯那深掩的重门,看其中有多少灰尘,封存着多少生活的足迹。

      最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然,悄悄远离尘间,对俗世悲欢扰攘,不再有动于衷。

      秋天的风不带一点修饰,是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林,对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节,代谢就是代谢,生死就是生死,悲欢就是悲欢。无需参预,不必留连。

      秋水和风一样的明澈。“点秋江,白鹭沙鸥”,就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯,不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。

      “闲云野鹤”是秋的题目,只有秋日明净的天宇间,那一抹白云,当得起一个“闲”字野鹤的美,澹如秋水,远如秋山,无法捉摸的那么一份飘潇,当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”,正是秋的本色。

      也有某些人,具有这份秋之美。也必须是这样的人,才会有这样的美。这样的美来自内在,他拥有一切,却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。

      秋是成熟的季节,是收获的季节,是充实的季节,却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛,不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外,而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的,秋。

[评析]

    这篇散文写得很美。诗化的语言与句式,浓情的点染和描绘,是其外在的美;而态度的旷达与淡然,思绪的透澈与洒脱,则是其内在的美。作者把秋天人格化、个性化了。这种人格和个性的风度,就是秋天深层美的极致和底蕴。

 


陈薇莉

    秋意浓入肃杀,一阵风过,光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯就去的枯叶,瑟缩地打着旋儿。倏地,一片落叶飘进了我摊开的书页。黑黄的色,边儿早已碎败,蜷曲着身子,不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁,不正是心上搁了个秋么?

    我悲秋,我亦恋秋。每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来,每当凉凉的秋雨无声地润了我的窗帘,那种夹杂着甜味的愁就袭上来,牵出一线忧思,唇边也会滑出一声长长的“唉”,落进心底,化作一怀莫名的悲哀。

    人生,不都如这枯叶么?在转瞬即逝的浓绿后转黄,变黑,飘飘地落地,不知葬身于哪一角落。

    又一阵风过,叶儿在书页上颤了颤,想要飞去,我捂住了它,想把它嵌入书中,又觉得摊开的这本书词语太热,容不得这冰浍的形体,须得另寻一本。

    从枕旁的书堆上取到一封未拆的信,想是同寝室的给带回来搁在那儿的,一看那刚劲的字立刻就像看到了那双闪着亮点儿的眼睛,一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是,我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他爱我,但他更爱大山——这使我气恼,大学毕业后,他选择了大山!

    拆开封口,抽出信来,一片红红的什么被带了出来掉在地上,定晴一看,腾地涌起一股热,热,从心窝里往外冒的热——那是一片火一般红的枫叶。

    我木然地站着,下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时,那片枯叶在红枫的映照下越发显露出它的可憎可怜!我迷惘起来,我并不懂自己,何故竟会生了要将这片以枯死的形体冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴?

    “你爱这大山的红枫么?”那双洋溢着热热生命力的眼睛盯住我说,“是的,它也坠落于肃杀的秋风之中,然而,它却是挤尽了热,将自身烧得通红,用自己最后的生命,给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩……”

    我慢慢觉到,心上搁个秋,并不尽是愁。人生的春固然可爱,但也用不着为留它不住而无端发愁,即使到了秋,也还有这烧红的枫叶,何况春后面还有夏哩。

    我于是将那枯叶弹出窗外,将那片来自大山的红枫嵌进了书页。

 

深秋书简 

    北京城最值得留连的秋天景色,依我看不在香山山里而在山外,在燕山山脉逶迤而西的沿山一带。这时候乘坐汽车在八达岭以北的公路上行驶,车窗外就呈现出不断变换画面的自然景观。绕过一道山梁是一幅米勒,再绕过一道山梁是一幅马奈。色彩从四面八方聚拢来,个个都活蹦乱跳,都有生命。黄的黄得彻底,红的红得透明,绿的绿得苍郁,就连天上的白云也卷曲如鸡毛状,在瓦蓝瓦蓝的天空中飘荡。坐在车里的人们不由得兴奋起来,带着淡淡的伤感:“好个秋天呀,怎么如此仓促,还没把你看够就要走了呢?”时序已进11月,难免会生发出这种眷恋的伤感情绪。但是这种情绪之所以发生,倒不是由于经历了太久的夏季单调绿色的浸泡,也不仅是由于秋阳下大自然呈现出来的美丽色彩和对于温暖秋季的眷恋,而是因为眼前的和谐与美实在令人销魂,在于这些似乎未曾见过的灿烂色彩是如此丰满、充足,它们在特定的角度里因阳光的照射而扩散出来的乡土情调和文学韵味竟然如此深沉、如此浓烈。因此说秋天是色彩的世界或者说秋天是色彩错杂光影幻动的世界就都远远不够了。为什么呢?因为生命才是最可宝贵的,没有生命的世界总是僵死的。我们说某人画得好,那是因为他的画有灵气,而所谓灵气也就是生命。秋天并非平静如水,秋天也非只闻虫吟。秋天是炽烈的、喧闹的、跳动的。生命在这个季节唱出了它的全部美丽,唱出了它最高亢的生命之歌。而且愈是接近秋与冬的交界处,生命愈是顽强地表现自己,竭力要在大自然的美景里面挤进或者留下自己的一滴颜色、一种声音或一份韵味,就像一位老画师在他的晚年把毕生功力都画到画布上去一样。

    请看公路两旁的白杨树吧。白杨树已经老了,虽然树叶开始脱落,有的已经老得不成样子,枝桠毕露,依然昂首向天。这白杨树生性倔强,就连它掉在地上的叶片也不甘心就此零落成泥,即使干枯了残破了,依然蜷曲身姿翘出坚硬的不规则形状,倘若有人踩上去,那金黄色的看似绵绵的绒毯定会发出抗议的叫碱。

    在金色的秋天的阳光下,坐在车里的人们心头颤动了,即将或正在逝去的秋天使人们沉默无语,都沉入对于生命的伟大力量的赞叹。蓝天、白云,近处的白杨、远山的红树、山坳里的油松以及不知名的杂树乱草,车子真好像驰进印象派画家的油画里来了。色彩是如此调和,画面是如此丰满,汽车的发动机醉意朦胧地哼着,人们都不说话,好像也醉了,好像这一切,山、石、林、树、人,以及钢铁制成的车身,都有了生命,都在表现,都在使自己成为这些风景画中不可缺少的宝贵组成部分。于是车子里的人们开始坐不住了,都在心里问自己,怎么住在北京城这么多年却从未见过真正的秋天,怎么平庸到把北京的秋天只局限于楼顶碧空下盘翔的鸽群和夜晚天上被两棵枣树刺得眨眼的星星和苍白的月亮了呢?

    原来在北京的一角,在这不知名的不起眼的也没有名目的沿山公路一带,平凡、偏僻、普通到不值得提起的山区,竟然蕴藏着北京的秋天,蕴藏着秋色之美的真髓!

(选自《光明日报》)

 

门落清秋

作者:涵昭

  相对百花齐放的春而言,人们总有些害怕秋的到来,尽管,秋也被誉为丰收的季节。然而,在习惯性用语中,人们始终会忘记夏与冬,而习惯用“春秋”表示一年。春天象征着早晨与开始,秋呢,则无疑是傍晚和结束。无意之间,秋便从夏末的余热里悄悄流走了,人往往会不经意的忽略了它的存在。

  微凉的风,无声无息的被挡在门外,无法进得门内的世界,只因门外属于自然,门内却属于人生。直到门内的人透过窗户望见了门外落叶的几抹金黄,才发觉到了什么。秋,原来果真是金色的,并不逊色于春的翠绿。不过,那就是一袭轻纱般的美梦,飘过身畔,随后被白雪所替代。

  秋去了,去往何处了呢?难道,又默然回归西方白色的净土了吗?雁儿们或许早已迁徙,却忘记了它们当初迁徙的时候排的队伍是“一”字或“人”字;虫儿们仍在田间呢哝,吟唱着单调而令人费解的诗歌。透过逐渐暗淡的金黄,能想象出一幕情景:站在高耸的山顶,俯视山下片片梯田,以黄色调为主,各色的一块块田地,排成规则的形状,是否更像壮族妇女精巧的手工织出的彩锦?偏偏,门吱呀一声关上了,自然的力量渐渐熄灭,直至改变了本应富含的颜色。

  于是,秋就这样在紧闭的门口落下了,甚至去得不留一丝痕迹。门成了秋的镜子,一面照着梦,另一面照着现实。不知道门外落下了多少黄叶,却如剪影般被碾作了尘土,或被凉风吹到了某个不知名的荒原。门内仍是寂寞,有人在临窗吹笛,残碎的余音反而比主旋律更为隽永,更是耐人寻味。那是一种等待,仿佛快要发霉的长久等待,在麻木里,永远不用去担心是否能等到结果。

  昏暗与朦胧中,再次嗅到桂子的清香了。独坐在空阔的椅子上,望见檐角的水滴变成冰霜,望见墙隅的蛛网又起了厚重的灰尘,才知道炎夏已走,蜘蛛早已经不住旧巢了。大概,虫子们都已经到了生命终结的时候,或进入了不知多长时间的休眠状态。从狭长的门缝里,只偷窥到半缕凉月的微光,那门外的世界,到底需要门内的人怎样去创造呢?一转眼,门内依旧,门外却已万变,带不走的,仅是一声迟到的叹息。

  秋是循环出现的,而不同于季节的事物的未必尽可循环,变化之所以称为变化,规律又有谁能明确的丈量猜度?听说秋天的蚊虫总会带上恶性病毒,在那时候人也容易感染上疟疾,只期待着来年春天能将不好的东西全部清除,然落得的依旧是“人比黄花瘦”。

  终于鼓起勇气推开了紧闭已久的门,原来,凉秋深处,仍有桂之芬芳,浮动暗香的夜坠落了,明天将会升起艳阳,或许吧……一片小小的落叶,倏的掠过柔软发际,飘到温度回升的手心,呵,我竟然把秋拾在手里了。

 

初秋的雨

作者:姚章华

  淡淡的风从敞开的窗溜进来。我闭上眼深吸一口气,闻到了这初秋时雨的气息——有些许浅浅的愁绪藏在清凉之中。虽然只是初秋,但是风已经没有了盛夏时那种所向披靡和凌驾一切的气势。大概是因为厌倦了那种高高在上的孤寂想要寻回春天以后失去了的一些东西吧。虽然经历了几天的连绵秋雨,道路两旁的树木依旧如盛夏时的那般葱郁,见不到多少落叶散落在这城市的水泥地上。

  记得小时候对雨有一种强烈的厌恶感,特别是像春天和现在的连绵细雨。那时还是住在郊外爷爷盖的那栋老房子的时候。觉得天空像是经过了某位水墨画大师挥毫泼墨过的宣纸,让人心中产生莫名的压抑与沉闷。最主要的原因还是只能困在房子里不能随意出去玩。于是心中盼望着快点雨过天晴。然而这连绵的秋雨似乎偏要与我作对,一下就是好几天。有时实在无聊,我就坐在大门口,看淅淅沥沥的雨在院中的坑坑洼洼里聚集成若干个小水溏,看不断生出无数的涟漪在水塘中轮回转世。溢出的雨水与新的雨水汇入几条一指来宽的我所认为的小溪流,沿着小土坡顺势而下流出院外,消失在视线尽头。会流到哪里去呢?我开始想象,于是便不觉的无聊了。

  雨终究是要停的,无论它下了多久。随着雨慢慢渐减少,天空渐渐明亮起来。有时候太阳出来的太心急,还会看见真正的“东边日出西边雨”的景象。金色的雨丝幻化成金色的涟漪,在院中的金色池塘中依旧轮回。我也渐渐明白,最美的阳光原来不是在万里无云、骄阳普照却令人燥热的时候,而是现在这种经过了连日的阴雨,愁云刚刚消散,空气滋润清凉的雨后初晴时。于是我对雨的厌恶减淡了,同时对初晴的雨后情有独钟起来。

  此时雨已经逐渐停了。我又习惯性的想去阳台,看那经过数天连绵秋雨的雨后初晴……

 

秋天,秋天

张晓风

 

    满山的牵牛藤起伏,紫色的小浪花一直冲击到我的窗前才猛然收势。

    阳光是耀眼的白,像锡,像许多发光的金属。是哪个聪明的古人想起来以木象春而以金象秋的?我们喜欢木的青绿,但我们怎能不钦仰金属的灿白。

    对了,就是这灿白,闭着眼睛也能感到的。在云里,在芦苇上,在满山的的翠竹上,在满谷的长风里,这样乱扑扑地压了下来。     

    在我们的城市里,夏季上演得太长,秋色就不免出场得晚些。但秋得永远不会被混淆的--这坚硬明朗的金属季。让我们从微凉的松风中去认取,让我们从新刈的草香中去认取。

    已经是生命中第二十五个秋天了,却依然这样容易激动。正如一个诗人说的。

    “依然迷信着美。“  

    是的,到第五十个秋天来的时候,对于美,我怕是还要这样执迷的。

    那时候,在南京,刚刚开始记得一些零碎的事,画面里常常出现一片美丽的郊野,我悄悄地从大人身边走开,独自坐在草地上,梧桐叶子开始簌簌地落着,簌簌地落着,把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来,小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的,弯曲的,像一只载着梦小船,而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭,拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧?二十年了,我似乎又能听到遥远的西风,以及风里簌簌的落叶。我仍能看见那些载着梦的船,航行在草原里,航行在一粒种子的希望里。

    又记得小阳台上黄昏,视线的尽处是一列古老的城墙。在暮色和秋色的双重苍凉里,往往不知什么人加上一阵笛音的苍凉。我喜欢这种凄清的美,莫名所以地喜欢。小舅舅曾带着一直走到城墙的旁边,那些斑驳的石头,蔓生的乱草,使我有一种说不出的感动。长大了读辛稼轩的词,对于那种沉郁悲凉的意境总觉得那样熟悉,其实我何尝熟悉什么词呢?我所熟悉的只是古老南京城的秋色罢了。

后来,到了柳州,一城都是山,都是树。走在街上,两旁总夹着橘柚的芬芳。学校前面就是一座山,我总觉得那就是地理课本上的十万大山。秋天的时候,山容澄清而微黄,蓝天显得更高了。

    “媛媛,“我怀着十分的敬畏问我的同伴。“你说教我们美术的龚老师能不能画下这个山?“

    “能,他能。“   

    “当然能,当然,“她热切在喊着,“可惜他最近打篮球把手摔坏了,要不然,全柳州、全世界他都能画呢。“  

    沉默了好一会。

    “是真的吗?“

    “真的,当然真的。“

    我望着她,然后又望着那座山,那神圣的、美丽的、深沉的秋山。

    “不,不可能。“我忽然肯定地说,“他不会画,一定不会。“

    那天的辩论会后来怎样结束,我已不记得了。而那个叫媛媛的女孩和我已经阔别了十几年。如果我能重见到,我仍会那样坚持的。

没有人会画那样的山,没有人能。

    媛媛,你呢?你现在承认了吗?前年我碰到一个叫媛媛的女孩子,就急急地问她,她却笑着说已经记不得住过柳州没有了。那么,她不会是你了。没有人能忘记柳州的,没有人能忘记那苍郁的、沉雄的、微带金色的、不可描摹的山。     

  而日子被西风尽子,那一串金属性、有着欢乐叮当声的日子。终于,人长大了,会念《秋声赋》了,也会骑在自行车上,想象着“饱将两耳听秋风“的情怀了。

    秋季旅行,相片册里照例有发光的记忆。还记得那次倦游回来,坐在游览车上。

    “你最喜欢哪一季呢?“我问芷。

    “秋天。“她简单地回答,眼睛里凝聚了所有美丽的秋光。

    我忽然欢欣起来。

    “我也是,啊,我们都是。“

    她说了许多秋天的故事给我听,那些山野和乡村里的故事。她又向我形容那个她常在它旁边睡觉的小池塘,以及林间说不完的果实。

车子一路走着,同学沿站下车,车厢里越来越空虚了。

    “芷,“我忽然垂下头来,“当我们年老的时候,我们生命的同伴一个个下车了,座位慢慢地稀松了,你会怎样呢?“

    “我会很难过。“她黯然地说。

    我们在做什么呢?芷,我们只不过说了些小女孩的傻话罢了,那种深沉的、无可如何的摇落之解的。

    但,不管怎样,我们一起躲在小树丛中念书,一起说梦话的那段日子是美的。

    而现在,你在中部的深山里工作,像传教士一样地工作着,从心里爱那些朴实的山地灵魂。今年初狄我们又见了一次面,兴致仍然那样好,坐在小渡船里,早晨的淡水河  还没有揭开薄薄的蓝雾,橹声琅然,你又继续你山林故事了。

    “有时候,我向高山上走去,一个人,慢慢地翻越过许多山岭。“你说,“忽然,我停住了,发现四壁都是山!都是雄伟的、插天的青色!  

我吃惊地站着,啊,怎么会那样美!” 

我望着你,芷,我的心里充满了幸福。分别这样多年了,我们都无恙,我们的梦也都无恙--那些高高的山!不属于地平线上的梦。

而现在,秋在我们这里的山中已经很浓很白了。偶然落一阵秋雨,薄寒袭人,雨后常常又现出冷冷的月光,不由人不生出一种悲秋的情怀。你那儿呢?窗外也该换上淡淡的秋景了吧?秋天是怎样地适合故人之情,又怎样的适合银银亮亮的梦啊!

    随着风,紫色的浪花翻腾,把一山的秋凉都翻到我的心上来了。 

我爱这样的季候,只是我感到我爱得这样孤独。

我并非不醉心春天的温柔,我并非不向往夏天的炽热,只是生命应该严肃、应该成熟、应该神圣,就像秋天所给我们的一样--然而,谁懂呢?谁知道呢?谁去欣赏深度呢?

    远山在退,遥远地盘结着平静的黛蓝。而近处的木本珠兰仍香着,(香气真是一种权力,可以统辖很大片的土地。)溪小从小夹缝里奔窜出来,在原野里写着没有人了解的行书,它是一首小令,曲折而明快,用以描绘纯净的秋光的。

    而我的扉页空着,我没有小令,只是我爱秋天,以我全部的虔诚与敬畏。

    愿我的生命也是这样的,没有大多绚丽的春花、没有太多飘浮夏云、没有喧哗、没有旋转的五彩,只有一片安静纯朴的白色,只有成熟生命的深沉与严肃,只有梦,像一样红枫那样热切殷实的梦。

秋天,这坚硬而明亮的金属季,是我深深爱着的。

 

秋天的况味

林语堂 

    秋天的黄昏,一人独坐在沙发上抽烟,看烟头白灰之下露出红光,微微透露出暖气,心头的情绪便跟着那蓝烟缭绕而上,一样的轻松,一样的自由。不转眼缭烟变成缕缕的细丝,慢慢不见了,而那霎时,心上的情绪也跟着消沉于大千世界,所以也不讲那时的情绪,而只讲那时的情绪的况味。待要再划一根洋火,再点起那已点过三四次的雪茄,却因白灰已积得太多,点不着,乃轻轻的一弹,烟灰静悄悄的落在铜炉上,其静寂如同我此时用毛笔写在中纸上一样,一点的声息也没有。于是再点起来,一口一口的吞云吐露,香气扑鼻,宛如偎红倚翠温香在抱情调。于是想到烟,想到这烟一股温煦的热气,想到室中缭绕暗淡的烟霞,想到秋天的意味。这时才想起,向来诗文上秋的含义,并不是这样的,使人联想的是萧杀,是凄凉,是秋扇,是红叶,是荒林,是萋草。然而秋确有另一意味,没有春天的阳气勃勃,也没有夏天的炎烈迫人、也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所爱的是秋林古气磅礴气象。有人以老气横秋骂人,可见是不懂得秋林古色之滋味。在四时中,我于秋是有偏爱的,所以不妨说说。秋是代表成熟,对于春天之明媚娇艳,夏日之茂密浓深,都是过来人,不足为奇了,所以其色淡,叶多黄,有古色苍茏之慨,不单以葱翠争荣了。这是我所谓秋的意味。大概我所爱的不是晚秋,是初秋,那时暄气初消,月正圆,蟹正肥,桂花皎洁,也未陷入懔烈萧瑟气态,这是最值得赏乐的。那时的温和,如我烟上的红灰,只是一股熏熟的温香罢了。或如文人已排脱下笔惊人的格调,而渐趋纯熟炼达,宏毅坚实,其文读来有深长意味。这就是庄子所谓“正得秋而万宝成”结实的意义。在人生上最享乐的就是这一类的事。比如酒以醇以老为佳。烟也有和烈之辨。雪茄之佳者,远胜于香烟,因其味较和。倘是烧得得法,慢慢的吸完一支,看那红光炙发,有无穷的意味。鸦片吾不知,然看见人在烟灯上烧,听那微微哗剥的声音,也觉得有一种诗意。大概凡是古老,纯熟,熏黄,熟炼的事物,都使我得到同样的愉快。如一只熏黑的陶锅在烘炉上用慢火炖猪肉时所发出的锅中徐吟的声调,是使我感到同观人烧大烟一样的兴趣。或如一本用过二十年而尚未破烂的字典,或是一张用了半世的书桌,或如看见街上一块熏黑了老气横秋的招牌,或是看见书法大家苍劲雄深的笔迹,都令人有相同的快乐,人生世上如岁月之有四时,必须要经过这纯熟时期,如女人发育健全遭遇安顺的,亦必有一时徐娘半老的风韵,为二八佳人所绝不可及者。

    使我最佩服的是邓肯的佳句:“世人只会吟咏春天与恋爱,真无道理。须知秋天的景色,更华丽,更恢奇,而秋天的快乐有万倍的雄壮,惊奇,都丽。我真可怜那些妇女识见偏狭,使她们错过爱之秋天的宏大的赠赐。”若邓肯者,可谓识趣之人。

 

秋天的雨

张爱玲

    雨,像银灰色黏湿的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的,像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片,就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下,一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的古榴桑树、葡萄藤。都不过代表着过去盛夏的繁荣,现在已成了古罗马建筑的遗迹一样,在萧萧的雨声中瑟缩不宁,回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄,地下找不出一点新鲜的花朵;宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙,垂了头,含着满眼的泪珠,在那里叹息它们的薄命,才过了两天的睛美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。只有墙角的桂花,枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊,小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下,透露出一点新生命萌芽的希望。

      雨静悄悄地下着,只有一点细细的淅沥沥的声音。桔红色的房屋,像披着袈裟鲜艳的老僧,垂头合目,受着雨底的洗礼。那潮湿的红砖,发出有刺激的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆,在湿烂发霉的泥地里跳跃着;在秋雨的沉闷的网底,只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹,跟沉闷的天空遥遥相应,造成和谐的色调。它噗秃噗秃地跳着,从草窠里,跳到泥里,测出深绿的水花。

      雨,像银灰色黏濡的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界。

 

秋天的况味

作者:韩浩月

  那是几年前的一个秋天,我写过一篇关于秋天的文字。那时我还在一个小县城里生活着,早晨骑了自行车去上班,晚上,暮色渐浓的时候再骑了自行车回家。

  记不清那篇文字为何而写,写的是什么内容。一个在电台工作的朋友拿去了,说会在某一天播出来。那天像往常一样回家,城里的有线广播喇叭如时的响了起来,是一曲钢琴曲,是一首关于秋天的钢琴曲,播的是我那篇关于秋天的文字,我停下来,停在路边的路沿石上,停在悬着一个音箱的那棵树下,昂着头,看着那只黑色的音箱,静静的听着。

  声音在流淌着,调频把钢琴的音符诠释的清晰而清脆,一颗颗像是在树枝间跳跃着,在树叶上穿行着。马路刚被洒水车洒过,于是那音符又像一粒粒亮亮的水珠,从高处向凹处不慌不忙的散着步,再被自行车的轮胎渐起来,正仿佛琴声的婉转……

  深秋,就这样不可抗拒的慢慢透过脚底的土地,莲叶一样浮了上来,至心,至肺,至我被暮色迷茫的双眼,再至我那被蓦然打开的脑海——秋天正四处弥漫着,像拿掉锅盖的一口大锅,淡淡的烟和轻轻的雾,迫不及待的涌了出来,遭到风的拦截,再一下子向八方散去……我的想象扑朔迷离,一股悲凉的感觉就如一柄孤单的落叶那样,在我视线所能到达的天空里,旋转着,飞舞着……

  季节能如此轻易的改变一个人的心境。某一个季节在你内心深处载植的情感灌木一样生长着,只等着那个季节的再次到来,才像遭遇了春风的花朵,“扑啦啦”的绽放开来。我钟情的季节是秋天,不!应该说,我一直殷殷期盼,像守侯一段激情、一段灵感到来那样,苦苦地等待着,在等待的过程中,我只好用想象,在脑海里描绘、刻画秋天的轮廓和图案。

  每年的酷暑过后,我焦躁的心就会安稳、平静一些,在做着手头的一些事情的时候,偶尔会停下来,在心里告诉自己,秋天来了,秋天就要来了……不是喜悦,绝对不是的,秋天带给我的不是喜悦,我期待的是秋天带给我的那种悲凉,或者是苍凉,生命里值得喜悦的东西太少太少了,自由那悲凉或苍凉的感觉,才会让我感觉到生命的厚重——在秋天,我呆滞的思想开始转动,思考,是的,我开始闭上眼睛思考,再睁开眼睛的时候,那里面常常蓄满泪水……

  有一年,我在一所学校进行短暂的学习。考试的那天,是10月,天气阴沉沉的,空气沉闷的让人透不过气来。我盯着窗户外面,用手指用力的抵着那只铅笔。外面有些树,是高大的,叶子大部分已经枯黄,但还勉强的挂着……下午的时候,教室的门突然涌进来一阵风,那阵风是掩着地面而来,有淡淡的泥土的腥味,吹到我的面前,顺着我的裤腿爬了上来,经过胸口的时候,我感到了凉——秋天来了,秋天就这样一个招呼也没打,说来就来了。就在我这样想的时候,外面的风突然大了起来,那些树被撼动着,落叶这时才像真正熟透了,在几秒钟之内像是被谁用力的撒了一把,刹那间遍布了所有的天空。那些冰凉的雨也来了,没头没脸的打在玻璃上,带着一点点尘土的污浊……我把试卷翻了过来,端端正正的写下一个题目《写给秋天的第一首诗》:关于秋天,我能说些什么/坐在秋天的田埂上,风照样掀起/我的衣裳。关于秋天/我能说些什么,旷野里我独自一人/即使是嘲笑,也没有人关注/我和草根一样微不足道的忧伤//去年的稻草人/还站在老地方/而孤独的秋天啊/我再也不能重蹈过去的覆辙了……

      我是深爱秋天的。因为,我的忧伤与生具来。秋天是一个忧伤的季节,秋天的况味,其实就是那一点点的却永远挥之不去的忧伤。很多时候,我一个人在秋天的田野里漫步,任疾缓无常的秋风撕扯着我的衣领。坐在秋天的田埂上,前面一望无垠,有的是滚动的绒草,或者是自己折断下来的枯树枝,这些细小的事物是秋天唯一的动感,让人心生怜悯;秋天的深夜,很静,可以听见树叶的喘息,一只过路的老鼠,蹬踏了脸盆,整个院子,“哐当”的响了一声,把我从睡梦中惊醒,我想起凉绳上未收的衣服。电视早就关掉了,风扇被室风吹的微微转动着。拉过被角,我的梦不知道停留在何处。懒散的想着:哦,是不是到里了立秋的时候了,明天是不是要加一件薄毛衣了,这样猜测的时候,秋天穿过门缝,蓦地铺满了一地的凉意……

  我再也想不出来描绘秋天的场景和词语。在秋天面前,一切的描述,都是那么的苍白。写到这里,我突然想起来,开头写的,那位拿去了我写的那篇文章的朋友,在一个秋天的下午敲开我办公室的门,告诉我说,播读我那篇文字的女孩,在最后一个钢琴声音消失的时候,哭了……我忘记了自己当时的反应。因为时间久远,我想最起码应该挑选一个风不算大的秋日,约她出来,看看斜阳里的落暮……想了,又笑了,这想法多么幼稚。在几年后,在一个离我家乡很遥远的城市里,我依然早出晚归,

  但直到今天,才突然想起,秋天已经过去,只看得到它那博大的身影,在遥远的天空那边,隐隐若现……

 

写给秋天的第一首诗(韩月浩)

    关于秋天,我能说些什么

    坐在秋天的田埂上,风照样掀起

    我的衣裳。关于秋天

    我能说些什么,旷野里我独自一人

    即使是嘲笑,也没有人关注

    我和草根一样微不足道的忧伤

    一盆莫色清水一样泼在脚前,转眼

    就把正前方的太阳洗得冰凉

    我得赶紧按住我的草帽,离开这

    个地方

    一群落叶正在匆忙地赶路

    再晚一步,我就会落在它们的身后

    手拿一柄树枝——这是秋天的树枝

    我在一凹湖水面前迷了路

    这是秋天的湖水,我的秋天啊

    我刚刚蓄满喜悦的心

    一下子悲怆了

 

    手里的土壤从指头间变成了沙尘

    我正在把一些浮躁的东西

    慢慢地碾碎——去年的稻草

    还站在老地方,而孤独的秋天啊

    我再也不能重蹈过去的足迹了……

    关于秋天,我能说些什么

    写完这行诗,我就两手空空

    奔跑在生命的田野上。关于秋天

    我能说些什么。有谁看见我

    过了对岸,就成了浩荡秋风里的

    一粒沙子

 

寂寞花开

作者:沈辟君

 

    不知不觉,竟入了秋,早起时感到了浸骨的凉意,恍惚中,好象看到时光从身边流走,却无力留住。

      黄昏时竟然飘起了雨丝。下班了,撑着伞走在繁华市区拥挤的人群里,意外的竟看见一只在雨中飞舞的蝴蝶。雨早已打湿它粉饰过的美丽翅膀,再努力,也只剩苦苦挣扎。于是,突然的就有些伤感。我们不也是这城市里飞舞挣扎的蝴蝶吗?单薄的身躯要承受多少负荷。

      初秋的雨夜,一个人在房间里聆听班德瑞的《迷雾森林》。长笛和着钢琴轻轻巧巧的从心间划过,躺到地板上,任这看似无波的旋律放飞我的思绪。曾经往事,我用回忆慢慢梳理,梳理成一个个的段落。或哀伤,或感动,或喜悦,或悲沉的一个个段落。我闭上眼,细细回想,无法给一个想要的答案。

     曾经有人问我,可会寂寞?

     我说,寂寞是一杯好茶,仔细品,会有深刻的味道。

     是的,身边从来不缺少人群。然而寂寞,如影随行。

      一个人的寂寞,不一定是为了爱情。就象,写忧伤的文字,不一定是因为低落的心情。有一个梦藏在我心里,那是我的梦想,也是我的孤独。陪伴我的是时间的脚步。

      静夜里昙花悄悄的绽放,不给人太多的时间去欣赏,它的生命只是等待、绽放、盛开、凋谢。数小时之内完成,或者更短。有多少人去留意过昙花盛开时的娇媚,闻过它的幽香?他们或者不耐于等待,没有看到它吐蕊时的美丽。或者错过盛开的芬芳,只余面对枯萎时的遗憾。所以,大多时候,昙花都只是静静的开放,静静的凋谢。它的寂寞又有谁懂,谁明白?谁又愿做昙花?花开时固然可爱,谁有耐心去等待花开?

      我们,得到的心太迫切,以至忘了等待的过程才是最美。现在,谁在等着你,我又等着谁?生活中那么多难以预料的变数,承诺不易。

      只是,曾经的温柔记忆,无法抹去,融进血液里。

      所以,雨落下时,请聆听我;风吹起时,请忘记我

 

秋天•秋天

张晓风

    满山的牵牛藤起伏,紫色的小浪花一直冲击到我的窗前才猛然收势。   

    阳光是耀眼的白,像锡,像许多发光的金属。是哪个聪明的古人想起来以木象春而以金象秋的?我们喜欢木的青绿,但我们怎能不钦仰金属的灿白。   

    对了,就是这灿白,闭着眼睛也能感到的。在云里,在芦苇上,在满山的的翠竹上,在满谷的长风里,这样乱扑扑地压了下来。   

    在我们的城市里,夏季上演得太长,秋色就不免出场得晚些。但秋是永远不会被混淆的——这坚硬明朗的金属季。让我们从微凉的松风中去认取,让我们从新刈的草香中去认取。

    已经是生命中第二十五个秋天了,却依然这样容易激动。正如一个诗人说的:

    “依然迷信着美。”

    是的,到第五十个秋天来的时候,对于美,我怕是还要这样执迷的。

    那时候,在南京,刚刚开始记得一些零碎的事,画面里常常出现一片美丽的郊野,我悄悄地从大人身边走开,独自坐在草地上。梧桐叶子开始簌簌地落着,簌簌地落着,把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来,小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的,弯曲的,像一只载着梦的小船,而且在船舷上又长着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭,拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧?二十年了,我似乎又能听到遥远的西风,以及风里簌簌的落叶。我仍能看见那些载着梦的船,航行在草原里,航行在一粒种子的希望里。

    又记得小阳台上的黄昏,视线的尽处是一列古老的城墙。在暮色和秋色的双重苍凉里,往往不知什么人加上一阵笛音的苍凉。我喜欢这种凄清的美,莫名所以地喜欢。小舅舅曾带着我一直走到城墙的旁边,那些斑驳的石头,蔓生的乱草,使我有一种说不出的感动。长大了读辛稼轩的词,对于那种沉郁悲凉的意境总觉得那样熟悉,其实我何尝熟悉什么词呢?我所熟悉的只是古老南京城的秋色罢了。

    后来,到了柳州,一城都是山,都是树。走在街上,两旁总夹着橘柚的芬芳。学校前面就是一座山,我总觉得那就是地理课本上的十万大山。秋天的时候,山容澄清而微黄,蓝天显得更高了。

    “媛媛,”我怀着十分的敬畏问我的同伴。“你说教我们美术的龚老师能不能画下这个山?”

    “能,他能。”

    “能吗?我是说这座山的全部。”

    “当然能,当然,”她热切地喊着,“可惜他最近打篮球把手摔坏了,要不然,全柳州、全世界他都能画呢。”

    沉默了好一会。

    “是真的吗?”

    “真的,当然真的。”

     我望着她,然后又望着那座山,那神圣的、美丽的、深沉的秋山。

    “不,不可能。”我忽然肯定地说,“他不会画,一定不会。”

     那天的辩论会后来怎样结束,我已不记得了。而那个叫媛媛的女孩和我已经阔别了十几年。如果我能重见到,我仍会那样坚持的。

    没有人会画那样的山,没有人能。

    媛媛,你呢?你现在承认了吗?前年我碰到一个叫媛媛的女孩子,就急急地问她,她却笑着说已经记不得住过柳州没有了。那么,她不会是你了。没有人能忘记柳州的,没有人能忘记那苍郁的、沉雄的、微带金色的、不可描摹的山。

    而日子被西风刮尽了,那一串金属性的、有着欢乐叮当声的日子。终于,人长大了,会念《秋声赋》了,也会骑在自行车上,想象着陆放翁“饱将两耳听秋风”的情怀了。

    秋季旅行,相片册里照例有发光的记忆。还记得那次倦游回来,坐在游览车上。

    “你最喜欢哪一季呢?”我问芷。

    “秋天。”她简单地回答,眼睛里凝聚了所有美丽的秋光。

    我忽然欢欣起来。

   “我也是,啊,我们都是。”

    她说了许多秋天的故事给我听,那些山野和乡村里的故事。她又向我形容那个她常在它旁边睡觉的小池塘,以及林间说不完的果实。

    车子一路走着,同学沿站下车,车厢里越来越空虚了。

    “芷,”我忽然垂下头来,“当我们年老的时候,我们生命的同伴一个个下车了,座位慢慢地稀松了,你会怎样呢?”

    “我会很难过。”她黯然地说。

    我们在做什么呢?芷,我们只不过说了些小女孩的傻话罢了,那种深沉的、无可如何的摇落之悲,又岂是我们所能了解的。

    但,不管怎样,我们一起躲在小树丛中念书,一起说梦话的那段日子是美的。

    而现在,你在中部的深山里工作,像传教士一样地工作着,从心里爱那些朴实的山地灵魂。今年初秋我们又见了一次面,兴致仍然那样好,坐在小渡船里,早晨的淡水河还没有揭开薄薄的蓝雾,橹声琅然,你又继续你的山林故事了。

    “有时候,我向高山上走去,一个人,慢慢地翻越过许多山岭。”你说,“忽然,我停住了,发现四壁都是山!都是雄伟的、插天的青色!我吃惊地站着,啊,怎么会那样美!”

    我望着你,芷,我的心里充满了幸福。分别这样多年了,我们都无恙,我们的梦也都无恙——那些高高的山!不属于地平线上的梦。

    而现在,秋在我们这里的山中已经很浓很白了。偶然落一阵秋雨,薄寒袭人,雨后常常又现出冷冷的月光,不由人不生出一种悲秋的情怀。你那儿呢?窗外也该换上淡淡的秋景了吧?秋天是怎样地适合故人之情,又怎样地适合银银亮亮的梦啊!

    随着风,紫色的浪花翻腾,把一山的秋凉都翻到我的心上来了。我爱这样的季候,只是我感到我爱得这样孤独。

    我并非不醉心春天的温柔,我并非不向往夏天的炽热,只是生命应该严肃、应该成熟、应该神圣,就像秋天所给我们的一样——然而,谁懂呢?谁知道呢?谁去欣赏深度呢?

    远山在退,遥远地盘结着平静的黛蓝。而近处的木本珠兰仍香着(香气真是一种权力,可以统辖很大片的土地),溪水从小夹缝里奔窜出来,在原野里写着没有人了解的行书,它是一首小令,曲折而明快,用以描绘纯净的秋光的。

    而我的扉页空着,我没有小令,只是我爱秋天,以我全部的虔诚与敬畏。

    愿我的生命也是这样的,没有太多绚丽的春花、没有太多飘浮的夏云、没有喧哗、没有旋转的五彩,只有一片安静纯朴的白色,只有成熟生命的深沉与严肃,只有梦,像一树红枫那样热切殷实的梦。

    秋天,这坚硬而明亮的金属季,是我深深爱着的。


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新中国成立后的八次基础教育课程改革

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新中国成立后的八次基础教育课程改革

兰州一中教研处根据有关资料摘编

    新课程改革决不是在全盘否定旧课程以后重新建立一套同以往的课程没有任何联系的所谓新体系,而是在旧课程基础上的调整和改进,新课程是对旧课程的继承与发展,是对旧课程的辨证否定。我们既要看到旧课程的不足,也要看到旧课程的优点,不能把旧课程看得一无是处。同时也要注意到新课程的缺陷,在课改中避免矫枉过正,使我们少走弯路。

 

一、前七次基础教育课程改革

    新中国成立后,从1949年至今,我们国家的基础教育课程共经历了八次革新。前七次的时间分别为1949-1952年、1953-1957年、1958-1965年、1966-1976年、1977-1985年、1986-1991年、1992-2000年。七次改革的简介见下表。

 

改革时间

改革情况简介

第一次

1949-1952

教育部颁发了《中学暂行教学计划(草案)》,这是新中国第一份教学计划(1950年8月)。设置了门类齐全的学科课程,政治、语文、数学、自然、生物、化学、物理、历史、地理、外语、体育、音乐、美术等课程。1952年3月,教育部颁布了《中学教学计划(草案)》,同年10月,颁布了建国以来第一份五年一贯制小学的《小学教学计划》。

第二次

1953-1957

这四年时间中,国家共颁布了五个教学计划,其中在1953-1955年颁布的三个计划中,大幅削减了教学时数,首次在教学计划中设置劳动技术教育课。1956年国家正式发行新中国成立以来的第二套中小学教科书,这套教材理论性有所加强,特别注意了学生的动手能力的培养。

第三次

1958-1965

这一时期是我国经济发展的重要时期,同时也是“左”倾思想影响萌芽的时期。1958年“大跃进”引发了“教育大革命”,大量缩短学制,精简课程,增加劳动,注重思想教育,还出现了多种学制的改革试验。

第四次

1966-1976

“文革”十年,整个教育领域受到重大影响,学校课程与教学经历了一场灾难。

第五次

1977-1985

“文革”结束,拨乱反正。1978年颁发《全日制十年制中小学教学计划试行草案》,统一规定全日制中小学学制十年,小学五年,中学五年。1980年出版了新中国成立以来全国统编第五套中小学教材。

第六次

1986-1991

1986年《 义务教育法》出台。国家教委公布了义务教育教学计划初稿,突出了新型教育方针的具体要求,适当增加了基础学科的教学时数,在教学计划中给课外活动留出固定的足够的空间。

第七次

1992-2000

1992年国家教委第一次将以往的“教学计划”改为“课程计划”。1993年秋,新的计划突出了以德育为首,德智体美劳五育并举的全面发展的教育方针,第一次将活动与学科并列为两类课程。后来又将“课程管理”作为课程计划中的一部分独立出来。1999年教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》有专门关于课程管理的规范。这一次课程改革,我国教育界掀起了国家课程、地方课程、校本课程以及活动课程、研究性学习课程研究的热潮。

前七次课程改革,虽然均有成就,但课程教材体系不能适应全面推进素质教育的要求,依然存在教育观念滞后、课程内容偏难偏繁、德育缺乏针对性和实效性、课程结构单一、课程评价过于强调学业成绩和甄别选拔功能、课程管理强调统一和人文学科比重过低等问题。针对旧课程中一系列的问题,国家于2001年正式启动新一轮的基础教育课程改革。

 

二、新一轮课程改革的相关介绍及取得的成就

    1.新课程改革有关政策文件

   
    2001年至2003年,教育部相继颁发了一系列有关基础教育新课程的国家政策和文件,构建了本轮课程改革的总体政策框架。2001年颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,同时印发了《义务教育阶段课程设置方案(试行)》和语文等21个学科课程标准(实验稿)。2002年印发了《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》;2003年,印发了《普通高中课程方案(试行)》和语文等15个学科课程标准(实验)以及《中小学环境教育实施指南(试行)。

    从2001年9月起,在全国27个省(自治区、直辖市)的38个国家实验区(以县区为单位)开始了基础教育课程改革实验。2002年秋季,除上海、西藏外,全国范围内有530个省级实验区(以县区为单位)开始新课程的实验,参加实验的学生数达870余万人。到2003年秋季,全国共有1642个县(区)、3500万中小学生使用新课程。2004年秋季,新一轮的高中课程改革首先在山东、广东、海南和宁夏四省区进行实验,2005年增加了江苏,2006年又增加了天津、浙江、福建、安徽和辽宁。目前,全国已经有1/3的省份参与高中新课程改革实验。近日,针对2004年首次实验的山东、广东、海南和宁夏四省的高中学生,出台了新课程标准高考大纲,对于进一步推动新课改有重大意义。

    2.新课程改革的理念与取得的成就

    新课程改革的根本在于改变教育教学观念,改革的重点是转变课程的功能,改革的具体目标和任务是:改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,九年一贯制整体设计课程门类和课时比例、设置综合课程、适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。新课程充分突出了学生在学习活动中的主体地位,从而改变了过去以应试为核心的传统教育模式,课程设置更合理、更科学、更适应社会发展的需要。

新课程倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康发展,培养良好品德,培养终身学习的愿望和能力,处理好知识、能力以及情感、态度、价值观的关系,克服课程过分注重知识传承和技能训练的倾向。倡导建构性学习,注重学生的经验与学习兴趣,强调学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,改变课程实施过程中过分依赖课本、被动学习、死记硬背、机械训练的观念。

    新课程体现了素质教育的理念,注重知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的“三位一体”。突破了学科中心的束缚,关注学生的兴趣与经验,打破了单纯强调学科的系统性、逻辑性的局限。改善了学习方式,要求加强过程性、体验性目标。强调教师应引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。强调学习评价的激励性和发展性,体现评价促进学生发展的功效。

     
    经过几年的实验,新课程改革在实验区取得了很好的成绩。教育部基础教育司“新课程实施过程评价”课题组对部分国家级实验区进行了调查评估,调查结果显示,在对新课程与教材的适应、教学观念与教学行为、教学评价、学生学习方式等方面,新课程改革实验都取得了显著的成效。

   

    课堂的变化:课堂教学发生了巨大变化。新课程确立了知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,三位一体的课程与教学目标,这是发展性教学的核心内涵,也是新课程推进素质教育的集中体现。新课程的课堂教学十分注重追求这三者的有机结合,在知识教学的同时,关注过程方法和情感体验。课堂教学再不是以往的“闷课”,新课程的课堂教学活起来了,它把学生从诸多的限制中解放出来,赋予他们独立思考、个性化理解、自由表达、质问、怀疑等的自由和权利。学生的解放,教材、教学过程、时空的开放,使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性,充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足,焕发了师生的生命活力。

   

    教师的变化:教师的观念、角色以及教学方法等都发生了变化。本次新课程是教育思想观念的一次“启蒙运动”,新课程的理念通过学习和培训、实践与反思,已被广大教师所认同接纳,教师逐步树立起了新的教育教学观念。教师的学生观、课程观和教学观等都发生了变化。教师的角色也发生了相应的变化,由原来单一的知识传授者、灌输者、拥有者转向教学活动的组织者、帮助者、合作者,教育教学的研究者和课程的开发者。

   

    学生的变化:学生的学习态度变化较大,学习主动性增强,学习方式变得多样化和个性化,综合素质明显提高。学生交流和表达能力、搜集信息和处理信息的能力、质疑和创新能力以及动手实践能力都有较大提高。

    

    经过几年的实验,新课程改革在实验区取得了很好的成绩,但在实施过程中,也存在着一些不可忽视的问题。

 

三、新课程改革进行中存在的问题

    1.国家与各级地方政府方面:

   

    第一,与新课程相适应的评价体系迟迟没有出台,严重制约了新课程改革的进展。评价改革滞后并制约着课程改革的实践与深化,这已经是不争的事实。由于国家依然沿用以前的中、高考考试评价制度,使实验区的家长、教师和学生都有种担心,所以在实际教学中,依然存在以原来的一套教学模式进行教学的情况,阻碍了新课程的实施。

      

    第二,国家经费投入依然不足,且各地区投入不平衡。新课程改革需要大量的经费支持,不论是在新课程资源开发、学校场地建设、教学硬件设备、师资培训等众多方面都需要大量的资金,仅仅依靠学校自身解决这些问题是不实际的,需要国家的大力扶持和社会各部门的协调。

    

    第三,对农村教育重视不足。主要表现在对农村教师培训不足、经费支持不够、课程编制较少考虑农村教育的需求、选择的实验地区和学校农村比率远远少于城市的等等。

    

    另外,对每次组织的教师新课程培训缺乏必要的评价,使得一些培训流于形式,没有实效。还存在对实验区的检查与评估不足,服务于新课程的资源建设力度不够等问题。

 

2.学校方面:

 

第一,在新课程的实施过程中,有不少学校依然是形式主义至上,缺少真抓实干,部分原因是评价制度的滞后,关键问题则是学校领导的观念有问题。学校领导的重视程度决定着学校新课程改革的进展情况。

     

    第二,新课程需要大量的硬件和软件资源支持,由于多数学校经济上的不足,有心无力,使课改无法顺利进行下去。校本课程开发对学校对教师均有较高要求,具有一定的难度,各地区因经济等各因素制约,课程开发的能力与校本课程质量发展不平衡。

    

    第三,选修课的增加使教学管理难度增大,部分学校无所适从。由于缺乏相关经验,有的学校出现教学管理混乱的情况,学生选修课的指导与管理工作一团糟。

    

    第四,各学校大班教学的现状短时间内无法得到解决,使得“关注每一个学生的发展”只能是一句口号。

    

    第五,各学校间的相互合作交流不足。尽管一直在提校际合作、资源共享,但大部分学校依然是独来独往,而且惟恐自己的经验被其他学校获得。这种关起门来搞课改的想法影响了课改效果。

    

    3.教师方面:

    

    第一,观念转变慢。受以往教学经验的约束,许多教师虽然已经接受并认同了新课程改革,但在观念上依然没有完全转变过来,导致在实际教学过程中,走的还是传统教学的老路。

    

    第二,曲解新课程改革相关理念。一些教师对新课程的认识要么不够,要么理解不准,导致课堂教学失控,一些好的教学方式形式化极为严重。在教学过程中,教师对新课程改革要求的教师的角色把握不准,对学生们的学习指导不知如何下手,有的依然是以前的手把手教,有的则是完全放手让学生“自主学习”,更多的是不知道应该怎样指导学生学习。这使得实施新课程后,教学效果反而没有过去的好,这一问题是制约新课程改革推进的重要因素之一。

   

    第三,教师自身素质跟不上新课程的高要求。新课程对教师的要求很高,不仅仅要求必须的专业学科知识和先进的教学理论与技能,还提出教师是教学研究者和课程开发者的要求,而大多数教师往往缺少研究能力和课程开发能力。教师专业化程度不足,急需提高。

   

    第四,新课程实施过程中的心理冲突影响教师的教学与生活。许多教师在实施新课程的过程中,或多或少都出现了理想与现实差距较大的心理冲突。尤其是一些年轻教师,往往有好的方法,但在实际教学中却得不到好的效果,使得他们对自身能力和新课程本身产生怀疑。还有的教师,在教学过程中面对学生的大胆质疑和众多询问无所适丛,不能处理好新课程要求的新型师生关系。类似的心理冲突对教师的日常生活和正常教学都有较大影响。

    

    4.学生方面:

    

    第一,对新学习方法的不适应。新的教学方法使教师颇感吃力,对学生的学习也是一样。低年级的学生还好,高年级学生由于已经适应了以前的教学方式和学习方式,突然面对新的课程要求,部分学生表现出抵制和不适应情况,影响了学习效果和学业成绩。

   

    第二,学生的知识结构有缺陷。由于新课程本身存在的衔接不当问题和一些老师过分强调探究能力而忽视基础知识等原因,导致学生的知识结构存在缺陷。

   

    第三,学习过程的心理问题对学生的影响较大。和教师一样,学生也存在因对新课程不适应而引起的一系列心理问题。

    

    除以上问题外,就新课程自身也存在一些问题,如新课程远离农村的城市化问题和教材衔接不严密等。另外,有些领导和教师还存在着对新课程的“神化”,对原有的旧课程全盘否定的思想。一提新课程就什么都是好的,而旧课程则一无是处。还有大学师范教育缺少对新课程的相关教学,这使得即将走上教师岗位的各准教师缺少新课程的理念,不利于新课程的推广。

   

    任何改革都不可能一帆风顺,不出现问题才是不正常的。众多问题制约着我们的新课程改革进度,我们应该以发展求实的态度看待这些问题。这些问题反映了学校领导、教师、学生和学生家长在实施新课程中的追求和困惑,实事求是地正视、分析和诊断这些问题,有利于问题的解决,促进课程改革的持续深入发展。

 


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CCTV2013《开学第一课》——“乘着梦想的翅膀”(梦想是一种动力)视频下载地址

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CCTV2013《开学第一课》——“乘着梦想的翅膀”

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开学第一课

  (你自己写给自己)

  亲爱的你:

  “想亲身体验穿越吗?现在就来给未来的自己创造一个穿越的机会吧!现在的你,如果碰到20年后的自己,想对他/她说些什么呢,希望他/她成为怎样的人了呢?写下你对未来自己的期待吧,我们将为您妥善保存好这份记忆。在成长的洪流中,难免会迷茫会忘记。埋下一颗小种子,心里长出一颗芽,当你需要梦想时,当你淡忘了为什么出发时,某一天,长大了的小芽会在不经意间回来轻叩你的心房,还你一个童年的纯真美梦。”

  (家长写给孩子)

  亲爱的孩子:

  “还记得年少时的梦吗,是朵永远不凋零的花。那些年我们一起高谈的理想啊,那些伴着成长渐行渐远的痴话,作文里稚嫩的笔迹啊,还写着长大我要当科学家。而现在我们背着还不清的房贷啊,现在陪着孩子都没时间泡吧,回头问20年前的自己,现在的我,及格吗?梦想是朵需要呵护的花,它在你曾经的泪水里,欢笑里,在孩子纯真的眼眸里。来与孩子一同写下对20年后自己的期待吧,我们帮您呵护它。”

  活动参与方式:

  ①“写给20年后的自己”:对20年后自己的期待,可写宏观愿景,如希望自己成为什么样的人,也可以写细节希望,如想要听XXX的演唱会等,只要是个人的真情实感,内容随意,形式皆可。

  ②“我的未来要有你”:圈好友,或者直接写上好友姓名,同时写下对他人的期待和想象。(自选)

  ③“同窗情学生梦”:标明自己目前所在的学校、班级,我们将把同窗的“期待”们放到一起进行保存,为您在以后的同学聚会中重温回忆、重拾友谊。(自选)

 

    中国教育网讯教育部近日发出通知,要求各地要高度重视,组织中小学生上好2013年《开学第一课》。

  通知指出,由教育部和中央电视台联合制作的《开学第一课》是中小学教育的重要环节,是加强学生思想道德教育的重要契机。各地要高度重视,将《开学第一课》作为中国梦主题教育活动和开学教育的重要组成部分,及时把《开学第一课》播出时间及频道通知到各中小学校,并要求学校通知到每一位学生,组织中小学生按时收看。

  通知强调,要结合实际情况,通过开展主题班(团、队)会、写观后感、演讲比赛、社会实践等丰富多彩的后续活动,引导学生从我做起,从身边小事做起,爱学习、爱劳动、爱祖国,为实现伟大中国梦而勤奋学习、努力奋斗。各地要对相关情况进行广泛宣传报道,把“中国梦”主题教育活动推向新的高潮。

  2013开学第一课节目播出时间
  教育部通知提醒2013开学第一课节目播出时间如下:

  9月1日(星期日)20:00-21:40在中央电视台第一套节目(CCTV-1)首播,9月2日(星期一)9:00-10:40在中央电视台第一套节目(CCTV-1)重播。

 

 

视频下载地址1

下载地址: 【说明:本视频由中国网络电视台自动切割的20段小视频组合而成】
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 [2013开学第一课] 乘着梦想的翅膀

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2014最新语言综合运用题:高速路最牛标语长句变短句

2014高考一轮复习:一般论述类文章阅读——字斟句酌,细加揣摩

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2014高考一轮复习

一般论述类文章阅读

——字斟句酌,细加揣摩

来源:三维设计

 

一、真题体验

(2012·新课标全国卷)阅读下面的文字,完成1~3题。(9分,每小题3分)

     “黑箱”是控制论中的概念,意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。“科技黑箱”的含义与此有所不同,它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程,使用者如同面对黑箱,不必打开,也不必理解和掌握其中的知识,只需按规则操作即可得到预期的结果。例如电脑、手机、摄像机、芯片,以及药品等,可以说,几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。在科技黑箱的生产过程中,科学知识是基础,价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。除此以外,科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识,并且或多或少渗透了企业文化和理念。这样,在电脑或手机中就集成了物理学、计算机科学、管理学、经济学、美学,以及对市场的调研和政府的相关政策等知识。

    科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体,具有三大特点。首先,它使得每一个使用者——不仅牛顿,都能直接“站在巨人的肩上”继续前进。试想,如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工作原理,掌握芯片上的电子理论,那需要多少时间?知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。如今,计算机天才、黑客的年龄越来越小,神童不断出现,他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现,就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。其次,处在相对低端的科技黑箱往往与语境和主体无关,而处于高端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要。人们很少能对一把锤子做什么改进,而使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记,这就说明,在认识变得简单易行之时,实践变得复杂和重要。最后,当科技为我们打开一扇又一扇门的时候,我们能拒绝它的诱惑不进去吗?而一旦进去,我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗?表面上是使用者在支配科技黑箱,然而科技黑箱却正在使用者“不知情”的情况下,对使用者施加潜移默化的影响,也就是说使用者被生产方对象化了。

    值得注意的是,科技黑箱在使科技知识被使用者广泛共享之时,也往往使这部分知识因共享而贬值甚至被人遗忘。那么还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识,例如电磁理论、牛顿力学,甚至四则运算?这是一个很有意思的问题。技术所构成的平台还有一个历史维度。时至今日,历史上的很多技术已经失传或过时,但是也有相当多的技术流传至今,例如中国的针灸,以及散落在各古老民族中的特殊技法等科技黑箱都是如此。这提示我们,对于历史上存在过的知识应予宽容。此外,由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱,于是就可能发生对科技黑箱的滥用。科学技术是一把双刃剑,科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。

(摘编自吕乃基《行进于世界3的技术》)

1.下列对于科技黑箱的理解,不正确的一项是(  )

A.黑箱,在认识上主体对其内部情况全然不知;而科技黑箱,则至少它的设计者理解和掌握其中所含有的知识。

B.与黑箱不同,科技黑箱的操作是可控的,使用者不必透彻掌握其工作原理,只需按规则操作即可得到预期的结果。

C.科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程,在科技黑箱的生产过程中,价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。

D.几乎技术的全部中间成果和最终成果,如电脑、手机,都集成了物理学、计算机科学等知识,可以说,是科技造就了科技黑箱。

解析:选C 题干明确了审查的关键词“科技黑箱”,只要把四个选项的表述和原文比对,推出答案即可。考查点在第一段,原文第一段表述是“价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”,“选择”和“修正”含义不同。C项犯了偷换概念的错误。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(  )

A.在当今世界,每一个科技黑箱的使用者都能像牛顿一样“站在巨人的肩上”继续前进,这个“巨人”就是科技黑箱。

B.知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享,这是现在计算机天才、黑客和神童不断出现的根本原因。

C.越是高端的科技黑箱,主体对它的干预就越大;在认识和实践的关系上,实践也随之变得更加复杂和重要。

D.使用者表面上是在支配着科技黑箱,但实际上他们是在“不知情”的情况下受到了科技黑箱潜移默化的影响。

解析:选B “根本原因”错,原文说的是“计算机天才、黑客的年龄越来越小,神童不断出现,他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现,就为相对‘无知识’的年轻一年的崛起与赶超提供了机会”。

3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(  )

A.新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会,他们即使没有掌握科技黑箱中的知识,也可以享用这些知识。

B.要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识,作者并没有给出直接的答案,但提示我们,应当对这些知识予以宽容。

C.科技黑箱不仅包括当代的高科技成果,也包括历史上遗留下来的很多技术,如中国的针灸以及各古老民族中的特殊技法。

D.由于科技黑箱使用简单方便,于是就可能发生滥用的现象,其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。

解析:选D 本题从强加因果的角度设误考查对文章内容的把握。“双刃剑”的意思是有利有弊,而D项中谈及的是科技黑箱“滥用”的后果,将两者扯上因果关系,属强加因果。

  二、考情分析

近几年新课标全国卷一般论述类文章阅读考查统计

选文

选材范围

 

题目要求

考查角度

 

2012年

 (摘自吕

乃基《行

进于世

界3的技术》)

 

 

 

 

 

1

    下列对于科技黑箱的理解,不正确的一项是

理解中文

重要概念

的含义

2

下列理解 和分析,不符合原文意思的一项是

文本内容

的综合理

解和分析

3

根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是

文本内容

的综合理

解和分析

2011年

(摘自金

开诚

《诗经》)

 

 

 

1

下列关于原文第一、二两段内容的表述,不正确的一项是

文本内容

的综合理

解和分析

2

下列理解和分析,不符合原文意思的一项是

文本内容

的综合理

解和分析

3

根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是

 

文本内容

的综合理

解和分析

2010年

(摘自启

功《金石书

画漫谈》)

 

 

 

1

下列关于“书” 的表述,不符合原文意思的一项是

理解文中

重要概念

的含义

2

下列理解,不符合原文意思的一项是

文本内容

的综合理

解和分析

3

下列理解和分析,不符合原文内容的一项是

文本内容

的综合理

解和分析

综上分析,新课标全国卷一般论述类文章阅读题特点如下:

1.选材范围

在高考考卷中出现的论述类文章有三个特点:一是篇幅比较短小,文字比较简洁,大都是大众化、通俗化的报道;二是信息密度比较大;三是成果价值高,成果发布的时间近,常常是最新的,往往又是水平最高的理论成果。一般论述类文章阅读的考查主要以文艺理论为主,社会伦理、历史科学也会经常涉及;选文的社会性、时效性强,一般来说都是最近发表在报刊上的论述类文章。目的是引导广大学子去了解社会、关心社会,形成正确的人生观、价值观。

2.命题形式

考点一般采用单一命题形式,以三道选择题形式出现,呈现出一种较为稳定的模式,但考点的题号位置会有所变动。

3.考查方向

2013年语文科《考试说明》(新课标)对该考点的要求是:阅读一般论述类文章。它包括“理解(B)”“分析综合(C)”两个层级,共有6条具体的测试要求:理解文中重要概念的含义;理解文中重要句子的含意;筛选并整合文中的信息;分析文章结构,把握文章思路;归纳内容要点,概括中心思想;分析概括作者在文中的观点态度。该考点的两个层级、六个考点在每年的试题中均有所侧重地考查,其中“理解文中重要概念的含义”往往单独命题考查,其他考点往往综合考查。

 

编写特色说明:,对于文本阅读类题目,读不懂文章无法做题,做题方法不当无法得分。因此,读文和做题均十分关键。下面我们就重点讲一讲“怎样读文”和“怎样做题”。,1.怎样读文,读懂文本内容与作者的写作意图,才能更好地解答问题。本书采用旁栏批注的形式来引导学生解读文本,主要作用:,(1)让学生在有限的时间、有限的精力内养成抓关键句的习惯,为后面的解题锁定比对区间,明白阅读时哪些地方该细读、哪些地方可以略读。,(2)培养学生抓命题点的“第六感官”,让学生的思维无限接近命题人,熟悉高考命题的设误类型和设误角度,面对一段话或一个词语,达到“一看就知是命题点”的境界。,2.怎样做题,一般论述类文章选择题的选项具有很大的迷惑性,稍不注意,就会掉入命题人设置的陷阱中,为提高答题准确率,我们依据多年的教学经验,总结出“审读比对”法,并通过例题的演示,让考生明白怎样去比对。采用这种方法解题,技法实用,操作性强。,下面就让我们透彻地了解一般论述类文章选择题常见的设误类型,掌握读文和解题的技法。

一 高考怎么考——透析高考命题常设置的7大干扰类型                     

选择题主要是考查学生处理信息的能力,考题设置选项时,往往具有迷惑性,仅仅是理清了文章思路还不够,只有掌握了命题的设错规律,才能更准确地识破选项陷阱,排除错项。因此了解错误选项的干扰类型,是提高答题准确率的关键。

考生应仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换。一般而言,选项设置的干扰类型主要有“以偏赅全”“混淆时态”“因果混乱”“混淆是非”“偷换概念”“无中生有”“张冠李戴”等七种。

一、以偏赅全

命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生,主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍等。从而使考生作出错误的判断。

[排除方法]

要排除“以偏赅全”干扰项,在阅读文章时,一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词。重点关注:(1)表数量多少的词语(少数,部分,几个,大多数等);(2)表范围大小的词语(凡,全,都,所有;部分等);(3)表程度轻重的词语(特别,十分,稍微等);(4)表频率高低的词语(通常,总是;有时,偶尔等)。

二、混淆时态

命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实,主要是指已然与未然、或然与必然。“已然”是事物已经成为事实的状态或属性,“未然”是事物尚未成为事实的状态或属性。命题者故意把“尚未发生的事情”转述为“既成事实”,或者把“或然”即“可能是”转述为“必然是”,也可能反之。

[排除方法]

要排除“混淆时态”干扰项,在阅读文章时,要特别注意表示时间的词语。重点关注:已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、可能、估计、如果、未必等。

三、因果混乱

因果混乱一般有两种情况:一是因果颠倒,指选项在因果(或条件)关系上,故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”,或把“果”变成“因”(或条件)等。还有一种情况是强加因果关系,即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。

[排除方法]

要排除“因果混乱”干扰项,在遇到涉及因果关系的选项时,一定要在原文中找出相关的句子,比较一下,仔细分析有无因果关系,或者因果关系是否倒置。在阅读文章时,应重点关注因为、因此、由于、因而等词语。

四、混淆是非

命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰,有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定,或者将否定的事物加以肯定。

[排除方法]

要排除“混淆是非”干扰项,在阅读文章时,要注意区别作者对每一种事物的观点态度,特别注意含有作者观点态度的语句。

五、偷换概念

主要指命题人在解释概念或转述文意时,故意弄错对象,迷惑考生,使考生误入歧途。如命题者暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了调换、改变或混淆,乍看与原文的说法一样,但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。

[排除方法]

要排除“偷换概念”干扰项,在阅读原文时,一定要关注事物的对象,并用圈、点、划、批的方法标出;在做题时,应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象,尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致。

六、无中生有

指干扰项的内容在原文中根本找不到根据,或原文中并无此意,而凭空捏造出某种意思,纯属命题者故意提出来迷惑考生的。

[排除方法]

要排除“无中生有”干扰项,在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在原文中找到依据,或者是否能根据原文合理地推断出来。

七、张冠李戴

命题者设置选项时,在表述对象上设置干扰,将此事物表述成彼事物,将事物的此方面表述成彼方面。把甲的观点、发明、创造说成乙的。

[排除方法]

要排除“张冠李戴”干扰项,阅读文章时,需要圈出对象,知彼知己,特别注意选项句的主语与宾语。

 

[特别关注]

命题人设置干扰项常用的6种方法

掌握了选项设置的干扰项,还需要了解命题者设置干扰项常用六种方法:

1.删:删减。删减句子而改变句意,最常见的是删减定语、状语,修饰成分的删减就意味着语义的改变,有可能是内容的扩大,也有可能是对内容的曲解。

2.添:添加。添加定语或状语,造成对内容的曲解。

3.调:调换。调换词语或句子顺序,从而改变句意。

4.改:改变。改变说法,或换用别的词语代替,造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测……

5.漏:遗漏。看似是保留原文词句,但结合题干来看只是强调了问题的某一方面,而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大的迷惑性,须多加留意。

6.凑:拼凑。将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误,或者将望文生义的几个义项强加进去,干扰判断。

 

技法汇总——用两步快捷法速解一般论述类文章中的选择性题目         

  根据处理信息的过程,一般说来,阅读一般论述类文章宜采取两步快捷法

第一步,先审后读

审,就是审读题干。选文的篇幅一般都超过1 000字,涉及的内容往往超出学生的知识面,如果先读文章,读了也不懂,读了也记不住,做题的时候还得回过头来再读,很耽误时间,所以不能再按常规去阅读。如果有标题的话,先看看标题,大致了解文章主要内容就可以了,再从题干入手,带着题干去阅读文本,阅读就会很有针对性,能够很快达到目的。

读,就是读文本,明确信息角度。阅读要求平心静气,全神贯注,采用逐句快读的方法,迅速抓住文中提供的重要信息,力争基本把握整体文意。阅读前可提出设问:文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理;作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的;本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章,其段落之间的关系如何;行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料。

阅读时要边读边画出关键词句。以下关键词句在读文本时要圈画出来:

1.有助于理解文章内容、提示信息的词语:

(1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概语(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语)

(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)

(3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语),或然必然(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)

2.有助于理清文章思路,避免逻辑错误的词语:

(1)因果(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而)

(2)转折(但是、反而、其实、实际上)

(3)并列或递进(也、又、不再是……而是、不仅……)

(4)分类分层(首先、其次……)

(5)举例子(例如、如、人名)

抓住关键词句要注意:(1)尽量落实到词,集中注意焦点;(2)可以用符号将有用信息作好标记;(3)若有题目根据题目把握全文的中心,若没有题目找出现频率较高的词,尽快弄清文章的论题及观点;(4)注意把握全文的顺序,边读边理清思路,读完全文要整理出全文的中心主旨。

 

第二步,先找后比

找就是扣住问题,细心查找信息,找到题目与原文对应的区域和文字,有方向地查找和深入理解。

这一步先要读题目,找区位,找差别,找错因。

1.找区位。即阅读每一选项,并从原文中找到相对应的区位。

2.找差别。包括内查语意与外查关系。

内查语意。对照原文,精读相应文字,查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别,尤其是一些细微的差别,如程度、范围、角度、先后顺序等。

外查关系。查找时,要注意上下文之间的关系,主要包括:话题关系——与前后文是否属于同一话题;逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。

3.找错因。错因往往体现在选项的干扰点上。查找干扰项的方法有两个:

(1)投石探波法。将题干或选项表明目标的关键语句作为石子投到文章这个水面,以石子为圆心,由近及远,一圈圈一层层地查找。一是找准信息区——在上文、在下文、在上下文、在一句子、在一层、在一段、在若干段落、在全文。二是找全信息点——同一个角度的信息有一点或若干点。

(2)借助标志语借助角度性标志语角度是指从哪个方面发表对问题的见解或介绍对象的特点。文章有时有角度性标志语,如为什么、怎样、如何、认为等。同一个角度的文字往往集中在一起,即使有时没有这些语句,也可以根据句子、层次、段落等语言块的内容来概括。且试题的题干、选项也相应地从一定的角度来设计,不仅读文时要注意,读题时也要明确。借助结构性标志语,即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结性的语句,如首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的、在这种情况下、也、同时等。查找信息一定要细心、周全,尽可能不偏移信息区,不漏掉信息点。

比,就是文题比对,筛选判断信息。

读文和查找阶段,对信息的理解、捕获不一定透彻、全面,而将题目的题干、选项与原文对应文字仔细比对,是确定选项的最后一道工序,要特别注意。基本方法是文题比对。为了保证准确性,可以采用选项切片法,有些选项是比较长的句子,可将其拆解,切分成若干片断,逐一与原文对应的词语、句子所在的区域比对,看原文有没有相关的片断,看相关片断的信息是否与选项吻合;比对时除了借助角度性标志语”“结构性标志语,还要注意表示范围、性质、程度等的词语,如更加、主要、所有、特别、可能等等。最后,再看一下题目是要求选择正确的还是不正确的,检查答题思路方向是否与要求吻合。在的过程中,把题中每一选项的表述与文中相关内容仔细比较,看有无变化。其中,有的变化是形式上的,其核心内容没有变化;有的变化是本质上的,如张冠李戴、偷换概念、以偏赅全,其表述内容与原文不同。需要说明的是,有些选项在文中找不到相关语句,这需要仔细辨别其是无中生有还是合理的分析与判断。


 青春就应该这样绽放  游戏测试:三国时期谁是你最好的兄弟!!  你不得不信的星座秘密

青春作伴好读诗——高一诗歌起始课教学设计

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青春作伴好读诗

——高一诗歌起始课教学设计

■孙立权

【设计说明】

    一、这是一节为刚进入高一年级的学生设计的诗歌导引课,试图体现“语文教育民族化”的教育理念。“诗教”,用诗来教化人,是古来的传统;但遗憾的是,这一传统被当代语文教育所抛弃。现在我想把它重拾回来。这节课授完以后,还将在高一安排两个后续的语文实践活动:上学期举办一次现代诗歌朗诵会,下学期举办一次古典诗词背诵展示会。所以,这节诗歌导引课是个开场,试图让学生从感性、理性上初步知道什么是诗,为什么要读诗。 

    二、这节课不使用任何现代教育技术。一张嘴、一根粉笔、一块黑板、一张印有5首诗的纸,足矣。这样的课可能更像语文课。

【教学过程】

    一、导言:诗为何物?(使学生知道“诗言志”)诗为何物?作为文学之骄子的诗,它的本质是什么?古人说:诗言志。(板书)言是表达,志是情感。在心为志,发言为诗。(板书)诗是传情的,情感是诗的生命。

    二、例说“诗言志”(使学生具体感知“诗言志”)

    读王家新的《伦敦随笔》:这首诗表达了怎样的情感?

    在那里母语即是祖国你没有别的祖国。

    在那里你在地狱里修剪花枝

    死亡也不能使你放下剪刀。

    在那里每一首诗都是最后一首直到你从中绊倒于那曾绊倒了老杜甫的石头……

    要求:把这首诗自由散读一遍,一定要出声读。苏联电影《这里的黎明静悄悄》里,五位女兵中有一个喜爱诗,在掩体后面小声地读诗,准尉斯瓦科夫过来问:“你在和谁说话?”女兵答:“我没有说话,我在读诗。”准尉问:“为什么要读出声?”女兵说:“这是诗啊,准尉同志。”女兵的感觉是对的。诗是有音乐性的,诗“歌”———“歌”嘛,在有声语言中才能完美地感受诗。(《伦敦随笔》表达了身在异国他乡的诗人深切的乡国之思。)

    三、为什么要读诗?(使学生从理性上体悟诗)

    1.诗与人生(使学生知道诗为人生平添许多真善美的光辉)

    既然知道了诗为何物,那我们为什么要读诗?现在已不是唐宋时代了,那时的中国,真是泱泱诗国,上至帝王将相,下到贩夫走卒,男女老少都能吟诗作赋,七岁的小姑娘在送别哥哥时都能口占一绝,传之千古:“别路云初起,离亭叶正飞。所嗟人异雁,不作一行归。”宋代凡有井水处都能歌柳词。可现在是什么时代了?知识经济时代了,“数字化生存”时代了,还有几个人读诗?读诗的都没有写诗的多,谁还读诗啊?我们有那么多的数理化习题要做,有那么多的史地生的书要背,我们连踢球甚至睡觉的时间都没有,为什么还要读诗?不读诗就能死吗?是的,在有些人看来,诗是微不足道的。的确,没有诗,人类不至于毁灭。但有了诗,人生就平添了许多美、善、真的光辉。

    诗是最富于魅力的艺术。记得这样一个故事:一个盲人乞丐在街头乞讨,胸前挂一块牌子,上面写着:“行行好吧,给我点钱。”行人匆匆而过,无人施舍。这时过来一位诗人,把牌子上的文字改为:“春天来了,可是我看不见!”结果许多路人停下脚步给乞丐以施舍。由此可见诗的魅力。现在让大家读诗,是因为你们正处于人生的诗歌时代。在我看来,人生分为五个阶段:十五六岁之前,充满天真和幻想,那是童话时代;上了高中,到大学,直到三十岁以前,基本特点是充满激情,不用考虑柴米油盐,只关注鲜花、云朵和社会正义,如诗如画,色彩绚烂,这叫诗歌时代;三十到五十岁,正是人生的黄金时代,娶妻生子,成家立业,人生的画卷像长篇小说一样展开,波澜起伏,所以叫小说时代;五十岁到七十岁,经历了人生的苦乐悲欢、世态炎凉,对功名利禄看得淡了,像散文一样清新淡雅,所以叫散文时代;七十岁以后,洞察了宇宙自然、社会人生的奥秘,可以俯视人生,进入孔子说的“七十而从心所欲,不逾矩”的境界,这叫哲学时代。当然,信仰宗教的人最后应该进入宗教时代。

    你们现在已经进入人生的诗歌时代,正在经历诗意盎然的青春岁月,你们是天生的诗人。这段岁月如果不以诗为伴,不大量读诗,那会成为无法弥补的巨大遗憾。当你们在数理化的包围中疲惫不堪时,我请你们读一点诗;当你们在网上和网友无聊地胡侃时,我请你们用那时间读一点诗。读诗,会成为你未来永恒的神圣记忆;读诗,会成为照耀你生命旅程的精神之光。今天我们这堂课就叫“青春作伴好读诗”。(板书课题)

    实际上,当我们不懂诗,还处在孩提时代的时候,我们已经得到了诗的爱抚。我的家在农村,我现在依然清楚地记得,儿时晚上乘凉屋外,对着草丛中闪烁的萤火,望着天边横亘的银河,爷爷教我读杜牧的诗:银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。当时对诗的内容不太懂,只是忙于寻觅天上的牛郎、织女星。可以说,当人生刚刚开始的时候,诗便把我们带入美好的境界,让我们拥有美丽的幻想和幻想的美丽。不仅如此,诗还引导我们走出无知与愚昧,引导我们追求崇高。请看冰心先生翻译的一首小诗《假如你只剩下六分钱》(指读)

朋友,

如果你口袋里只剩下六分钱,

就用三分钱给你自己买一块面包;

用其余的钱买一把芬芳的

会使你充满了新的希望的水仙花。

这是马耳他共和国的总统同时也是诗东·布蒂吉格写的一首诗。诗中的面包和水显然有所象征,你是怎样理解的?(一物质神)那么诗人对精神和物质追求的态度是的?(在只剩下六分钱的时候,仍然不放弃对精神生活的追求)我完全赞同诗人的主张质是基础,上层建筑建立在经济基础之上。们不能以此就认为先追求物质生活,物质生足时再追求精神生活。为什么这样不可以呢则人的欲望无穷,物质追求永远也不会满则即便满足了,再去寻找精神追求,已经像桃花源的渔人一样,再也寻不到精神的家园为什么再也找不到精神家园了?(已经在物求中钝化了对美的感觉)

布蒂吉格这首诗是有所借鉴的。伊斯兰教《古兰经》里记载了创始人穆罕默德的一段话我有两块面包,我就用其中一块换一朵水仙为面包是身体的粮食,水仙花是灵魂的粮食。诗人是受这句话启发,创作了这首诗。(齐读读诗可以美化我们的心灵,读诗也是使人的需要。萨特说:写作是我们净化自身的需要读诗、写诗也是如此。一首好诗,有时可以影响一生,甚至影响无数人的一生。下面请大家看诗人朗费罗的《人生礼赞》,这首诗自1838年以来,一百多年中,影响了几代美国人。(指读)

不要在哀伤的诗句里对我说,人生不过是一场幻梦!———

昏睡的灵魂等于是死的,

事物的真相和外表不同。

人生是真切的!人生是实在的!

它的归宿并不是荒坟;

“你本是尘土,仍要归于尘土”,

这话说的并不是灵魂。我们命定的目标和道路

不是享乐,也不是受苦;

而是行动,在每个明天

都要比今天前进一步。

艺术永恒,时光飞逝,

我们的心,虽然勇敢、坚决,

仍然像闷声的鼓,它正在

伴奏像坟墓送葬的哀乐。

在这世界的辽阔战场上,

在这人生的营帐中,

莫学那听人驱策的哑畜,

要做一个战斗中的英雄!

别指靠将来,不管它多迷人!

让已逝的过去永久埋葬!

行动吧,———趁着现在的时光

良知在心中,上帝在头上!

伟人的生平昭示我们:

我们能够生活得高尚,

而当告别人世的时候,

留下脚印在时间的沙上。

也许我们有一个弟兄

航行在庄严的人生大海,

船只沉没了,绝望的时候,

会看到这脚印而振作起来。

那么,让我们起来干吧,

对任何命运抱英雄气概;

不断地进取,不断地追求,

要学会劳动,学会等待。

这首诗被誉为“真正美国心脏的跳动”,是美国精神的“蒸汽机”。什么是“美国精神”?(开拓进取,一往无前,个人奋斗)这首诗是美国精神的宣言。

2.诗与时代(使学生懂得诗能记录时代)

教师范读北岛的诗《宣告》:

也许最后的时刻到了

我没有留下遗嘱

只留下笔,给我的母亲我并不是英雄

在没有英雄的年代里,

我只想做一个人。

宁静的地平线

分开了生者和死者的行列

我只能选择天空

决不跪在地上

以显出刽子手们的高大

好阻挡自由的风

从星星的弹孔里

将流出血红的黎明

这首诗的副标题是“献给遇罗克”。遇罗克是谁?你们可能不知道,但从今天起你们应该记住这个名字。

(教师介绍遇罗克之死:两次高考,成绩名列前茅,但不予录取,原因是家庭出身不好,是右派的儿子。想当兵保卫祖国,但连体检的资格都没有。这个才华横溢的青年在“文革”开始不久写了一篇《出身论》,说“老子英雄儿好汉,老子狗熊儿混蛋”的逻辑是不对的,一个人的出身不是他自己能决定的,不能因为出身而剥夺一个人应有的权利。就因为这篇文章,遇罗克被捕入狱,竟然被判死刑,执行枪决,死时年仅28岁。)

在那个靠卑鄙和虚伪活着的时代,在那个荒唐至极的时代,年轻的遇罗克被杀害了。诗人北岛用这首诗记录了那个悲惨的时代。

3.诗与文明(使学生懂得诗能记录文明)诗能记录时代,诗也能记录民族的历史与文明。指读《黑人谈河流》:

我熟悉河流:

我熟悉那些像地球一样古老的河流,

比人类血管里流的血液还要古老的河流。

我的灵魂成长得像河流一样深沉。

我在幼发拉底河中沐浴,当朝阳还是年轻的时候。

我在刚果河畔盖小茅屋,河水抚慰我进入梦乡。

我眺望着尼罗河,在河边建起金字塔。

我倾听密西西比河的歌唱,当亚伯拉罕·林肯顺流而下新奥尔良,

我看见它的浑浊的胸膛在夕阳中闪着金光。

我熟悉河流:

那些古老的幽冥的河流。

我的灵魂成长得像河流一样深沉。

这是美国黑人诗人休斯的代表作。“我了解河流”,这里的“河流”可以象征文明,因为人类文明都发祥于大河流域。读了这首诗,我们能够知道:黑人对人类文明作出过卓越贡献,人类几大文明的发祥时代都留下了黑人的足迹。正因为诗记录了历史与文明,所以各民族最初的文学主要是诗。雪莱说:自有人类便有诗。确实如此。古希腊最早的文学是“荷马史诗”,古巴比伦人用削尖的芦苇在泥板上写下人类最早的史诗《吉尔加美什》,古埃及最早的文学是诗集《亡灵书》,古印度最早的文学是《吠陀》诗集和史诗《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》,古中国最早的文学是《诗经》和《楚辞》。诗在中国几千年来美不胜收,没有哪个民族的人像我们的先辈那样充满诗意地生活在这块土地上。作为他们的后代,我们为什么不能让自己的生活也充满诗意呢?

四、感受诗意(让学生在生活中感受诗意)

1.教师讲自己感受的诗意

你们一定体验过富有诗意的感受,因为我体验过。我在农村长大,大一时放假回家,一进村子,走在乡间的土路上,就感到一下子回到了童年。这就是诗意。现在是秋天,落叶飘飞,手里捧着一片落叶,你会感到捧着整个秋天。这就是诗意。

2.学生讲自己感受的诗意

五、课堂总结

读诗可以让我们的生活艺术化。读诗是一种逃离方式,暂时逃离沉闷的现实,逃离枯燥的生活。能读诗的人,是世界上最幸福的人。我们把世间最美的状态称为诗境,把心中最

美的意念称为诗意,最美的感情称为诗情,把文字中最精妙的语言称为诗句。让我们多读诗、多背诗,尝试写诗,诗意地栖居在大地上,让我们的青春与诗为伴。

(东北师大附中130021)


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